蒙太奇与长镜头

蒙太奇与长镜头

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参考书目

1、《认识电影》[美]路易斯·贾内梯。中国电影出版社出版 2、《电影剧本写作基础》[美]悉德·菲尔德。中国电影出版社出版 3、《故事》[美]罗伯特·麦基。中国电影出版社出版

4、何苏六著：《电视画面编辑》，北京：中国广播电视出版社，2008. 5、傅正义著：《电影电视剪辑学》，北京：北京广播学院出版社，1997. 6、刘书亮著：《电影电视导演术》，北京：北京广播学院出版社，1997.

杂志：《中国电视》、《电影艺术》、《北京电影学院学报》、《现代传播》等

蒙太奇的基本含义

? 一、渊源

? 蒙太奇，原是法语montage的音译，是法国建筑学上的一个术语，即构成、装配的意思，就是

把各种材料安装、组合在一起。借用到电影艺术中有组接、构成之意。最先由苏联蒙太奇学派的创始者库里肖夫借用到电影中来，到现在已成为世界通用的电影专门术语。 二、各国电影理论家对于蒙太奇的解释

? 1、法国电影理论家马塞尔马尔丹在《电影语言》一书中认为：“蒙太奇意味着将一部影片的

各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来。“

? 2、前苏联电影导演、教授库里肖夫：“把运动的各个镜头在一定的顺序下连接(装配)成一个?

完整的艺术作品，这就叫蒙大奇。”

3、前苏联电影导演、教授普多夫金：“把各个分别拍好的镜头很好地连接起来，使观众终于感觉到这是完整的、不间断的连续的运动—这种技巧我们惯于称之为蒙太奇。”

述整场戏、整部影片的内部运动—更何况我们的影片所面临的任务，不仅仅是合乎逻辑的条理贯通的叙述，而正是最大限度激动人心的、充满感情的叙述。蒙大奇——就正是解决这次任务的强有力的助手。”

? 4、前苏联电影导演、教授爱森斯坦：“这就是条理贯通地阐述主题、情节、动作、行为，阐

? 5、电影美学家巴拉兹在《电影美学》中说：“蒙太奇就是按照一定的顺序把镜头连接起来，?

其中不仅是各个完整场面的互相衔接，并且还包括最细致的细节画面，这样整个场面就仿佛是由一大堆形形色色的画面按照时间顺序排列而成的。”

6、中国电影编剧、领导者夏衍：“所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程度，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。”“蒙太奇实际就等于文章中的句法和章法……”

摄下来的场面恰当地组接起来，使每个场面在时间上长短适当。”

? 7、法国著名的电影美学家、现代电影符号学的创始人之一的让米特里说：“蒙太奇就是将拍

? 8、悬念大师希区柯克说：“电影中的剪接和蒙太奇有两种最基本的用途：再现思想的蒙太奇

和再现暴力和情感的蒙太奇。“他更多的从个人的创作体会感受去谈的。

蒙太奇的内涵包括以下三个层次：

? 1、作为思维方式的蒙太奇。（蒙太奇思维）

? 蒙太奇思维就是指影视艺术所具有的时空高度自由的形象化思维方式。这种思维方式是影

视创作的出发点，贯穿于从构思到创作的整个过程。

? 例如：“涓生弃狗”

? 小说中的描写是“倘使插草标在庙市上卖，也许能得几文钱吧，然而我们都不能也不愿意这样

做，终于用包袱蒙着头，由我带到西郊会放掉，还要追上来，便推在一个并不很深的土坑里。”

? 2、影视创作的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的

全部艺术技巧。

? 例如：《美人计》

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1 全一近 妻走进室内，向卧室门看去。 10秒 2 全 卧室门敞开半扇，映出丈夫的身影 1秒 3 近 妻注视 2秒 4 全一特 由门摇至桌，推至放在的钥匙特写。 9秒 5 全一中 正好走近桌前，画外传来丈夫的说话声 5秒 6 近 门上丈夫的身影，说话声继续 2秒 7 中 妻拿起钥匙环。画外丈夫继续在说话。 3秒 8 近 妻看手中的一串钥匙。画外丈夫说话声。 2秒

9 特 手中一串钥匙，找到其中一把。画外说话声。 5秒 10 特 妻子脸 2秒 11 近 门上丈夫身影。 1秒

12 中 妻摘下其中一把钥匙转身走去。 3秒 13 中 丈夫从室内走出。 2秒 14 全 正好背身向外走。 2秒

? 15 全一特摇 丈夫走至妻面前，握住妻的双手。 7秒 ? 16 特 丈夫侧妻正，丈夫对妻说话。 3秒 ? 17 近 二人侧面，丈夫对妻说话。 2秒

? 18 特 推 握住的双手。推至妻的一只手，张开。 4秒 ? 19 近 丈夫吻妻张开的手。 2秒 ? 20 特 丈夫握住妻的另一只手，欲拿起亲吻。 1秒

? 21 近 妻紧张，趁势用双手拥抱丈夫。 2秒 ? 22 特 推 丈夫背后妻的手张开，将钥匙递向另一只手，掉落3秒 ? 23 特 掉在地上的钥匙，妻用脚尖将其踢至桌下。 5秒

? 下面再举一个较为简单的例子。假设有这样一个文学句子：

? “一个青年拿枪打下树上的一只鸟”。那么运用视觉语言应该如何表现？ ? 1一个古老的旧天安门镜头 ? 2一个冰天雪地的镜头

? 3一个街头人们乞讨的镜头

? 1一个人解放后的新天安门镜头 ? 2一个冰河解冻的镜头 ? 3一个人们欢笑的镜头

? 1一面五星红旗迎风招展的镜头 ? 2一个冰河解冻的镜头 ? 3一朵朵鲜花的镜头

? 1一面五星红旗迎风招展的镜头

? 2一群儿童欢笑的镜头 ? 3一丛鲜花盛开的镜头

? [小说]

? 冬至的祭祖时节，她(祥林嫂)做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦

然地去拿酒杯和筷子。

? “你放着吧，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。

? 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神地站眷。直到田叔上香

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的时候，教她走开，她才走开。 [电影文字剧本]

鲁家客厅。大年夜，又是祝福上供的时候了。…… 鲁四老爷喊：“上福礼。，?

