运动与摩擦力说课稿

《运动与摩擦力》说课稿

尊敬的评委老师大家好：今天我说课的内容是教科版五年级上册第四单元第五课《运动与摩擦力》。今天，我将主要从“教材分析、实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价”六个方面做阐述。 一、教材分析

本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有了初步感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念的认识、力的测量、然后进入本课的学习。同时本课是后面学习静摩擦力和滚动摩擦力的基础，因此本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用，学习这课非常重要。 二、说实验教学目标

根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨”，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，我确定了以下三维目标：

1.知识与技能

（1）知道产生摩擦力的条件；

（2）知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体重量的关系； 2.过程与方法

（1）让学生通过动手实验，学会测量摩擦力的大小；

（2）通过科学探究活动学习设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，会做摩擦力大小的对比实验；

3.情感态度与价值观

通过一系列的活动，让学生在活动中形成认真实验。根据数据得出结论的科学精神。

三、说实验内容设计

本课将设计一个摩擦力大小的对比实验。第一个实验是探究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系(如PPT图1、图2)。有以下两个步骤：1、把小车放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F,并把数据记录在表格中；2、在木板上固定好毛巾，放上小车，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；第二个实验是探究摩擦力大小与物体重量的关系（如PPT图3、图4），有以下两个步骤：1、把小车放在木板上，用弹簧测

力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；2、在小车上放牛奶，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；

四、说实验设计方法

本课将采用提问法、分组实验法和对比实验法进行展开教学。在分组实验中，我会把全班同学分成8个小组，每个小学5个同学，组长统筹安排并组织整个实验，两人进行实验操作，两人进行读数并记录数据。在对比实验中，我设计了两个对比实验。实验一是探究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。实验二是探究摩擦力大小与物体重量的关系。 五、说教学过程

1.创景激趣 引出课题

好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能激发学生的注意力，更难拉住学生的思维，引发思考。教学一开始，就设置了一个小游戏（如PPT图5、图6）。先让两位同学把两本书的少部分页码交错在一起，让这两位同学拉这两本书，他们很轻松的就拉开了。接下来，再让这两位同学把两本书的全部页码交错在一起，让两位同学拉。这个时候，无论这两位同学费了多大的力气也拉不开这两本书。这时，老师追问：到底是什么什么样神秘的力量使这两本书拉不开呢？就就是摩擦力的力量呀。从一个小游戏，引出摩擦力，进入今天的新课学习。

2.学习概念 初步感知

学习摩擦力的概念和感知摩擦力是本课的一个难点，为了突破难点，我设计了一个小活动（如PPT图7、图8）。让两位同学把手放在空中，移动一段距离。在让这两位同学把手紧压桌面，移动相同的距离。让他们比较一下两次手移动距离的难易程度，这两位同学感受到，手紧压桌子运动时，受到了阻碍，移动起来比较困难。其实，这个时候是产生了摩擦力，所以手移动起来很困难，从而得到摩擦力的概念是：一个物体在另一个物体表面运动时，会产生摩擦，这时产生的力我们把它叫做摩擦力。

3.提出猜想 设计方案

同学上节课已经学习了力的大小的测量，今天这节课又学习了摩擦力。那么你们分小组测量身边物体在桌面上运动时受到摩擦力大小，并记录数据。同学们

发现不同的物体受到的摩擦力大小不一样，这是由什么原因导致的呢？接下来，我们设计研究摩擦力大小的两个对比实验。 实验一：摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系 实验二：摩擦力大小与物体重量的关系 实验一步骤如下:

（1）在实验前老师先准备实验器具：有弹簧测力计（8只）、能拉动的小车（8只）、砝码、木板、毛巾若干。老师出示材料，学生设计实验；

（2）老师提示：既然是对比实验，那么要改变的是接触面的光滑和粗糙，不变的是物体的重量；

（3）各个小组交流实验方法；

（4）学生实验，教师指导（每种测量三次，减小误差，填写记录单）； （5）得出数据，总结实验结论。 实验二步骤如下:

（1） 老师出示实验材料，学生设计实验；

（2）老师提示：既然是对比实验，那么要改变的是物体的重量，不变的是接触面的光滑和粗糙；

（3）各个小组交流实验方法；

（4）学生实验，教师指导（每种测量三次，减小误差，填写记录单）； （5）得出数据，总结实验结论。

4.实验验证 得出结论

实验一结论：（1）物体间接触面光滑，摩擦力小； （2）物体间接触面粗糙，摩擦力大； 实验二结论：（1）物体重，运动时摩擦力大； （2）物体轻，运动时摩擦力小。

5.课堂总结 实践延伸

（1）小结：我们知道了影响摩擦力大小的因素是接触面的光滑程度和物体的重

量。

（2）在我们生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务。

可以通过汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹来增大摩擦力。或者机械手表戴久了要

给它上油，减小摩擦力 六、说教学反思与自我评价

根据科学课程强调，要培养小学生的科学素养，在科学教学过程中我注意培养学生的探究质疑精神。课堂教学中，我没对学生进行生硬的科学知识讲授，而是引导学生自己观察、自己发现、自己思考、自己设计、自己操作，在实验中去获得科学知识与体验。

在课堂教学中，我通过“提出猜想，设计方案”实验中这一步骤，培养学生的自主创作精神；我通过分组实验，培养了学生合作探究的精神，通过对比实验，培养了学生动手实践的能力。整堂教学流畅，教学目标达成，但反观课堂觉得也有缺憾的地方。在实验时，我的教学时间把握不够好，由于我的经验尚浅，我的教学应变能力还有待提高。

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