新青岛版小学数学六年级上册课程标准考试题

数学课程标准基础考试题

填空部分：

1.数学是研究（ 数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。数学与（ 人类发展 ）和（ 社会进步 ）息息相关，随着现代（ 信息技术 ）的飞速发展，数学更加广泛应用于（ 社会生产 ）和（ 日常生活 ）的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而形成的（ 科学语言与工具 ），不仅是（ 自然科学 ）和（ 技术科学 ）的基础，而且在（ 人文科学 ）与（ 社会科学 ）中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与（ 计算机技术 ）的结合在许多方面直接为社会（ 创造价值 ），推动者社会（ 社会生产力 ）的发展。

2.（ 数学素养 ）是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学（ 数学知识与技能 ），更要发挥数学在培养人的（ 思维能力 ）和（ 创新能力 ）方面的不可替代的作用。

3.义务教育阶段的数学课程是培养（ 公民素质 ）的基础课程，具有（ 基础性 ）、（ 普及型 ）和（ 发展性 ）。数学课程能使学生掌握必备的（ 基础知识 ）和（ 基本技能 ），培养学生的（ 抽象思维 ）和（ 推理能力 ），培养学生的（ 创新意识 ）和（ 实践能力 ），促进学生在（情感 ）、（ 态度 ）与（ 价值观 ）等方面的发展。

4.数学课程内容要反映（ 社会的需要 ）、（ 数学的特点 ），要符合学生的（ 认知规律 ）。它不仅包括数学的（ 结果 ），也包括数学结果的（ 形成过程 ）和蕴含的数学（ 思想方法 ）。

5.课程内容的选择要贴近（ 学生实际 ），有利于学生（ 体验 与理解 ）、（ 思考与探索 ）。课程内容的组织要（ 重视过程 ），处理好（ 过程与结果 ）的关系，要重视

（直观 ），处理好（直观与抽象 ）的关系；要重视（ 直接经验 ），处理好（ 直接经验与间接经验 ）的关系。课程内容的呈现应注意（ 应注意层次性 ）和（ 多样性 ）。

6.数学教学活动是师生（ 积极参与 ）、（交往互动 ）、（ 共同发展 ）的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（ 组织者 ）、（ 引导者 ）、（ 合作者）。

7.数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生（ 兴趣 ），调动学生（ 积极性 ），引发学生的（ 数学思考 ），鼓励学生的（ 创造性思维 ）；要注重培养学生良好的数学（ 学习习惯 ），使学生掌握恰当的数学（ 数学学习方法 ）。

8.学生学习应当是一个（ 生动活泼 ）的、（ 主动地 ）的和富有（ 个性 ）的过程。（认真听讲 ）、（ 积极思考 ）、（ 动手实践）、（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ）等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历（ 观察 ）、（ 实验 ）、（ 猜测 ）、（计算 ）、（ 推理 ）、（ 验证 ）等活动过程。

9.教师教学应该以学生的（ 认知发展水平 ）和已有的（ 经验 ）为基础，面向全体学生，注重（启发式 ）和（ 因材施教 ）。教师要发挥主导作用，处理好（ 讲授 ）与学生（ 自主学习 ）的关系，引导学生（ 独立思考 ）、（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ），使学生理解和掌握基本的数学（ 知识与技能 ），体会和运用数学（ 思想与方法 ），获得基本的数学（ 经验活动）。

10.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程与结果 ），激励学生（ 学习 ）和改进教师（教学 ），应建立（ 目标多元化 ）、（ 方法多样 ）的评价体系。评价既要关注学生学习的（结果 ），也要重视学习的（ 过程 ）；既要关注学生数学学习的（ 水平 ），也要重视学生在数学活动中所表现出来的（ 情感与态度 ），帮助学生（ 认识自我 ）、（建立信心 ）。

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