《幼儿游戏与玩具》网上形考作业答案及评分标准
更新时间:2024-01-07 08:59:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《幼儿游戏与玩具》网上形考作业答案及评分标准
说明:1、无列出标准答案的题目,比如上传视频等,请各位老师斟酌打分。
2、答案为本人自己整理,如有不正确地方,请各位老师指正。答案全部为红色字体。 3、请老师们尽快批阅上传作业,以免造成大面积不及格。 4、如在批阅过程中遇到问题,请及时联系。 感谢各位老师! 姓名:________________ 学号:________________ 作业1
得分:________________ 教师签名:________________
说明:本次作业对应教材第1章内容,请于第3周之前完成。
第一章 游戏概述
学习活动
说明:两个学习活动任选一个完成
一、什么样的游戏才是幼儿的游戏?(5分)
步骤1:认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。 步骤2:仔细阅读下面这段材料
幼儿园的活动室里,教师正在组织幼儿开展角色游戏。活动室被分割为不同的角色游戏区,有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。教师在做巡视指导,当她发现“医生”闲着无事的时候,就赶紧跑到“娃娃家”,提醒“妈妈”:“宝宝生病了。”在教师的启发下,“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩,坐上“公共汽车”,去“医院”找“医生”看病。“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”(橡皮泥)以后,坐着发呆。老师不失时机地跑来,启发他们:“今天是周六,该大扫除吧?”……
整个游戏过程中,老师忙的不亦乐乎,从这个区到那个区,启发诱导。通过她的穿针引线,各游戏组之间发生了横向联系,成为一个整体。游戏场面显得热闹而壮观。当老师宣布“今天的游戏玩到这里,小朋友们可以自由活动了”时,两个小男孩走到一起,“现在好了,老师的游戏玩完了,我们到外面区玩我们自己的游戏吧。”
步骤3:请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征,并说明什么样的游戏才是幼儿的游戏。
答:通过例子,教师违背了幼儿游戏“主动性”的特征(1分)。可以看出老师通过所谓的“启发”控制
了幼儿的思维和活动,并控制了游戏的过程。这并非是把幼儿作为游戏活动的主人,而是活动的被动参与者(1分)。
通过以下这几个特征说明这些才是幼儿的游戏。1、主动自由选择或自愿参加。2、自主决定。3、无功利目的。4、积极的情绪体验。(有其中任意三条即可得3分) 二、用视频讲述游戏在幼儿发展中的价值(5分) 步骤1:认真学习本章中关于“幼儿游戏的价值”的内容。
步骤2:用自己的手机或者摄像机拍摄一段幼儿游戏的视频,视频长度不超过3分钟。
步骤3:用150字左右的篇幅介绍该视频,并分析自己所拍摄的视频中,幼儿的游戏促进了幼儿的那个方面的发展。(体现以下四个方面任意即可,请各位教师自行斟酌打分) 评阅时请从以下四个方面把握:幼儿游戏的价值体现在:游戏促进幼儿的身体发展、促进幼儿的认知发展、促进幼儿的社会性发展、促进幼儿的情感发展。 步骤4:把自己的视频和作业上传到自己的学习空间。
姓名:________________
学号:________________
《幼儿游戏与玩具》作业2
得分:________________
教师签名:________________
说明:本次作业对应教材第2章内容,请于第5周之前完成。
第二章 游戏理论
学习活动
说明:两个学习活动任选一个完成
一、游戏理论在幼儿园游戏中的运用(5分)
步骤1:认真学习本章的各种游戏理论,选择出一种自己最感兴趣的游戏理论。
步骤2:观察幼儿园游戏活动,并思考你最感兴趣的这种游戏理论在幼儿的游戏活动中如何体现? 步骤3:结合这种游戏理论,将自己的观察写成一篇300字的观察记录并作简单分析。
二、各种游戏理论的比较(5分)
步骤1:认真学习本章的各种游戏理论,选择三种游戏理论。
步骤2:请使用以下表格,用简短的语言对三种游戏理论进行总结和比较,并提交该表格。
2
理论名称 主要观点 不同点 三者共同点 思考并解释儿童游戏的原因和意义,剩余精力说认为游戏时消耗剩余的精力;而松弛说认为游戏是为了精力的恢复;前练习说认为游戏提供了儿童剩余精力说、松弛说、前准备严肃生活的途经典游戏理论 练习说、复演说。(1分) 径,游戏是儿童未来生活做好的准备;复演说认为游戏重演了人类进化的过程,重现了人类进化过程中祖先的动作和活动,游戏是人类遗传活动的表现。(1分) 儿童游戏的动机是心理生活的唯乐原则;游戏能使儿童满足快快长大成精神分析游戏人、做大人能做的事情的理论 愿望;能使儿童掌握创伤事件和发泄敌意;游戏的对立面不是严肃的工作而是现实。(0.5分) 游戏是儿童智力活动的一方面,是同化超过了顺应;是儿童巩固概念的方法,是思维与活动相结合认知发展游戏的方法;帮助儿童解决情理论 感冲突,实现现实生活中不能实现的愿望;游戏的发展受儿童认知水平的制约,并与儿童认知发展阶段相适应。(0.5分) 步骤3:结合实践,对三种游戏理论强调的区别与联系进行思考。