柳嫂端了大盘装着一个煮熟了的猪头，猪头上面横七竖八地插上八九只筷子，上来。阿香跟在后面，端了另一只大盘，盘里装着一只鸡，放好。柳嫂正要回身再去端供品，只见祥林嫂兴冲冲地端了一只盘子，里面是一条大鱼，上来。走到供桌前面。

四太太大惊，大声怪叫：“啊哟，祥林嫂，谁叫你端的?放着放着……”拦住她，不让她走到供桌前面。

祥林嫂完全出于意料之外，不知说什么才好，几秒钟之后，才格格不吐地：“我，捐过门槛……捐过……”

四太太一扫她平时的慈眉善脸，迎头痛击：“什么门槛不门槛！放下，不准开口。” 四老爷怒容满面：“我早说，不能用，不能用这种人……”

四太太对柳嫂：“快去换过，换一条草鱼，快。”对阿香，“站着干什么?叫她(指着祥林嫂)出去。” 祥林嫂茫然地出去。失神落魄的表情，嘴角微微地抽搐。

音响 ? ? ? ? ?

? 镜号 ? 镜头 ? 内 容 ? ? [渐显)鲁家大厅又是祝福之夜，四太? ? 1 ? 全 太给阿牛试穿新衣，四老爷、老孔在忙着点香。 ? ? 音乐 音乐起 ? ? 米数 6．1 ? 2 ? 中近 ? 拉全 ? 3 ? 4 ? 全 ? 牛：妈，你看太长了。 ? 太：今年太长，明年就嫌短了。 ? 爷：上福礼! ? 样在鱼身上贴红纸，香把葱放 ? ? 在鸡嘴里，柳嫂往肉上插筷子。 ? 柳：来了，祥林嫂，快点吧! ? 祥：好了，好了。 ? 柳、香、祥拿福礼出(三人出画) ? 厨房走廊，柳嫂端着肉，阿香端着? 鸡，祥端着鱼，向前走去 ? 音乐起 ? 8.5 ? ? ? ? 2.2 7.1 ? 5 ? 6 ? 全成 ? 走廊，柳、香、祥上福礼。 ? ? 近跟 ? 柳、香二人。(出画) ? 拉 ? (机跟拉，样一人，近景，向前走着。) ? 鲁家大厅(内、夜) ? 全 ? 鲁家大厅，柳、香上福礼。 ? ? （俯） ? 祥端鱼上。 ? 近 ? 音乐止 ? ? 3.3 1.1 ? ? ? 7 ? 8 ? 9 ? 近 ? 近 ? 近 ? 太：谁叫你端的? ? 爷、牛转身一看。 ? ? ? ? ? ? ? ? 0.6 0.6 5.7 ? 祥怔住。(太入画) ? ? 太：这怎么办哪!拿走，快拿走! ? 祥：太太，我捐过了，我捐过门槛了。 ? 10 ? 特 ? 11 ? 近 ? 12 ? 特 ? 13 ? 中 ? 爷：住嘴，什么门槛不门槛。 ? 样一怔。 ? 爷：阿香，快拿去换一条，快! ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.0 0.5 1.4 6.0 1．2 ? (香入画) ? ? 太：拿呀! ? 样：太太，我捐过了，柳嫂知道，阿香也知道。 ? 14 ? 特 ? 爷：不要噜嗦，下去! ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6.0 ? 15 ? 中成近 ? 样转身向前。 ? ? 祥：老爷，我捐过，捐了十吊， ? 一年多的工钱。 ? 爷：你捐一百吊也没有用，你的罪? ? 16 ? 特 孽 盘落地声 2.0 1.9 ? 17 ? ? 18 ? 特 ? 19 ? 特 ? 20 ? 近 ? 21 ? 全 ? 22 ? 中近 ? 23 ? 特 ? 23 ? 近 ? 祥失手，鱼盘落地 ? ? 爷：（画外音）……一辈子也洗不清! ? 爷惊愕 ? 鱼跳动 ? 太、孔一惊 ? ? ? 0.5 0.9 0.5 6.7 ? 太：哎呀!罪过，真是罪过，这怎么 ? ? 得了，阿香，你还不快拿走!香拿 ? 鱼走。 ? 爷：我早就说过不能用，不能用这 ? ? 种人，老孔，叫她走，马上给我滚! ? 样呆住 ? 3.2 1.4 4.7 ? 太与爷交换眼色。 ? ? 太：老孔!给她算半个月工钱，带 ? 她走吧! ? 3、影视作品具体的剪辑技巧和技法。 ? 这也是狭义的蒙太奇。

? 可见，蒙太奇是整个影视作品的思维方法、结构手段和全部艺术手段的总称。总体上讲，它

是编导对整部影视作品的叙述方法、叙述角度、时空结构、场景段落以及节奏布局和风格塑造；从横向上讲，它是指对画面与画面、声音与声音、画面与声音之间的全部组合关系；从纵向上讲，它是指镜头的选择和处理、镜头的分切与组合、场面段落的组接和转换的技巧和方法。

蒙太奇与剪辑

? 1、剪辑

? 剪辑，在电影创作过程中是后期的一个工艺程序，主要是一种技术手段，即将未剪裁的

镜头素材，经适度的长度修剪后，把前一镜头与后一镜头精确地连接在一起，称为剪辑。就剪辑的本源概念，就是一个技术手段。

? 2、蒙太奇

? 不仅是作为一种技术手段，而且是一种艺术手段，是一种艺术表现方法，是电影的一种

特殊的语言形式。是艺术范畴的概念。

蒙太奇的基本原理

? 一、蒙太奇的视觉心理学基础

? 蒙太奇的产生，首先是符合了人的视觉感受规律。 ? 人眼具有不断追寻新的图像的生理本能。

? 生理学家布鲁塞指出，人的初生阶段即有了这种本能，如婴儿在能凝聚目光之前，便已经以

眼追寻活动的物体。

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美国心理学家霍伯尔和瑞士科学家威塞尔的最新研究表明，人脑与眼具有探测形象运动的特殊细胞。这些细胞促使人在观察外界事物时具有一种生理需求:它不会老是停留在一处，而是不断地转移视线，不断地变幻角度去观察世界。

寻新目标的方式，重现了我们在现实环境里随注意力的转移而依次接触视像的内心过程。

? 影视是用声画记录形象和重现运动的，而蒙太奇的运用，重现了我们通常观看事物时不断追? 二、蒙太奇的产生，还在于受到人们的联想习惯的启迪。

? 联想可以同时引起对过去的回忆和对未来的想象，它是架设在蒙太奇结构中前后镜头画面

之间、沟通画面联系的心理桥梁，通过引起回忆和启迪想象，诱导观众对蒙太奇结构实现从分析到综合、从部分到整体的艺术思维。

末代皇帝

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导演简介

贝尔托鲁齐 ，意大利导演 1964，《革命之前》

1970，《随波逐流的人》《蜘蛛的策略》 1972，《巴黎最后的探戈》 1976，《1900》

1987，《末代皇帝》 1990，《遮蔽的天空》 1993，《小活佛》 1996，《偷香》

2003，《戏梦巴黎》(《梦想家》)

