扇形统计图教学设计

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题 扇形统计图 课时安排 1 认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切教材简析 的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学目标 教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用，看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点：从扇形统计图中获得信息，并解决问题 教学重难点 <1> 情境导入，先回忆条形统计图的特点，并且从图中找信息 <2>探索新知，引出扇形统计图，并让学生自学扇形统计图，完成导学案 <3>巩固练习，让学生进一步掌握扇形统计图的特点。 <4>收获总结，让学生自己总结这节课的收获，并全班分享 教学流程

教 学 过 程 教学内容及教师活动 一、情境导入 师：今天老师将和大家一起学习第六单元统计 师：老师给大家带来了一幅有关六（1）班同学开展课外活动情景图，大家请看： 师：有的同学在踢足球，有的同学在打乒乓球，有的同学在踢毽子，热闹极了 师：请同学们想一想如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反应六（1）班同学喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？ 师：嗯，同学们请看，这是老师绘制的六（1）班最喜欢的运动项目统计图。 条形统计图 1、喜欢乒乓球的人数人数有8人，喜欢跳绳的人数有6人，喜欢踢毽子的同学有5人，喜欢其他运动项目的有9人 1、 喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽喜欢足球的 师：从这幅图中，你们可以了解到哪些信息呢？ 有12人，学生活动 资源选择、媒体使用及分析 交互式电子白板出示场景图 出示条形统计图 师：你从哪里得到40人的？ 子的人最少 2、 六一班总共有40 人 把喜欢各个运动项目的人数加起来就是全班人数，为40人 2

师小结：非常好，他说的正确吗，条形统计图的特点就是能清楚的反映各部分数量的多少 师：现在大家根据条形统计图，完成练习纸上的数据表格。 （第一小组算喜欢乒乓球的，第二小组算喜欢足球的，第三组算喜欢跳绳的，第四组算喜欢踢毽子的，第五组算喜欢其他运动项目的） 师：我们比赛一下，谁先做完谁就到白板上填写你算出的数据，看谁算的又快又对！ 运动项目 喜欢的人数 占全班人数 的百分比 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他 学生完成数据表格 对 不能 想 生：绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比。蓝色扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比 黄色扇形表示踢毽子人数占总人数的百分 出示数据表 出示例题扇形统计图 PPT出示扇形统计图 师：他们做的对吗？ 二、操作探究 师：同学们，现在大家来观察刚才填的数据表，六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数占全班总数的百分比，还能直接从条形统计图上看出来吗？ 师：好，老师告诉大家，有一种统计图能清楚的反映各部分数量与总数之间的关系，你们想知道是什么统计图吗？ 师：这种统计图就是——扇形统计图（板书） 师：今天我们就一起来学习扇形统计图 师：同学们请看这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢运动项目的扇形统计图，其中整个圆代表六（1）班全班同学人数，橙色部分代表喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，那么绿色部分、蓝色部分、黄色部分和红色部分又代表什么呢，请同学们思考一下，想好的同学请举手。 师：大家同意吗？谁愿意来再说一遍。 师：通过同学们的表述，我们知道扇形统计图中的圆表示整体，每个扇形表示部分。 3 比，红色部分表示其 他人数占总人数的百 分比 板书： 同意 圆——整体 每个扇形——部分

师：好，刚才我们已经初步了解了扇形统计图，现在请同学们看一看，从图中你还了解到哪些信息？同桌之间讨论一下 师：谁来说一说？ 白板展示导学案上相关题题目并用计时器计时 白板展示总结 1分钟 生：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%，喜欢踢足球的人数占20%，喜欢跳绳的人数占15%，喜欢踢毽子的人数占12.5%，喜欢其他运动项目的人数占22.5% 师：好，大家同意吗，还有谁能补充的？ 生：喜欢乒乓球的 人数最多，占总人 数的30%，喜欢踢 毽子的人数最少， 占总人数的12.5% 师：同学们他说对了吗？ 对 师：由此我们可以看出扇形统计图能清楚的反映出整 体与部分的关系。（板书） 师：通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了一定的条形统计图：可以认识，并且还能够从统计图中获得相应的数学信清楚地看出各种数息。那么大家能将条形统计图和扇形统计图结合量的多少，但是不起来说一说他们的不同吗 能看出部分与整体 的关系 师：大家听明白了吗？谁愿意再来说一遍。 扇形统计图：可以 清楚地表示部分与师：非常好，刚才我们已经知道六（1）班的总人数整体的关系，但是是40人，结合这个扇形统计图，你能直接看出来喜不能看出数量的多欢乒乓球有多少人吗？ 少 师：如果我们想知道喜欢乒乓球有多少人应该怎么生：不能 生：计算 办？ 生：从扇形统计图师：怎样计算？ 中可以看出喜欢乒 乓球的人数占总人 数的30%，也就是求40人的30%是多少，用40*30%=12人 4

师：同学们，他说的好不好？ 师：那你会计算吗？ 师：请同学们选择一个你最喜欢的一个运动项目，并计算它有多少人 师：谁来说说你计算哪个运动项目，是怎样列式计算的？ 师：嗯，非常好，还有吗？ 师：嗯，很好，还有人要说吗？ 师：嗯，不错，还有吗？ 师，嗯，非常好 三、练习 师：我们知道牛奶里的营养成分很丰富，老师问一下，你们了解牛奶所含的营养成分吗？ 师：同学们请看，这是一个有关牛奶的扇形统计图，请同学们仔细观察，你能了解什么？ 生：好 生：会 学生计算 生1:我计算的是喜欢足球的有多少人，用40*20%=8人 生2：我计算的是喜欢跳绳的有多少人，用40*15%=6人 生3：我计算的是喜欢踢毽子的人有多少人，用40*12.5%=5人 生4：我计算的是喜欢其他运动项目的人数有多少人，用40*22.5%=9人 不知道 学生观察 出示牛奶统计图 1分钟 5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qr72.html