课改我们该做什么

通过学习,重新审视高效课堂,琢磨出课改该抓什么

课改我们该做什么

——淮阳一高 罗学锋 本次“铜都双语学校”学习，我感触颇深对高效课堂有了新的认识。

原本我想象着只有英语课堂是快乐的，到了铜都我才知道每节课堂都应该是快乐的，每一节课都应该成为生命的狂欢，我们应该把课堂还给孩子们。俗话说的好：抱着的孩子永远长不大，不放手就永远放不了手。孩子们要飞翔，我们就应该给他们翅膀，让他们真正的成为课堂的主人。和谐的师生关系是实施高效课堂的前提，或者说师生关系的和谐程度就决定了课堂效率的高低。如果说高效课堂是一栋大厦，那么科学的小组划分和高效的集体备课（或者说高质量的导学案）是高效课堂的两大基石，合理的课堂流程设计则是坚实的框架。如果说高效课堂是一个健全的人，那么小组划分和集体备课就是一个人的灵魂，合理的课堂流程设计则是强健的肢体。

我们要打造具有一高特色的高效课堂，不光要学以致用，更重要的是学以活用，必须做好以下三个方面。

1、我们要重新审视高效课堂，重新制定高效课堂的细节和标准。

2、做好四抓。

（1)抓小组划分：小组建立、小组文化建设、小组评价机制，

通过学习,重新审视高效课堂,琢磨出课改该抓什么

充分调动学生的积极性、能动性。

(2)抓集体备课：定原则、定时间、订计划、定主讲人、定主题、定检查人、定制度，以此提高导学稿的质量。

(3)抓听、评课：以学科组推荐听课、自由推门听课、一帮一结对子等不同形式组织各科教师听课，听了就评。评课本着“以学生的发展为本”的理念，实事求是的原则，以科学理论为依据，以教学真实情况为基础，不夹带感情因素，不厚此薄彼，以评课标准为准绳，最大限度的调动教师课改的积极性。

(4)抓教与学两个方面：对青年教师帮、扶、带，学生评教，加强了应用型师资队伍的培养，对学生进行诸如课堂笔记检查、教师评学、小组评学、小组长评学等工作，这些是教学质量提高的保证。

3、进一步制定完善有关高效课堂的评价、激励制度。

以上是我对课堂改革的一些思考，我段教师绝不会辜负校领导的厚望，我们定会高举课改的大旗，冲在课改的最前沿。

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