? 一、人是历史的人质

? 人与 历史的关系

? 一个作为皇帝的人的历史

? 特定历史条件下无法摆脱被囚禁命运的生命个体 ? 二、摄影 ? 摄影师 ? 斯托拉罗

? 以色彩的变化体现溥仪生活的各个阶段 ? 用光进行对比

音乐

? 最佳音乐奖的三位作曲家是苏聪、美国的大卫拜恩和日本的坂本龙一。

? 中国古典音乐清新、飘逸、淡雅的抒情色彩与西方现代音乐强烈的震撼性融合起来，从而衬

托溥仪的忧思和孱弱，又体现出大动荡年代的疯狂。

? １门

? 门始终是被别人操纵，自己无法逾越。 ? ２道具——蛐蛐

? 一种超现实主义的想象，末代皇帝和末代皇朝的一只蛐蛐在这样的历史时刻重逢了。

? 这支蛐蛐的象征意义：凝聚着历史的沧桑和一去不复返的纯真童年。这支蛐蛐就象征着没有

泯灭的童真和没有被剥夺的自由。

蒙太奇的由来与发展

? 蒙太奇经历了由原始，简单到逐步成熟与复杂的过程 。 ? 一、原始蒙太奇

? 1、单镜头影片

? 1895年，法国人路易-卢米埃尔兄弟第一次公开放映了电影，这是世界电影史的开端。

? 《工厂大门》、《火车进站》 ? 《婴儿午餐》、《水浇园丁》

诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显示和简单的游戏出现的。根本谈不上艺术表现，制作者也没有剪辑的概念。

? 当时的影片呈现出一个共同特点：都是对客观生活现象的真实、完整记录和还原，它们只有一个镜头。但是，

从一个角度来看，它们的拍摄本身是通过选择的，也就是说，是将生活现实“剪”进了电影。

2、简单镜头连接

? 19世纪末20世纪初，电影的纪录稍许有些进步。 ? 乔治-梅里爱的 ? “停机拍摄”事件

? 电影语言的构成手段开始变得复杂了。 ? 梅里爱

? 不满足于客观记录现实生活，他把电影与魔术结合一起，搭建了摄影棚，在棚里搭景拍摄，把戏剧、文学引

入电影。

? 1899年，他拍了童话片《灰姑娘》，分成12个镜头，每一个镜头相当于舞台上的一幕。

? 梅里爱提出了“银幕即舞台”的口号。借用戏剧舞台的叙事方式，创造了银幕上的“多幕剧”。画面的边框相当

于舞台的边框。 《月球旅行记》

根据儒勒·凡尔纳和H．G．威尔斯的两部科幻小说改编

260英尺，16分钟，把想象生动的故事展现在观众面前，引起轰动，商业上获得极大成功，确立了故事片的地位。

? 全片分30场，共15分钟。

? 1、天文学家俱乐部举行科学大会。

? 2、大会向科学家们说明旅行计划。选定探险家极其助手。全场热烈欢呼。话别。 ? 3、巨大的工厂。制造炮弹的情景。 ? 4、炼铁厂，高炉，铸造大炮的情景。 ? 5、天文学家钻进炮弹。 ? 6、炮弹装进大炮。

? 7、庞大的大炮。炮兵行列。向国旗敬礼。 ? 8、炮弹在空中飞行，月球逐渐接近。 ? 9、炮弹射中月球。

? 10、炮弹落在月球上。地球的亮光，从月球上望见地球的景象。 ? 11、火山口的原野。火山爆发。

? 12、探险者做梦（梦见流星、大熊星、月神、双星、土星等出现的情景）。 ? 13、大雪。

? 14、在零下40度的低温中，探险者从月球上一个火山口下降。 ? 15、在月球内部，生长着巨菌的山洞。 ? 16、与月球人相遇，英勇地战斗。 ? 17、探险者被俘。

? 18、月球王和他的军队。 ? 19、探险者逃出牢狱。 ? 20、激烈的追捕。

? 21、探险者找到炮弹，飞离月球。 ? 22、在太空中垂直降落。 ? 23、炮弹落到海里。 ? 24、在海底。

? 25、援救。回到港口。

? 26、盛大的庆祝会。凯旋游行。

? 27、向旅行月球的英雄们授勋并戴花冠。 ? 28、海员和消防员的大规模游行。

? 29、市长和市参议员们举行纪念像落成典礼。

? 30、群众的狂欢庆祝。从月球上带来的俘虏作为珍奇人物在群众面前展示。

? 电影观念停留在戏剧的美学传统之上，

? 摄影机始终静止地面对着舞台空间，如同乐队总指挥一样，从同一视角把整场戏从头到尾拍下来，画面中缺

乏运动感和景别的变化。

? 这种典型的“乐队指挥的视点”使电影与自然界和生活完全隔离开来，银幕等同于舞台，制约了电影特性的发

挥。

? 电影就从卢米爱兄弟和梅里埃发展出了两种完全不同的电影艺术方式

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A、卢米埃尔——“再现生活”——现实主义传统和写实风格的纯客观记录式——纪录片 B、梅里爱——银幕即舞台——浪漫主义和技术主义的戏剧式——故事片

二、早期蒙太奇

? 1、布赖顿学派 ? 布赖顿学派

? 一批具有创新精神的摄影师们，他们使用自己的机器，凭借过去拍摄静物照片的工作经验，开始了电影的

创作实践。他们主张像卢米埃尔那样，在“露天场景：中创造“真实的生活片断”，而不是像梅里爱那样，局限于传统的艺术观念，纪录戏剧舞台的表现形式，从而拍摄出世纪初最富有想象力的一批影片。他们在艺

术创作中，在“我把世界摆在你的眼前”口号下，逐渐形成了创作倾向较为一致的创作群体，即被称之为“布赖顿学派”。

? 代表人物是詹姆斯威廉逊和斯密士（史密斯）。

? 斯密士（乔治·阿尔培特，斯密土）

? １９００年，拍摄的影片《祖母的放大镜》和《望远镜中所见的景象》

? 这种在同一个场面里交错使用特写镜头和远景的方法就是“分镜头”的原则，史密斯就通过这一手法创造了最

初的真正蒙太奇。

? 1902年，《玛丽·珍妮的灾难》 ? 1 全景 玛丽·珍妮在厨房 ? 2 近景 玛丽·珍妮在擦鞋 ? 3 近景 玛丽·珍妮在生火 ? 4 全景 煤油引起爆炸 ? 5 全景 屋顶 ? ６ 特写 玛丽·珍妮的肢体落在地上 ? 2、詹姆士·威廉逊

