五年级传统文化教案

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科目 课题 授课时间 《诗经》 第1课《硕鼠》 教学目标： 1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。 2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。 4、熟读并背诵。 教学过程： 一、导入： 师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？ 师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？ 猜想题目的意思。（大老鼠） 二、新授： （一）师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍） （二）生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。 （三）指读，生生互评。 （五）学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）学习第一段： 这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。 1、指名读。 2、逐句理解。 3、再读，边读边试着理解整句话。 传统文化 《硕鼠》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整

4、背诵此段内容。 （七）以小组为单位，合作学习二、三段。 用学习上段的方法，学习二、三段内容。 （八）、汇报，师适时点评。 （九）全班齐读全文，背诵。 （十）思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？ （不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。） （十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？ （农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。” （十二）、古今对比，珍惜美好生活。 （十三）、齐背诵，结束全课。 教后反思：

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科目 课题 授课时间 传统文化 《黄鸟》 年级 主备人 授课人 第2课《黄鸟》 教学目标： 让学生了解《黄鸟》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这是一首挽歌，描写的是什么。 四、活动广角。 1、用这样的句式来写首小诗。 2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。 五、成长阶梯。 做好自我评价和组内评价。 五 付永芳 教学调整

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科目 课题 授课时间 授课人 2《韩非子》 《买椟还珠》 教学目标: 1.借助书下注解和工具书读懂课文。 2.联系现实，探究寓意。 教学过程: 一、引入：什么是寓言？ 寓言的特点是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 二、请一位学生带读课文《买椟还珠》。 三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。 请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。 四、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。 争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。 怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？ 五、联系现实，课外拓展。 在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？ 六、学生归纳，谈本节课的收获。 七、布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。 传统文化 《买椟还珠》 年级 主备人 五 付永芳 教学调整

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科目 课题 授课时间 《曾子杀猪》 教学目标： 让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这个故事告诉我们的道理。 四、活动广角。 1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。 2、读读方框中的文字，从中受教育。 五、成长阶梯。 填写好三个项目。 传统文化 《曾子杀猪》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整

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科目 课题 授课时间 传统文化 《秦西巴纵麛》 年级 主备人 授课人 3《淮南子》 《秦西巴纵麛》 五 付永芳 教学调整 教学目标： 让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 熟读并背诵这篇短文。 《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听 教后反思：

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科目 课题 授课时间 第2课《后羿射日》 教学目标： 让学生了解《后羿射日》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。 2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。 五、成长阶梯。 传统文化 《后羿射日》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整 教后反思：

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科目 课题 授课时间 传统文化 《千金求马》 年级 主备人 授课人 4《战国策》 第1课《千金求马》 五 付永芳 教学调整 教学目标： 让学生了解《千金求马》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？ 2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？ 3、把你知道的益智故事讲给大家听。 五、成长阶梯。 认真填写。 教后反思：

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科目 课题 授课时间 传统文化 《赵威后问齐使》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整 第2课《赵威后问齐使》 教学目标： 让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？ 2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。 五、成长阶梯。 认真填写。 教后反思：

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科目 课题 授课时间 传统文化 《姜尚》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整 第二单元 名人长廊 5《姜尚》 教学目标： 使学生了解姜尚的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？ 2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！ 3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 教后反思：

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科目 课题 授课时间 6《管仲》 教学目标： 使学生了解管仲的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。 2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。 3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 传统文化 6《管仲》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整 教后反思：

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科目 课题 授课时间 传统文化 7《孙武》 年级 主备人 授课人 7《孙武》 五 付永芳 教学调整 教学目标： 使学生了解孙武的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。 2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？ 3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 教后反思：

科目 课题 授课时间 传统文化 8《司马迁》 年级 主备人 授课人 8《司马迁》 五 付永芳 教学调整 教学目标： 1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。 2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。 教学过程： 一、人物剪影： 多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。 二、温馨点击： 今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。 1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。 2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。 3、根据译文大体了解意思。 4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。 三、活动广角： 同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。 四、成长阶梯： 结合练习进行自我评价。 五、回归总结

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科目 课题 授课时间 传统文化 9《苏武》 年级 主备人 授课人 9《苏武》 五 付永芳 教学调整 教学目标： 1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。 2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。 教学过程： 一、人物剪影： 多媒体出示苏武的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。 二、温馨点击： 今天我们要学习的就是有关苏武的故事。教师补充有关苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。 1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。 2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。 3、根据译文大体了解意思。 4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。 三、活动广角： 同学们结合课下查找的资料，具体说一说，讲一讲“苏武牧羊”的故事。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关苏武及《汉书》、《苏武传》的资料。 学唱《苏武牧羊》歌。 四、成长阶梯：

结合练习进行自我评价。 五、回归总结 教后反思：

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