《制作电子小报》教学设计-李海瑞

《制作电子小报》教学设计

彬县公刘中学 李海瑞

【教材分析】

《电子小报的制作》是七年级上册内容，主要是学习在word文档中对文字、图片、艺术字和表格等素材的编辑和排版，学会制作简单的电子小报 。

【对学生的分析 】

本节的学习对象是七年级学生。学生在小学时已经学习了几年信息技术，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步掌握了word文档操作中的文字处理与图片、艺术字插入的一般技能。

【教学目标】

知识与技能：

掌握小报的基本构成；熟悉页面设置、插入文本框、艺术字、图片等操作。初步掌握编辑一份完整的小报 过程与方法：

通过本节内容的学习进一步加强学生对Word的应用，加深理解，提高学生图文混排能力。 情感、态度与价值观：

培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生的审美情趣以及学生的创新精神。 通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

【教学重点】

在word中插入图片、艺术字、文本框的技巧。版面设计框架布局

【教学难点】 合理美观的排版设计布局；文字、图片、动画等素材搜集

【教学准备】优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

【教学手段】讲授法和演示法相结合、观察法、练习法、分组教学法 【教学过程】

一、创设情境，引出任务

1、展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点： 老师要引领学生说出小报的以下几个特点： A、小报的组成：标题、图片、文字。

B、每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题 C、整体的特点：美观、艺术性强。

2、师明确任务：我们欣赏了这些精美的电子作品后，他们好看吗，知道是用生命软件做出来的吗？就是我们所学习的word，做成的电子小报。通过今天的学习后每个人都要参与做一个 优秀的作品。（大约3分钟） 作品展示：

彬县大佛寺因山起刹，雕石成像， 共130多个石窟，错落有致地分布于 约400米长的立体崖面上。共有佛龛 446处，造像1980余尊，分为大佛窟、 千佛洞、罗汉洞、丈八佛窟四部分， 曾被清代学者毕沅誉为“关中第一 奇观”。 陕西·彬县侍郎湖位于彬县县城南40公里处的底店镇牛北村，是由于山体滑坡形成的天然聚湫。湖面面积370亩，平均水深13米，最深处可达18米，总库容约166万立方米，是陕西最大的天然淡水湖，有“高原 明珠”之美誉。这里可谓“一泓碧水，四面青[设计意图]：培养学生的审美能力，以及分析评价他人作品，欣赏精美的小报，激发学生的学习兴趣，为学生学习这节课增长一定基础。

二、 教师进行示范操作，让学生来模仿进行简单的图文混排

1、设计纸张为A4纸，一般为横排；首先要确定电子小报的主题，然后围绕主题进行设计；小报要表达的中心意思，而且要鲜明、概括，内容健康；表现形式多样，富于创意。 勾画出简单的版面框架分布图

2、老师要引领学生说出小报的主要操作：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形的用法等。学生没回答完整的老师补充。

3、老师对插入图片、艺术字、文本框的操作进行详细的解说 A、插入图片，设置为背景图片。注意利用版式——文字环绕把图片设为浮于文字上方，从而可调整为整个页面的大小。图文混排这部分是重点，留足够的时间给学生自己操作。

B、插入艺术字，主要是标题，还可以选择适合的形状

小标题 主 题 图 片 小标题 文 字 图 片 文 字 图 片 C、插入文本框，根据设计的版面布局进行合适的位置移动调整，再 添加上详细的文字介绍。（可横排、竖排）

4、教师对学生所做的简单小报的草稿进行评价指导

[设计意图]：在学生刚开始接触的情况下，我先进行示范和讲解，再要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主摸索，不断练习。另外，版面设计可以模仿报纸、杂志的。 （大约10分钟）

三、小组合作来设计小报。

1、把学生分成4个人一个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：主制作人进行总体布局设计；有学生搜集图片；有人搜集主题文字；有学生进行图文编排等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。

[设计意图]：学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

2、确定主题：○1里约奥运会 ○2彬县风光 ○3校园生活 从中选择。 [设计意图]：主题表达是非常广泛的，学生没经验，由学生自拟不容易控制和把握，教师可以给学生三个主题，缩小范围，试着制作设计，后续再设计自己有 创新理念的作品，可以提高课堂效率。

3、教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：

A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜

用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。

B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 （大约20分钟）

[设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一，不要让合作流于形式。

四、学生作品展示。

1、各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的的学生作品，及时进行鼓励，再让作者示范、讲解，并说明自己的设计理念和设计思想；并让其他同学说出这份作品哪方面做的好，提出自己的改进意见。

2、小结：同学们做的电子小报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，先设计小报的框架图，插入文本框，进行填充，插入图片、艺术字；并对他们进行修饰操作。 （大约8分钟）

[设计意图]：教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。巩固这节课所学的重点及难点知识

【作业布置】

今天的作业就是每个小组下去查找资料，参考网络作品，继续完善自己的作品，听了其他同学的设计构想，看了这么多的版面，自己回去想想，努力做出更加美观有创意的作品。（2分钟）

【板书设计】

电脑小报制作

1、设置纸张大小，确定小报主题 2、设计小报框架图

3、用艺术字插入标题（主标题、小标题）

4、插入图片，设置图片格式 （版式浮于文字上方） 5、插入文本框，添加文字，排版 6、小组合作完成 7、作品展示，评价

【教学反思和回顾】

本节课是主要是利用网络搜集素材，采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的，教师主要是组织者、引导者，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的兴趣。

【板书设计】

电脑小报制作

1、设置纸张大小，确定小报主题 2、设计小报框架图

3、用艺术字插入标题（主标题、小标题）

4、插入图片，设置图片格式 （版式浮于文字上方） 5、插入文本框，添加文字，排版 6、小组合作完成 7、作品展示，评价

【教学反思和回顾】

本节课是主要是利用网络搜集素材，采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的，教师主要是组织者、引导者，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的兴趣。

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