? 他在影片的拍摄中，保持着户外拍摄的自由，并使用追逐和援救的场面，以及富有节奏性的剪辑，发展了

电影语言的表现力。

? 他的影片大多取自于现实题材，因此具有“英国现实主义先声”的美称。然而，在表现现实生活时，他

往往按照自己想象加以发挥，并非完全忠实于现实生活的真实。

? 代表作品之一《中国教会被袭记》 ? 5分钟的影片分了4个场景

? 1、 开头是义和团拳师撞开教会的大门 ? 2、教会的花园里发生了战斗，牧师被杀死 ? ３、牧师的妻子在阳台上挥动手帕求救

? ４、英国海军陆战队望见信号，在一个骑马的军官率领下向教会奔来，接下来，一方面是义和团纵火，拖出

牧师的女儿，一面是帅气的军官冲进花园救出牧师的女儿，其他的士兵杀死拳师，救出牧师的女儿

? 威廉逊独特表现形式，被称作是典型的“追逐片”的叙事特征，他为以后的惊险片、为美国的“西部片”开辟了

道路。

? 2、埃德温·S·鲍特

? 鲍特的《一个美国消防队员的生活》（1902年） 中把反映消防队员活动的旧影片记录素材与补拍的抢救母

亲和孩子的表演镜头接在一起。

? 这一尝试至少有三点以上的启发意义：

? （1）探索了电影自由结构空间的可能性。 ? （2）传达了新的电影时间观念。

? （3）确立了电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙述形式。

? 第一场：消防队员梦中所见处境万分危急的女人和孩子。 ? 第二场：纽约火警亭的近景。 ? 第三场：卧室。

? 第四场：消防车的机房内部。 ? 第五场：消防车驶离机房。 ? 第六场：奔向火灾现场。

? 第七场：抵达火灾现场。(高潮：火中束手无策的受难者濒于死亡。结局：救援来到。) ? 1903年，《火车大劫案》。

? 进一步发展了他在《一个美国消防队员的生活》一片中对于电影叙事风格和结构观念的尝试。 ? 三条并进的故事线索：

? 一个在电报室被绑架的电报员，等待救援； ? 一个是在舞台上纵舞狂欢的警察；

? 另一个是在室外洗劫火车后逃离的匪徒，遭到警察追击。

? 鲍特利用三个不同地点的连接，创造了戏剧动作的同时性，也制造了悬念 ? 摆脱了实际时间的束缚，打破了传统戏剧顺时叙事的原则。 ? 结尾出入意料地使用了一个特写镜头：匪首对着观众开枪。

? 特写在剪辑思维表达中戏剧化叙事的功能首先得到肯定，戏剧性合理地推进了故事发展。

? 局限性： 过分追求表现具有强烈外部动作的事件本身的兴趣，不懂得将段分为若干个镜头来进行表现。

格里菲斯的贡献

1、视点解放,使镜头成为一种表现手段

突破了固定机位的拍摄手法，摄影机可以自由移动。

依据剧情的需要与观众观看的需求，以不同景别拍摄表现对象客体，以中景，远景，全景展现空间关系。以近景，特写强调视觉细节和重点。

2.对蒙太奇手法的发现和运用

打破了线性叙事，创造了平行蒙太奇和交叉蒙太奇手法。

形成电影特有的可以自由转换的时空形式。

3、改变了影片的构成单位，由场景变为镜头

? 初步形成了电影的叙事结构模式。 ? 镜头---场景—段落—整体

开创了好莱坞善恶分明、富于悬念冲突、大团圆结局的情节模式和豪华铺张的巨片风格。

4、最先把摄制组搬到西海岸，促成了好莱坞的形成。 5、代表作品《党同伐异》1916年/175分钟

《一个国家的诞生》1915年/175分钟

党同伐异

1、公元前6世纪“巴比伦陷落” 2、“基督受难

3、16世纪法国圣巴戴姆教堂的屠杀 4、“母与法

艺术成就

1、充分运用电影时空自由转换和跳跃的特点

区别四个故事的主要方式 ：

是那些来自画面内部的人物、服饰和布景等。是依靠各自叙事空间的造型效果和视觉信息，而不是依靠字幕或是字幕衬底。

四个故事交替出现的转换处都插入了一个母亲摇晃摇篮的镜头 起到揭示影片主题的作用。，旨在告诉观众时代在周而复始，永远相继，而党同伐异现象也永无停止之日

2、运用了格里菲斯的最后一分钟营救的交替蒙太奇技巧。

镜头组一：一个罢工工人被厂主押往刑场处以绞刑的过程。

镜头组二：这个工人的妻子为救丈夫，驾车追赶州长乘坐的火车，请求州长签署赦免令的过程

苏联蒙太奇流派

一、产生背景：

是20年代欧洲先锋主义电影运动中涌现出来的一个最为重要的电影学派。

1、首先，，苏联的电影艺术家们所面临的的是一次推翻沙皇的国内革命的成功，这便决定了他们的创作方向和创作激情。

2、其次，这一学派所面临的是共产主义集团的建立、与社会主义的诞生、与一个阶级的成功相并行的问题。

因此，在他们的作品在马克思主义的政治哲学的影响下，把经济和社会环境看作是人类关系中首要的驱动力，并以饱满的热情，积极地投身到宣传苏联十月社会主义革命的胜利，宣传马克思、列宁主义的战斗任务中去。

二、与西方蒙太奇理论的区别

? 西方蒙太奇理论突出电影艺术的特殊效应，出于商业性盈利的目的。强调它的可看性。也就

是说影片的艺术性和故事性是首位的。

? 苏联蒙太奇学派

? 认为蒙太奇不仅是一种叙事手段，而且它更是作为一种表达思想的手段，镜头的组接不单纯

是为了叙述故事，而是为了在观众身上产生一种心理冲击，引起他们的思考。

? 代表人物

? 库里肖夫、维尔托夫、爱森斯坦、普多夫金 ? 库里肖夫

库里肖夫的电影实验 一、“创造性地理”实验

? 1一个青年男子从左向右走来 ? 2一个青年女子从右向左走来

? 3两人见面，握手，青年男子用手指着画外。 ? 4一幢白色的建筑物 ? 5两人登上一段台阶

? 这种在不同时间、不同地点拍摄下来的镜头，通过蒙太奇手法连接在一起，便造成了实际上并不存在的

电影空间和时间，这种组接所创造出来的效果被库里肖夫称为创造出来的地理环境。

? 利用人们的错觉把不同时空的片断构成一个整体，在观众的视觉中构成一个持续的、整体的动作与时空。 ? 库里肖夫效应 补图

结论：单个镜头不具备明确表意功能，只有镜头组接在一起才能产生意义。

? 表演在蒙太奇中只需做出动作，不必表达含义 创立了“电影模特儿”理论： 他认为：电影演员和画家前面的模特差不多，只不过是按照规定好的动作活动起来而已。电影艺术并不始于演员的表演和各个不同场面的拍摄，单个镜头只不过是素材，而不成其为艺术，只有蒙太奇的创作才能成为电影艺术。他提出了积极的创作纲领：影片结构的基础不是来自现实素材，而是来自空间结构和蒙太奇。

