马工程《思想政治教育学原理》(第2版)配套题库【考研真题精选+章节题库(绪论及第一~三章)】【圣才出

第一部分考研真题精选

一、概念题

1．思想政治教育[上海大学2019年研；华中师范大学2016年研；华南理工大学2015年研；中国传媒大学2013年研]

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育。广义的教育泛指社会上一切影响人们思想品德、知识技能、智力体力的活动；狭义的教育专指学校教育，即在学校内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德，传授知识与技能，发展智力和体力的社会实践活动。

2．思想政治教育的根本任务[华中师范大学2016年研]

答：思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

3．理论教育法[上海大学2019年研]

答：理论教育法又称理论灌输法，它是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、

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价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法之一。

4．思想政治教育艺术[武汉纺织大学2016年研；山东师范大学2013年研]

答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。

5．思想政治教育网络载体[武汉理工大学2019年研]

答：思想政治教育的网络载体，是指通过互联网这一电子信息交换系统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值观和健康的精神状态。它的特点包括：①信息的海量化和专门性；②信息传播和更新的快捷性；③传播手段的兼容性，即多媒体化；④传播方式的交互性。

二、辨析题

1．思想政治教育是中国共产党的真正优势。[华南理工2018年研]

答：该观点正确，具体分析如下：

（1）思想政治教育是伴随着国际共产主义运动的发生、发展，伴随着无产阶级政党的创立逐步形成和发展起来的，是马克思主义与工人运动相结合的产物。以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其执政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建

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立社会主义社会的有力武器。

（2）中国社会主义革命是国际共产主义运动的一个组成部分。中国的社会主义革命和建设的实践说明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，发挥着巨大的作用。

（3）没有马克思主义的传播，中国工人运动就难以发展，没有马克思列宁主义与中国工人运动的结合，就不会产生中国共产党。在我们这样一个农民人口占绝大多数的国家里，能够把党建设成为一个坚强的、富有战斗力的政治集团，就在于党特别重视通过思想政治教育向党员群众传播马克思列宁主义，着重从思想上建党。

综上所述，思想政治教育是中国共产党的真正优势。中国革命之所以能够在极其艰苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，除了坚持党的路线方针政策之外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统。在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设事业不断向前发展。

2．思想政治教育过程就是思想品德形成过程，两者是同一概念的不同表现形式。[四川师范大学2015年研]

答：该观点是错误的，具体分析如下：

思想政治教育过程和思想品德形成过程是两个不同的概念，两者的关系实际上是教育活动和品德发展的关系。

（1）思想政治教育过程是教育者有目的地影响受教育者思想品德形成的过程，属于教育活动的范畴；它是从外部对受教育者施加积极影响的过程，也是教育者和受教育者相互作

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用的过程。

（2）而思想品德的形成过程则是指人们思想政治方面、道德方面的认识、情感、行为，从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，属于人的发展的范畴。这是一个在外界因素影响作用下，受教育者主体内部思想矛盾运动的过程，也是一个受教育者主体与外界各种影响因素相互作用的过程。

（3）思想政治教育是有意识地促进人的思想品德形成的过程，但它只是影响思想品德形成的一个因素，除此之外，还有多方面的社会因素对思想品德的形成产生影响。受教育者的思想品德是在人们相互间经济、政治、思想、文化、道德的关系中，通过家庭、学校、社会等各方面的综合影响而形成的。在这些影响因素中，校内和校外的、正式和非正式的、可控制和不可控制的因素相互交错，互相制衡。人们的思想品德就是在这众多因素的影响及其交互作用下、在主体的实践活动过程中形成的。

三、简答题

1．思想政治学科的规范性功能是什么？[东北师范大学2016年研]

答：由于思想政治学科的教学内容是我国社会主义社会思想意识的重要体现，因而它对学生的思想和行为便具有极为重要的规范性功能。这一规范性功能是通过它的规范作用来实现的。思想政治学科规范性功能的内容主要包括：

（1）对政治方向的规范

政治方向是指政治理想、政治信念、政治立场、政治态度、政治品质等的综合表现。对政治方向的规范，就是要使中学生在政治方向上能达到一定的要求。也就是要使中学生基本做到或努力做到：政治理想远大、政治信念持久、政治立场坚定、政治态度鲜明、政治品质

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优良。对政治方向的规范，又是分层次的。

（2）对思想观念的规范

人们的行为总是靠思想观念来指导的，思想观念正确，人们的行为便可能正确。因而思想政治学科对中学生思想观念的规范，对于一个人的行为的正确性具有重要的指导意义。对中学生的思想观念进行规范，要坚持解放思想、实事求是，坚持一切从实际出发和“三个有利于”的标准，这是对思想观念进行规范所必须遵循的基本原则。

（3）对道德行为的规范

①人的行为是在一定外界环境刺激下所做出的反映，它表现在某种语言和动作上。人不能随意去行为，因为他的行为总会受到一定社会规范的制约。

②当人的行为被动地受这种规范所制约，并执行这一规范时，这叫做“他律”；当人主动认同这一规范，并按这一规范去自觉行为时，这叫做“自律”。

③一个比较完美的人，其行为不是按“他律”去行动，而是按“自律”去行动，总之是按规范去行动。而思想政治学科对人的行为规范的确立则具有特别重要的意义。

2．简述如何正确处理思想政治教育者和教育对象的关系。[四川师范大学2013年研]相关试题：

（1）如何正确处理思想政治教育者与思想政治教育对象的关系？[论述题，浙江师范大学2013年研]

（2）联系实际论述思想政治教育者与教育对象的关系。[论述题，西南大学2012年研]答：思想政治教育者和教育对象是思想政治教育过程中的两个基本因素，他们之间的关系是思想政治教育中最基本的关系，二者既有联系又有区别。表现在：

（1）思想政治教育者与教育对象的联系

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①思想政治教育者和教育对象相互规定和相互依存。

思想政治教育者和教育对象在两者的“关系”中存在，双方都以对方的存在为前提，失去任何一方，另一方就失去了存在的依据和意义。

②思想政治教育者和教育对象变化不居、相互转化。

a．在现实的思想政治教育活动中，思想政治教育者和教育对象都在不断变化，并且随一定的时空条件或双方在活动中的地位和作用的变化而相互转化。

b．即在特定的时空条件下，在两者相互作用的过程中，思想政治教育者会转化为思想政治教育对象，即思想政治教育者客体化；或者思想政治教育对象会转化为思想政治教育者，即思想政治教育对象主体化。

（2）思想政治教育者与教育对象的区别

思想政治教育者和教育对象既有着紧密联系，同时又必然存在着区别。二者的主要区别有：

①角色不同

a．思想政治教育者根据一定社会的要求对教育对象的思想品德施加可控性影响，是思想政治教育活动的发动者、组织者，对整个思想政治教育活动进行调控和驾驭，居于主导地位，扮演的是教育者的角色。

b．思想政治教育对象是思想政治教育者施加可控性教育影响的对象，是思想政治教育者所要塑造的道德人格的载体，尽管教育对象在教育活动中具有主体能动性，但其扮演的主要是受教育者的角色。

②任务侧重点和活动方式不同

a．思想政治教育者的任务就是要通过教育活动，促使教育对象形成符合一定社会所要求的思想品德。思想政治教育者所从事的活动是具有全局性、控制性和协调性的活动。

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