初中历史冀教版《七年级上》《第一单元 中华文明的起源》精品专题课后练习【2】(含答案考点及解析)

初中历史冀教版《七年级上》《第一单元中华文明的起源》精品专题课后练习【2】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.读图片《秦朝行政系统简表》，表中“御史大夫”的职责是（）

A．协助皇帝处理国家政事B．掌管军事

C．监察百官D．管理地方政务

【答案】C

【考点】初中历史知识点》中国古代史》统一国家的建立》秦王扫六合

【解析】

试题分析：御史大夫是秦朝开始设置的中央官职，负责监察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等。由于御史和皇帝亲近，因此群臣奏事须由他向上转达，皇帝下诏书，先是下到御史那里，再传达给丞相、诸侯王或守、相，因而皇帝可利用御史大夫督察和牵制丞相。

考点：人教新课标版七年级上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”。

2.改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是A．奖励军功B．奖励耕织

C．承认土地私有，允许自由买卖D．推行县制

【答案】C

【考点】初中历史知识点》中国古代史》国家的产生和社会的变革》大变革的时代

【解析】

试题分析：此题考查商鞅变法的相关内容。春秋时期，由于生产力的发展私田得到大量开垦，原来奴隶主的井田制受到很大破坏，商鞅变法以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。这样奴隶制井田制被废除，促进了封建经济的发展，所以承认土地私有，允许土地买卖对废除奴隶主旧制度最具决定性意义，选项中C适合题意，顾选C。

考点：人教新课标版七年级上册·国家的建立和社会的变革·大变革的时代

3.战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在

A．齐国B．楚国C．燕国D．秦国

【答案】D

【考点】初中历史知识点》中国古代史》国家的产生和社会的变革》大变革的时代

【解析】

试题分析：此题为材料选择题，通过材料考查商鞅变法的相关内容。从题中的材料来看，“老大因作战获得爵位”是商鞅变法的内容：奖励军功，“老二在家勤于耕作免除徭役，”这是商鞅变法的内容：奖励耕作，生产布帛多的人免除徭役，“老三则被国君派往小县为吏。”说明商鞅变法的内容：建立县制。商鞅变法是在秦穆公的支持下实行的变法，所以是在秦国的变法，D符合题意，选D.

考点：人教新课标版七年级上册·国家的建立和社会的变革·大变革的时代

4.董仲舒认为，与儒学相异的学术“皆绝其道”，使文化的一统与政治的一统相一致。汉武帝采纳了董仲舒的建议，实行

A．焚书坑儒

B．八股取士

C．设立太学

D．罢黜百家，独尊儒术

【答案】D

【考点】初中历史知识点》中国古代史》统一国家的建立》大一统的汉朝

【解析】本题难度适中，考查的是董仲舒的新儒学，题目中指出的是要将其他的文化灭绝，所以其要表达的是D项，B是科举考试制度C是设立学校的内容A是秦朝的，均排除。

5.秦朝举行的一次廷议中，廷尉李斯的发言得到秦始皇的支持，李斯说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁置诸侯不便。”由此可以看出，李斯明确反对

A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．分封制

【答案】D

【考点】初中历史知识点》中国古代史》国家的产生和社会的变革》夏、商、西周的兴亡

【解析】此题考查学生的理解分析能力。题干中首先得知是在秦朝，所以A项排除，然后材料中李斯说周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，可得知是周的分封制，故正确答案是D.

6.西汉和唐朝国家统一，文化昌明，几位帝王文治武功，在古代历史的发展中留下了浓墨重彩的一笔。阅读材料，回答问题。

材料一：汉武帝即位时，只有16岁，年轻有为，他下诏，令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，武帝发现了像董仲舒等一批有真才实学的人，对出身低微的人，他也能破格录用。如出身贫寒的主父偃，长期怀才不遇，后来他到长安直接向武帝上书，武帝很赏识他，相见恨晚，立即任他为官，后来一年内竟将他升官四次。

-----选自中学历史课本

【小题1】材料中提到的两位历史人物董仲舒、主父偃分别给汉武帝提出了什么建议？（6分）这些建议帮助汉武帝将西汉王朝推向了顶峰，这个顶峰是什么局面？（2分）

材料二：

贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股（割大腿上的肉）以啖腹（填饱肚子），腹饱而身毙。……”

---《贞观政要》大臣向太宗进谏

【小题2】“贞观之治”为唐朝的全盛打下了基础，结合材料，你认为太宗的哪些治国举措有

益于“贞观之治”的出现？（两条即可，6分）

【小题3】结合材料，分析两位帝王在其统治期间都出现治世局面的共同原因有哪些？（3

分）

【答案】

【小题1】董：罢黜百家，独尊儒术；主父：削弱诸侯国势力，加强中央集权；局面：大一统。

【小题2】轻徭薄赋，发展生产；戒奢从简；合并州县，割除民少吏多的弊政；任用贤才，虚心

纳谏。（任两条）

【小题3】任用人才，虚心接受意见；个人的才能等（言之有理即可）

【考点】初中历史知识点》中国古代史》统一国家的建立》大一统的汉朝

【解析】

试题分析：

【小题1】根据材料，结合所学知识，武帝即位时，从政治上和经济上进一步强化专制主义中央

集权制度已成为封建统治者的迫切需要，而儒家的春秋大一统思想，仁义思想和君臣伦理观念显

然与武帝时所面临的形势和任务相适应。于是，在思想领域，儒家终于取代了道家的统治地位。

而主父偃向汉武帝提出的“推恩令”,使诸侯王分封子弟为侯,王国封地被分割,诸侯越分越小，从加

强了中央集权专制。

【小题2】根据材料二，结合“贞观之治”出现的原因可知，唐太宗统治时期，他注意吸取隋朝灭

亡的教训轻徭薄赋，发展生产、任用贤才，虚心纳谏等等，为唐朝的全盛打下了基础。

【小题3】汉武帝任用董仲舒、主父；唐太宗任用魏征等，说明他们都任用人才，虚心接受意见。

考点：本题考查汉武帝大一统。

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