维尔托夫

维尔托夫的“电影眼睛派”

他创办了不定期发行的杂志片《电影真理报》

维尔托夫提出：电影机应该象人的眼睛一样去客观地纪录生活实景。

? 他说：“我是电影的眼睛，我是机械的眼睛，…我这个机器，把那个只有我才能够看到的世界展示给你们看”。 ? 电影真实地记录现实并不局限于简单地记录生活，电影眼睛应当保持镜头内容真实的条件下，通过对镜头

的选择、剪辑、组接，以及配加字幕等方式赋予生活素材以特定的涵义。

? 维尔托夫认为，电影的实质在于拍摄角度和蒙太奇，电影有可能以自己那种异乎寻常的，别人想不到的独

特眼光去观察现实生活，或者把经过选择的镜头，以新颖的蒙太奇手法加以并列和配合，重新创造出一个现实生活来。

? 他自己提出过一个公式： ? 电影眼睛＝电影视觉(我通过摄影机看)十电影写作(我用摄影机在胶片上写)十电影组织(我剪辑)

维尔托夫摄制《带摄影机的人》

? 他力图用真实事件来反映社会现实，但这种反映不是机械的、自然主义的，而是通过剪辑、组合素材来诠释

主题的，他认为“蒙太奇实际上是观察者的思维方式、观察方式。是观察者捕捉意义和传达意义的一种途径

——只有电影才有的途径”

? 一、双视点拍摄手法 ? 自我反射式记录电影 ? 二、剪辑

? 把不同空间的影像并置剪辑产生信息、比喻和讽刺贯穿整部影片。

? 把不同时间的影像快速错置而制造惊险刺激的场面来产生一种冲击力。

? 套层结构：表层上是一部记录苏联劳动人民平凡生活的城市交响曲(包括观众入席的序曲、

城市的黎明、劳动人民的辛勤工作和工作后的休息与艺术实践)

? 内层则讲述了摄影师如何通过“电影眼睛”(即摄影机)来记录这些社会现实及其剪辑的过程。

爱森斯坦

? 他在日语的汉字中和中国的象形文字中发现，汉字的结构含有蒙太奇因素 ? 例如 水+眼睛=泪 ? 耳朵+门=闻

? 狗+嘴=吠 ? 嘴+鸟=鸣

爱森斯坦的理论建树： 1、关于“杂耍蒙太奇”

他曾在《杂耍蒙太奇》的文章中谈到：“杂耍是戏剧中每一个特别刺激人的瞬间，即戏剧中能够促使观众足以影响其感官上或心理上的感受的那些因素，也就是能够保证和精确地预计到如果安排在整体?的恰当次序中就会引起某种感情上震动的每一因素，它们是能够用来使最终的思想结论显示出来的唯一手段。”

他进一步指出“不是静止地?反映?一个事件，不是使活动的一切可能性处于这一事情曲合乎逻辑的表现的限度以内，而是跃进到一个新的阶段：把任意选择的(在既定结构和把起作用的表演联结在一起的主题环节的范围内的)、那些独立的杂耍表演自由地组成蒙太奇，也就是说，一切都从某些最后的主题效果的立场出发来进行合成，这就是杂耍蒙太奇。” 杂耍蒙太奇——

就是不受原剧情事物生活逻辑的约束，而是把那些随意挑选的独立的感染手段自由组合起来，已达到最终事物主题效果。

? 包括两个因素：

? 1、一是具有冲击力量的能强烈感染观众的场面

? 2、这些具有冲击力的场面是随意挑选的，彼此不连贯的

? （2）关于“理性蒙太奇”

是爱森斯坦在20年代末期提出来的。他主张在电影中通过画面内部的造型安排，使观众将一定的视觉形象变成一种理性的认识。

理性蒙太奇：两个互不相干的不完全的影像产生碰撞之后生成一个全新的意义，通过画面之间的关系，来阐述理性认识。 例如: 《十月》

爱森斯坦还为蒙太奇学说建立了一个完整的理论体系， 将辩证法运用到蒙太奇理论中。 他说：“任何种类的两段影片放在一起，就会从那种并列的状态中不可避免地产生一种新的概念，一种新的性质”。

“无论两个什么镜头对列在一起，他们必然连接成一种从这个队列中作为新的质而产生出来的新的表象， 他认为：蒙太奇——就是镜头内部的冲突，是由两个并列的镜头冲突所产生的某一概念从而造成有目的的主题效果。

? 两个蒙太奇镜头的对列，不是二数之和，而是二数之积

? 创作实践

? 他先后拍了《罢工》《战舰波将金号》《十月》《总路线》《墨西哥万岁》《亚历山大涅夫

斯基》《伊凡雷帝》等。

《战舰波特金号》

? 影片有五部分组成 ? 人和蛆

? 后甲板上的戏 ? 死者呼吁报仇 ? 敖德萨阶梯

? 与舰队相遇

? 影片具有宏伟的史诗般的格调，表现了强大的主题，具有强烈的冲突，充满了革命的激情，

无贯穿全片的中心人物。

? “敖德萨阶梯”屠杀的经典段落

? 运用了镜头的各种元素，包括构图，动作、方向、面积、形状、明暗、角度、景别等之

?

? 1奔逃

? 反动军队屠杀人民，群众奔逃 ? 2母与子

? 突出母亲向上，反动军队向下的运动。 ? 相反调度造成强烈的冲突与对比 ? 3婴儿车

? 4雄狮怒吼

? 舰队开炮反击，三个石狮子奋起。

间的队列和冲突，制造了富于震撼力的效果。充分实践了他的蒙太奇理论。 一共可分四个段落

婴儿车延台阶滑下，高速拍摄和快速剪接把情绪推到最高点。

? 爱森斯坦将老百姓的奔跑、沙皇军队的逼近、婴儿车的滑动和那怀抱死去孩子的母亲迎沙皇

军队而去等等，一系列动作镜头分解、错位进行节奏性的剪辑，形成了这个段落中几点突出的特征：

? 其一，以视觉节奏的造型因素突出影片的主题，创造影片的情绪，形成影片视觉感官的冲击

力。

? 镜头内部造型形象与人物动作的并列、对比、冲突。在动作冲突的撞击中显示出节奏的起伏、

? ? ? ? ? ? ? ?

