如何开发历史课堂前五分钟

我自2011年9月入职以来，已经从事高中历史教学七年了。时光飞逝，在这七年里，我不断探索高中历史教学方法，不断提升自身历史教学技巧。在新课改的背景下，积极提高历史课堂效率，提升历史教学能力是每一个历史教师的要求。为了更好的提升自己，我在建立高效课堂中不断实验，总结出了一个好的历史教学技巧。这个技巧就是积极开发历史课堂前五分钟，集中学生注意力，提高学生历史学科素养，适应高考历史考纲要求。下面我就三个方面(为什么、是什么、怎么样)来和大家分享我的课改故事。

一、为什么

1、建立高效课堂的需要

高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂需要突破传统教学模式，活跃课堂状态。传统历史教学模式主要采用“满堂灌”的方法，学生学习历史兴趣下降，而且，因为在一节历史课前五分钟，学生往往不能集中注意力，所以提高学习历史兴趣，集中注意力是建立高效课堂的前提。我采用多种形式的课堂前五分钟活动，很好地丰富了教学内容，活跃了气氛，提高了学习兴趣，切合了建立高效课堂的需要。

2、适应高考历史考纲要求

历史高考考纲考查历史学科素养和学习潜力，利用唯物史观指导下运用学科思维、学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。近年来的高考更是注重创新精神的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计，增强情境的探究性和设问的开放性，因此，在教学中更应该对学生创新精神的培养。我所实验的历史课前五分钟，采用多种方法，要求学生提前准备，自主发挥，注重培养独立思考、创新思维的能力。

3、提升历史学科素养的需要

高考中历史核心素养是现今高考考查能力的重要核心，其内容包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面，通过对历史进行认识，落实立德树人的任务，构造正确的历史认知。我的历史课前五分钟，采取多样形式，很好的将历史素养培养融入其中，潜移默化，把核心素养落实到历史教学中。

4、进行素质教育的要求

素质教育重视人的思想、道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。我的课前五分钟实验，要求学生独立思考，在丰富课堂教学内容同时，培养学生素质，加强了师生交流，把情感、态度、价值观教育融入教学中，对学生进行素质教育。

二、是什么

1、历史课前五分钟小故事(历史上的今天)

这一形式，要求学生提前准备，可看书或者上网查找资料，寻找历史上的今天的素材，通过整理，讲述一些小故事，时间控制在五分钟以内。比如，每年9月17日布置任务，要求学生去查找九一八事变的资料。通过学生的讲述，教师的总结发言，把家国情怀融入课堂中。

2、历史课前五分钟小演讲

这一形式，要求教师前一节课提供一个主题，用历史材料形式展现出来，同时要求学生用自己的语言概括，自己书写演讲稿，要求脱稿。比如我之前把台湾与大陆交往的一些历史片段展现出来，要求学生提炼出祖国统一大业的主题。第二天，学生通过对祖国统一大业的原因、交往历程、阻碍因素等多个方面来叙述这一主题，同时加入了自身感想。这样，不仅锻炼了学生的历史归纳能力，语言表达能力，同时把情感、态度、价值观的教育融入其中。

3、历史课前五分钟时政讨论

这一形式，要求教师提升自身知识面，不断关心时政热点，在课前教师介绍时政热点，要求学生适时讨论，不断鼓励学生提出问题，教师适时总结提升。比如之前我把“一带一路”带入课前五分钟，学生从丝绸之路、中国古代商业发展到中国古代和近代外交联系在一起。这个过程，不仅切合高考要求，锻炼了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时把一些教学内容加入其中，鼓励学生关注时政热点。

4、历史课前五分钟朗读

这一形式，主要是朗读教材内容。高中历史必修教材采用政治、经济、文化主题的方式编写，对学生综合素质的要求比较高。在这样的背景下，对历史教材的熟悉显得非常必要。在朗读教材过程中，可以培养学生历史语感，培养历史书面表达，同时也能集中学生注意力，尽早进入课堂学习中。

5历史课前视频教学

这一形式，主要是针对当前教学内容的视频，视频时间控制在五分钟之内。这一过程可以把学生注意力集中过来，同时提升历史教学兴趣，对后面的教学有非常大的帮助。比如之前我在讲述“新民主主义革命崛起”这一历史课程时，把影片《建党伟业》中五四运动的片段截取出来播放，不仅提高了学生学习兴趣，同时把这一课程导入，取得了很好的效果。

6、历史课前五分钟读书心得体会分享

这一形式，需要学生加大对历史课外书的阅读量，同时通过对历史书本的归纳整理，通过五分钟来讲述课外书内容及心得体会。有时，教师也可把自身所读历史课外书的心得体会分享给学生，最好是能结合教学内容。通过这一过程，不仅扩大了学生的知识面，同时也能提升历史学科素养，培养读书兴趣。比如之前有学生把自己阅读《万历十五年》的心得体会和中国古代政治制度联系在一起，后来，好多学生都去买了这本书看，觉得提升了自己的历史知识面。

三、怎么样

通过这几年的历史课前五分钟的实验，由于形式多样，内容灵活，大大

这一形式不仅让学生开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，同时让师生沟通了情感，增进了联系，教学互长。这一形式，让我对自身的历史课程教学有了更好的认识。

当然，有时时间上把控不当，对后面教学任务完成有所影响，有时五分钟内容上把握也需要提升，需要我不断提升自己的历史知识面，不断提高自己。

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