3 儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量,以应付现实环境,补偿现实生活中不能满足的欲望和需要,解决内在的心理冲突和矛盾。(0.5分) 儿童游戏锻炼他们未来生存的能力,实现儿童现实生活中不能实现的愿望,从而得到身心的愉快和发展。(1分) 该理论认为游戏是儿童智力活动的一方面,是儿童智力 发展的一种手段。(0.5分) 姓名:________________ 学号:________________ 得分:________________
《幼儿游戏与玩具》作业3
说明:本次作业对应教材第3章内容,请于第7周之前完成。
第三章 幼儿游戏的分类与发展 学习活动:从幼儿社会性的发展对游戏进行分类(5分)
步骤1:在认真学习本章关于“按照幼儿的社会性发展分类”部分的基础上,阅读下面的材料:
美国教育家M.帕顿发展了幼儿社会性游戏的思想,把幼儿的社会性游戏分为六种:(1)非游戏行为。幼儿0-2岁时,没有同任何事物或任何人进行游戏,在房间里闲荡或跟随成人。(2)旁观游戏。幼儿2岁以后开始观看其他幼儿的游戏,他的兴趣集中在别人的游戏上,而没有参与到游戏中去。(前两种不必写,真正属于游戏行为的只有后四种)(3)独立游戏。2岁半以后幼儿能自己玩玩具,进行游戏,不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他幼儿的存在。(4)平行游戏。2岁半至3岁半以后的幼儿,在其他幼儿的旁边游戏,也许选择一个和旁边幼儿一样的玩具、材料和活动,虽然把主要精力放在自己的游戏上,但其游戏的方式却类似于其他幼儿。(3和4表现出较少的社会性特点,称为非社会性游戏)游戏提供了幼儿社会交往的机会,在游戏中熟悉周围的人和事,了解他人的想法、行为和情感。(1分)(5)联合游戏。3岁半到4岁半以上的幼儿,在小组里与同伴交换材料,一起游戏,但事先没有确定游戏的目的。使幼儿学习社会角色,增强社会角色扮演能力。克服自我中心,学习如何与人相处、分享。学会理解他人。学会建立人际关系(1分)。(6)合作游戏。4岁半以上的幼儿,在小组中大家共同游戏,有预期的目的和目标,如要搭建一个城堡或比赛谁跑得更快。在游戏中学习如何与别人友好相处,掌握交往的规则,学习谦让、合作等社会交往技能,更理解社会角色的特征。(1分)
步骤2(3分):根据上面的材料,按照年龄段画出幼儿游戏的社会性发展图,并标注出每种游戏类型的社会性表现。步骤二的答案见上面题中的红色字体,只要画的图中有这些要点即可。 步骤3:根据材料和自己画的社会性游戏发展图,总结3-6岁的幼儿主要是玩儿哪些游戏类型。 3岁开始象征性游戏增多,喜欢搭积木、玩沙、玩水和颜料。逐渐出现社会性的主题角色游戏和表演游戏,游戏的情节日益复杂,游戏的坚持性和与伙伴合作游戏的能力明显增强。5岁多6岁能进行简单的规则游戏。(2分) 步骤4:将以上任务的word文档提交。
4 姓名:________________ 学号:________________ 得分:________________ 教师签名:________________
《幼儿游戏与玩具》作业4
说明:本次作业对应教材第4章内容,请于第9周之前完成。
第四章 幼儿游戏的指导、观察与评价
学习活动
说明:两个学习活动任选一个完成
一、下面这种情况应该用哪种方式进行指导(5分)
步骤1:在认真学习本章关于“幼儿游戏的观察与评价”部分的基础上,阅读下面的材料:
活动开始后,三个幼儿在油泥区坐定。他们开始忙碌起来了。
浩浩把手中的油泥慢慢团成锥形的,借着拿了一根习惯准备插上去,自言自语道:“还需要两个这个(小棋子)。”他在盒子里找了两个小棋子,贴在长圆锥形的尖的那边的两侧,看起来有点像某个动物的眼睛。他又在上面插了根吸管:“这是鳄鱼嘴棒棒糖。”
晨晨拿着一块红色的油泥,摆弄了一阵后,把油泥压扁,然后放在桌子上,用手指小心地捏着,一个心形的物体慢慢出现了。他把心形拿在手上,插上一根吸管,再细致地修整,想把它变得更完美。接下来,他又做了一个方形的棒棒糖,还在上面戳了几个洞,看起来就像骰子一样。
殷殷拿着油泥做了两个圆形的棒棒糖,她看着旁边的小伙伴做的“鳄鱼嘴棒棒糖”,说:“我也像做那样的,可我不会。”她试着做了一下,似乎不满意,使劲把油泥还原,懊恼地说:“讨厌!讨厌!又做坏了。”她问浩浩:“你这个怎么做的?”浩浩很快说了一下,殷殷听完后自己也做了一个。她似乎不喜欢自己做的,很快就拆掉了,重新再做。等她做好第二个,把这个鳄鱼嘴递给顾客时,顾客说:“我才不要这个呢!”殷殷不说话了。
游戏结束的音乐响起,教师说:“油泥区的作品展示!”油泥区的幼儿都开心地把自己的作品教给教师。
步骤2:根据上面的材料,回答下面两个问题。
1. 在材料中教师用了哪种游戏观察的方法?这种观察方法的优点有哪些?(3分)
答:观察方法是定点观察(1分)。优点:可以获得一些动态的信息,了解幼儿在游戏中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节发展等。这种方法,可以较为全面地了解某一个主题的开展情况,了解幼儿已有的经验,以及在游戏中的种种表现,使指导有的放矢。(2分) 2. 根据所提供的观察材料,您觉得如何对殷殷小朋友进行指导?(2分)
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