激荡。

爱森斯坦把镜头内部可能存在的冲突概括为以下几种。 ①线条的冲突。如尸体的纵躺和阶梯的横线。

②平面的冲突。如一排士兵向阶梯下抱小孩的妇女射击。

③立体的冲突。如独自向阶梯上走的父亲或母亲，和从他们身边狂奔而下的人群形成对比。

④空间的冲突。加人群东窜西跑与士兵有秩序的机械动作形成对比。 ⑤光的冲突。如亮与暗的对比。

⑧速度的冲突。如婴儿车下滑的速度与士兵脚步的不同。

⑦物体和观点的冲突。如阶梯上的人群已经被持枪的士兵驱散，只有怀抱婴儿的妇女勇敢地迎着士兵而上，她也被枪杀了，但是，突然阶梯上又一次挤满了人，士兵又向他们射击，那么，这后来的一群人是从哪儿来的?物质上来历不明，但在观众的观点上已经接受了这一事实。

? 其二，以蒙太奇视觉结构的形式强化影片的视觉形象，扩大影片的空间效果。

? 敖德萨阶梯的场面空间被镜头空间所切割，重组，整合为一个零乱，破碎动荡的屠杀空间，

形成了这一段落的空间节奏。

? 其三，以多角度反复重复的延续动作使得影片的时间抽象化，造成影片的延时表现。 ? 其四，快速剪辑

普多夫金

在世界上赢得声誉的主要影片是《母亲》(1926年)、《圣彼得堡的末日》(1927年)和《成

吉思汗的后代》(1928年)。

普多夫金在创作与理论上的主要特征： 1、强调剧本创作的重要作用。

普多夫金在《电影剧本》一书中，为自己的影片确立了一种叙事模式，即：“整个电影剧本分成若干部分，每个部分分成若干段落，每个段落又分成若干场面，最后，每个场面则由一系列从不同角度拍摄的镜头构成。

2、注重演员工作的基础作用，他的影片一般都依靠杰出的演员来扮演剧中人物。 3、把蒙太奇视为电影艺术创作的基础。

? 他从一般意义上为蒙太奇所下的定义是：蒙太奇就是要揭示出现实生活中的内在联系、是一

种辨证思维的过程。

? 创立了“联想蒙太奇”等电影语言的形式技巧

? 普多夫金的蒙太奇理论与爱森斯坦的理论有许多相同之处，但是也存在这重大分歧。

? 相同之处：二人都十分强调蒙太奇在电影艺术中的重要地位与作用，强调蒙太奇不仅仅是一

种技巧或手段，更是一种艺术方法或修辞手段。

? 区别：

? 1 普多夫金更多的强调蒙太奇的叙事功能，侧重于强化观众习以为常的叙事法则。

? 而爱森斯坦更多的强调蒙太奇的冲突功能，侧重于破坏人们长期习惯的叙事法则打破生活逻

辑，制造冲击力。

? 2普多夫金强调影片应当感染观众，交流情感，影片的效果应当同观众的心理历程相一致。 ? 而爱森斯坦则更多的强调理性蒙太奇是对观众的哲学理解，主张通过蒙太奇的象征，隐喻等

功能来启迪观众的思考，通过理性电影来揭示生活的社会意义和哲学意义。

? 3在创作实践中，普多夫金重视现实主义创作原则，他在影片拍制过程中十分重视发挥演员

的演技，并且非常注重保持影片流畅的叙事风格。

? 而爱森斯坦由于受到先锋派，现代主义理论的影响，拒绝使用化妆，布景，摄影棚，甚至拒

绝使用职业演员。主张拍摄一种追求纪实风格与哲理意蕴相结合的影片。

? 他比普多夫金更具有现代主义的文化背景。

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影片英文名： Mother

影片中文名： 母亲（苏联) 影片分类： 故事片 色彩： 黑白 声音： 无声

影片产地： 苏联

制片公司： 苏联俄罗斯国际工人救济委员会影 出品年份： 1926年 影片长度： 100分钟

根据高尔基同名小说改编

一片凋敝破败的厂房,漫天的灰尘和光秃冰冷的砖墙令人不寒而栗.厂房周围是贫苦工人们的居住地,房屋低矮破旧,屋顶盖着茅草,到处是泥淖和水坑.天好像从来没有好过,不是风,就是雪,漫漫的冬日笼罩着这片荒凉之所.巴维尔一家人就居住在这里,父亲是旁边工厂的工人,长年劳累辛苦,可却养活不了一家老小.和其他的工人们一样,父亲脾气暴躁,除了上班,就是喝酒,烈性的伏特加酒成了他唯一的依靠.喝醉了酒的父亲常常半夜归来,对软弱善良的母亲拳打脚踢.为了喝酒,父亲一件一件变卖着家里的东西,家里已经没有什么值钱的东西了.

? 一天,父亲下班回来,酒瘾大发,他四处寻找,终于看见了墙上那个祖传的老式挂钟.父亲一步一步,向挂钟走去,母亲尼洛夫娜苦苦哀求,可毫无效果,她像一头发怒的狮子,跑上前取下挂钟,抱在怀里.两人争抢起来,挂钟滑落在地上,成了碎片,抚着那个已经停止摆动的小齿轮,碎片里映出母亲苍老带泪的脸.

? 工厂发生事故,父亲去世了,巴维尔也渐渐长大了,他进了工厂,成了和父亲一样辛苦劳累的工人.不过,巴维尔不再像父亲那样整日与酒为伴?-?-

? 巴维尔积极投身于各种反沙皇统治的斗争中.五一节到了,巴维尔和其他革命者一起,组织了\五一\大游行.游行队伍浩浩荡荡行进在彼得堡大街上.队伍的力量越来越大,人数也越来越多.沙皇出动了大批军警和哥萨克马队进行镇压,他们向赤手空拳的游行队伍举起了刺刀,游行队伍并没有后退,他们挺起胸膛向反动的沙皇军队逼去.双方终于发生了战斗,丧心病狂的反动军警居然动用了机枪.一批革命志士倒下了,又一批革命志士也跟着倒下了.巴维尔身受重伤,鲜血染红了他的衣服,也染红了他手中鲜艳的红旗.

? 母亲尼洛夫娜也在游行队伍中,看到了儿子巴维尔牺牲的全部经过.反动军警像狼一样,试图对革命者一网打尽.母亲不敢上前领回儿子的尸体,她发现身边遍布着沙皇的鹰犬.回到家,母亲已经没有了眼泪,她接到了新的任务,去街上散发传单.儿子巴维尔的死给了她巨大的震撼,她要为儿子报仇.

