一年级语文下册期中考试试卷分析
更新时间:2023-08-01 12:52:01 阅读量: 实用文档 文档下载
一年级下册语文期中考试试卷分析(一)
这次期中测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识比较扎实。在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下:
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。共分为三大类:基础知识积累运用占73分;阅读占12分;习作占15分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,写话和阅读部分次之,句子部分欠佳。
1、拼音`字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好,学生失分较低。
2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好,其他学生掌握不理想。
3、阅读短文,回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力,学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题,体现学生的个性化。
4、习作。此题为命题作文《小歌星》。由于图片不够清晰,画面语言较少,只有少部分同学写得很好。学生缺乏想像,这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导,因材施教。并提供充分练笔的机会,最后达到个性习作。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累及句子练习;
2、要立足于课堂培养阅读能力;
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受,提倡个性化。
一年级下册语文期中考试试卷分析(二)
本次语文质量检测,以语文新课标为依据,试题覆盖面广,难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本次考试我们班人数42人,参加41人,期中优秀16人,良好15人,及格9人,待及格1人.从总体上看存在着一些不足,现将本次期中考试分析如下:
一、卷面分析
本次试卷共分十二大题,第一题到第二题,考察了学生的汉语拼音的掌握情况。学生做的来看班上有一大部分这两题都做对。第三题辩字组词,考察学生识字掌握情况。90%的学生本题做得很好。第四题考察从段落中找相同偏旁的字,因为缺少做题经验,学生部分也会失误。第五题填量词。考察学生掌握量词的能力。第六题是照样子,写词语。这道题ABB的仿写词语,学生错得较多,部分人写成AAB的词语。第七题连线题,近义词的连线有的学生不认真审题导致失误。第八题把句子补充完整中,“我的家乡有许多的??。”这道题完成得不理想。有的人填有许多爷爷、奶奶、爸爸。第九题字词排队,第二小题“我今天坐公交成去上学”语序错乱的情况比较多。第十题按课文内容填空,“花落知多少”的“知”较多人写错别字。第十一题阅读题,大部分同学完成较好。第十二题写作题,题目为写作。大部分同学没有认真观察图片信息,匆忙写文,没有将图片上的信息写完整。
二、针对卷面出现的问题,总结为以下几点:
1、学生汉语拼音掌握的不太扎实。部分学生生字书写不规范。
2、不会写的字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少,不会写的很多,尤其在写话练习中运用拼音替代的时候比较多,,但个别同学不用拼音代替,往往写错或写成别字。
3、部分学生书写不规范,且不会认真审题,没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。
三、根据以上问题,采取以下措施:
1、在以后的教学中,要多注重学生拼音运用,并及时巩固复习。
2、必须对学生强调用拼音代替不会写的字词,这样是为了防止学生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字一定要写正确,不要一味地用拼音写。
3、平时多对学生进行段落练习,强调标点符号的正确运用,强调语言的完整性。
4、注意加强阅读的积累和运用。
总之,在以后的语文教学工作中,我力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划一些,紧扣教学大纲实施教学。相信通过我的努力,学生在下次考试中一定会取得的更加优异的成绩。
一年级下册语文期中考试试卷分析(三)
X月X日,我们一年级如期举行了期中测试,现将有关情况分析如下:
一、出题情况:
本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。
二、试卷分析:
本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:
第一题 看拼音,写词语;第三题 比一比,再组词;第四题快乐加减;第五题 我能把诗句补充完整;第六题 把括号里不合适的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分,但失分不多。
第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少,但“送”的第八笔是( )。学生错的较多。虽然一再强调,“送”先写里边,最后写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者粗心。因此,这个小题丢分较多。
第九题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,数句子,只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号,学生不清楚是一句。还有,就是太粗心。只要是一句一句标出的同学,就能数对。还是训练太少。照样子,写词语。有“一片片”,可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”,做错了。一年级孩子,理解能力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。
第十题 看图写话。这是一个难点 。不过,我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记,所以学生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。
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