? 第二天,母亲提了篮子,把自己装扮成普通妇女,她不时瞧瞧身后,看有没有宪兵跟踪.街上挤满了人.在临时搭起的台子上,有人在激昂慷慨地发表演讲.母亲被这慷慨的声音感染了,她突然获得了一股巨大的力量,这力量使她忘却了恐惧,忘却了身边随时可能发生的危险.母亲拿

出传单,向人群中撒去.传单像一只只白鸽,在空中沸沸扬扬.母亲看见了无数只手,看见了无数双饥渴的眼睛.母亲不停地撒着,传单在空中飘着,漫天遍野,她仿佛又见到了儿子巴维尔,他护着红旗,在雄壮的音乐声中倒下……

蒙太奇的功能 ? 1、创造叙事的连贯性 ? 2、创造运动 ? 3、创造含义

? 库里肖夫实验之二：

? 将三个同样的镜头按不同的次序组接 ? 镜头内容是：

? （1）一个演员在笑 ? （2）一把手枪

? （3）这个演员恐惧的表情

方法一：按（1）-（2）-（3）顺序连接 -----胆小鬼 方法二：按（3）-（2）-（1）顺序连接 -----勇敢的人

? 结论：不同顺序的镜头组接会传达出不同意义。 ? 4、创造节奏

? 蒙太奇的剪接使影视叙事具有速度和节奏

? 节奏不仅指镜头的长短和运动速度的快慢，还包括对观众心理冲击的强弱。 ? 默片字幕在电影节奏中停顿与调整作用。

? 5、用镜头打碎时间链条，延伸或缩短时间，重塑时间 ? 压缩时间

? 这是影视中最常用的一种时间处理方式，时间的省略和压缩是叙事的需要。 ? 延伸时间

? 起到情绪渲染的作用煽情

? 影视中用蒙太奇技巧来延长时间的主要有这样几种

? 1，把在同一时间里发生在不同空间地点上的是，分别拍下来，再把这些空间里发生的动

作，行为，情绪的镜头连接在一起。

? 2、对同一动作不同机位，不同景别来拍摄，然后通过剪辑组接在一起，这样将实际动作时

间伸长为银幕动作时间。

? 3、用镜头切割空间，整合、扩大空间，重组空间

蒙太奇的表现形式

? 法国的电影大师马赛尔马尔丹在他的《电影语言》一书中，把蒙太奇分为两大类：

一是叙事蒙太奇，二是表现蒙太奇。

（一）叙事蒙太奇

? 叙事蒙太奇是蒙太奇手法最为直接的一种体现，它依照情节或事件的时间流程、

因果关系、逻辑顺序来组接镜头、场面和段落，表现连贯的剧情，注重动作、形态和造型的连贯性。

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1、连续式蒙太奇

即沿着单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙述事件的发生，发展过程。 2、平行蒙太奇

将不同时空、同时异空发生的两条或两条以上的情节线索并列表现，分头叙述，统一在一个完整的情节结构之中，或者几个表面毫无联系的情节或事件互相穿插、交错表现，统一在共同的主题中。

? 例如：《党同伐异》

? 例如：纪录片《沙与海》

? 一方面，是因为它处理剧情，可以删除过程，以利于概括集中，节省篇幅，扩大信息量；

加强影片的节奏。

? 其次，这种手段是几条线索平行表现，相互烘托，形成对比，容易产生强烈的艺术感染

力。

? 此外，可以提供自由叙述和时空灵活转换的可能性，使影片结构多样化。 ? 例如：《西安事变》 ? 《无间道》 ? 《罗拉快跑》

? 3、交替蒙太奇 ? 又称交叉蒙太奇

? 是交替而并列地表现同时发生而又相互关联的两个或多个场景的蒙太奇结构形式，其基础是

严格的同时性，又称为“同时性蒙太奇”。

? 表现这几条线索的最后交叉汇合，增强矛盾冲突的尖锐性，创造激烈紧张的气氛，强化悬念，

控制观众的情绪。

? 他与平行蒙太奇的区别就是几条线索之间有严格的同时性，密切的因果关系，以及迅速频繁

的镜头交替。

? 例如：美国影片《教父》 ? 《党同伐异》 ? 《红河谷》 ? 《南征北战》

（二）表现蒙太奇

? 主要不是为了叙事，更重要的目的在于通过逻辑上具有一定内在联系的镜头对列组接，来暗

示或者说明创造一种寓意，抒发某种情绪，激发观众的联想。

? 例如：

? 镜头一：英雄纪念碑 ? 镜头二：一排青松 ? 对比蒙太奇

? 通过镜头（或场面，段落）之间在内容上（如贫与富，苦与乐；生与死，高尚与卑下等）

或形式上（如景别的大小，色彩的冷暖和浓淡，光线的明暗，声音的强弱，动与静）的强烈对比，产生相互强调，相互冲突的作用，以凸现创作者的某种寓意或强化所表现的思想内容。

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重复蒙太奇【复现蒙太奇】

指影片中代表一定寓意的镜头或场面乃至各种元素在关键时刻反复出现造成强调，呼应，渲染等艺术效果。 隐喻蒙太奇

通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。 抒情蒙太奇

又称为诗意蒙太奇。

通过画面，音响或声画的组接创造意境，营造出一种诗情画意的艺术效果。 例如：《西线无战事》结尾

心理蒙太奇

这是人物心理描写的主要手段，它主要是通过镜头的组接或声画的有机结合，形象生 动的展示出人物的内心世界，比如梦境，回忆，闪念，幻觉，遐想等，其特征是声画形象的片段性，叙述的不连续性，节奏的跳跃性，故而在剪辑上多用并列，交叉，穿插的手法，声画形象的主观色彩浓郁。

? 表现蒙太奇有以下几种形式：

? （1）平行蒙太奇：

? 在某一段落中，同时并列的叙述两个或两个以上的事件，并且相互之间具有因果、呼应等逻

辑上的关系的蒙太奇形式叫做平行蒙太奇。

? 如：《沙与海》中，大海边的一家人与沙漠中的一家人的生活与劳作的场景段落并行出现，

不同的自然环境在两家身上留下的深深烙印通过平行蒙太奇的表现手段淋漓尽致的展现出来。

《沙与海》片段

? （2）对比蒙太奇：

? 把两种在内容上（如悲与喜、黑与白、高与低、生与死）或形式上（如景别的大小、角度的

俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖）相对的镜头或场景、段落，组接在一起，形成的一种寓意，从而表现出创作者的主观态度的一种蒙太奇形式。犹如中国唐诗里 ?°朱门酒肉臭，路有冻死骨?±所描写的画面。

? 如：电影《霸王别姬》片段，纪录片《伴》片段

电影《霸王别姬》片段

? 如：《霸王别姬》里有一个段落，张国荣扮演的戏子正在舞台上演出醉生梦死，而戏台下卫

兵们正冲入观众席用子弹和刺刀威胁着观众，尖叫、惊呼似乎一点也没有影响舞台上繁花梦。精致、柔婉的舞蹈动作和血淋淋的现实形成了一种强烈的对比。

纪录片《伴》片段

? （3）隐喻蒙太奇：

? 通过不同的视觉形象或听觉形象的镜头组接，使观众由乙事物引起对甲事物的联想，达到喻

意、象征等效果。

? 如：普多夫金在影片《母亲》中将工人示威游行的镜头与春天河水解冻的镜头有机地组接在

一起，用春水比喻革命运动不可阻挡。

? 又如：电影《疯狂的石头》、《罗拉快跑》片段

? 蒙太奇作为神奇的、独特的影视表现手法，赋予了电影极大的创造力，特别是在20世纪20、

30年代的默片时代，画面蒙太奇技巧探索达到高潮。

? 但是随着有声电影的出现以及对影象语言表现手段手法探索的加深，一些电影工作者开始反

思以苏联电影人为代表的蒙太奇理论。

? 5、法国电影批评家安德烈·巴赞向蒙太奇理论提出挑战，强调电影叙事的真实性。——长镜

头理论

? 如同历史所展示的那样，蒙太奇与长镜头的内涵与形式是在探索中不断被丰富的，影视语言

中的一些新元素的加入、技术的进步以及观念的演进都会成为其发展的动力。

二 、蒙太奇的含义

? 蒙太奇的本义源于法语（montage），是建筑学上的装配、组合的意思。后来，电影借用这

个概念，使其逐步成为电影制作的一个专用术语。

? 1、狭义：指影视作品的组接技巧。 ? 2、广义：

? A、是影视独特的形象思维方式 ? B、是影视作品特有的结构方式

? C、是画面与画面、声音与声音以及声音与画面之间的组合关系，以及由这种关系产生的意

义

? D、是镜头的运用，镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换

三、蒙太奇是一种独特的影视语言

? 影视语言包括画面语言和声音语言。 ? （一）画面语言：

? 画面语言的最小单位是镜头。 ? 表意特点：

? 1、 不同镜头组接形成不同表意功能

? 2、 镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响 ? 3、 镜头之间的组接创造新的含义

? 4、 镜头之间的组接可以自由创造影视时空 ? （二）声音语言：

人声 声音 音乐 音响

? 表意特点：

? 1、增强现场感

? 2、表达画面难以表达的思想内容 ? 3、可以使画面连贯流畅

? 4、可以烘托和描写环境气氛 ? 5、渲染刻画人物心理

五、蒙太奇创造影视的时间和空间

（一）蒙太奇时间形态：

? 1．三种不同性质的时间形式：

? 从观众接受角度划分，影视时间存在着三种不同性质的时间形式： ? （１）播映时间：

? 指单部影视片或节目播映的总体时间长度。 ? 如：一部电影一个半小时到两个小时， ? 电视剧一分钟50分钟左右等。 ? （2）叙述时间：

? 是银幕上表现事物的时间，是创造出来的艺术化的时间形态，人们常称之为蒙太奇时间。 ? （3）心理时间：

? 指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特的时间感，这是主观的时间形态。 ? 2.叙述时间的表现形式及技巧：

? 屏幕上的叙述时间与现实时间最根本的区别在于：前者打破了后者固有的不可更改的连续

性，形成了并非连续的连续感。

? 例如：

? 镜头1：下课铃响了，老师宣布?°现在下课?±。 ? 镜头2：一大群学生走出教学大楼。

? 对这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的动作过程，时间是连贯的。但是，事实

上，这样重组的时间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课到走到教学楼大门之间的所有时间流程。

? 叙述时间的表现形式有如下几种： ? （1）压缩：

? 这是影视处理时间的最基础方式。一部影视片可以将几小时、几十年甚至成百年上千年的时

间压缩在几十分钟或者几秒钟内，我们看到的电视片，除了直播外，从叙述总体上看，无一例外的都经过时间的压缩和省略。

? 压缩时间的技巧： ? A.片段省略：

? 无论时整部电视片（节目）还是一个运动过程，最适用的方法是保留对主题有用的片段，或

者是动作和运动过程中关键的、有代表性的部分，将它们按照原有时间序列连接在一起，省略无关紧要的、多余的部分，从而完成精炼而清楚的叙事目的。

? B.插入镜头：

? 在某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间间隔。

? 插入镜头所代表的时间长度完全不等同于镜头的实际时间，而是一种主观猜测的时间感受，

其长短视其上下动作连贯效果而定。

? 例如：

? 镜头1：婴儿

? 镜头2：5岁小男孩

? 插入一个表现云彩慢慢在空中飘动的镜头，此时，云彩飘动作为一个象征性镜头，代表了从

婴儿成长到童年之间所经历的时间。

? C.借物暗示：

? 利用某种能够暗示时间变化的物象来体现时间的省略。

? 比如：日历翻动、时钟指针的位置变化、点燃的香烟不久就变成为一堆灰烬、阳光照亮的窗

户转为夜色等等。

? 这些能够直接代表时间概念的物象在影视中经常被用来表现明确的时间流逝意味。

? 另外，还有一种更为含蓄地表达时间流逝的手段，其表现和效果类似中国的一句成语“物是

人非”。环境、景物都没有变，但是熟悉的人已不在了，这种物是人非的对比在表现出岁月变迁的的同时，以反差来突出寓言或情绪。

? D.辅助性剪辑技术： ? 在剪辑中，还经常利用剪辑技术提供的可能性和特殊的视听效果，在实现压缩时间的目的，

比如声音的提前进入、叠化、快动作、淡入淡出等。这是一些技巧上的缩短时间的方法，不同于我们前面提到的画面蒙太奇组合压缩时间的方法。

? 叠化是典型压缩时间的特技，它通过前后两个镜头在重叠中转换，给人以时间转换的感觉。

人们经常用这种技巧，来简洁、形象的表现动作的连贯。

? 比如：

? 白雪皑皑（叠） ? 冰消雪融（叠） ? 嫩叶新芽（叠） ? 鲜花绽放（叠） ? 麦浪滚滚

? 在这连续的叠化中，四季景象更替呈现。

? (2)延长：

? 在银幕上，现实的时间也可以被延长和扩展。

? 如：被恐怖分子劫持的飞机全速撞向美国世贸大厦，只是瞬间之事，把它慢速处理重复播放，

在屏幕上延续了几分钟，正是在这样的时间的放大中，观众的好奇心得到满足，影像的冲击力和感染力在时间线上得到积累，从而能够被观众仔细体会和感悟。

? 延长时间的技巧： ? A.反复切换

? 指将从不同角度，不同视点拍摄的同一场面或环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长

时间渲染主题或情绪的目的。

? B.慢动作：

? 慢动作与快动作一样，从本质上说，都是改变现实运动形态的技术方法。在这样的特技作用

下，银屏幕上的运动可以随人所欲地变慢或加快，从而导致特殊的观看效果，并且影响人们的心理感受，尤其是慢动作，以其在表现韵律感、情绪性方面的直接魅力，已成为影视艺术中常见的表现技巧。

? 慢动作的根本作用是延长实际运动过程，延长动作时间，瞬间变化被延缓放大，主体动作因

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