一年级写字教育心得
更新时间:2024-04-08 11:44:01 阅读量: 综合文库 文档下载
写字教学心得
摘要:写字是一项重要的语文基本功,从一年级开始语文教学就涉及到写字教学,因此写字教学是贯穿整个语文教学过程的,作为语文教师必须在写字教学方面下苦功,让学生能写出一手好字。 关键词:写字教学
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢?下面是关于写字教学的几点体会: 一、严格训练,培养习惯
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法是非常必要的环节。由于一年级的学生手指力度不够,很多学生刚开始时执笔方法不正确,执笔方法是否正确,对于学生以后的字写得好不好起关键作用。如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确,这样写字时间长了除了不能写出一手好字,还会影响学生的身体发育和影响视力。教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。学习新的生字的时候,我要求学生慢慢写,不要写得太快,只要把字认真地写好,才能更好地记住生字。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。
二、教师要“备生字”
既然一年级的写字教学很重要,在教生字前,教师一定要“备生字”。大概你会有这样的疑问:“难道教师也不会写一年级的生字吗?”笔者在这里所说的“备生字”不仅是认识生字,因为我所面对的是刚入学的一年级小学生,他们对生字的理解跟大人是不同的,我在“备生字”时一般会做以下几方面的:
1、备读音
教学生字的第一步就是教学生正确的读音。我们所教的学生大多数是广东人,对于平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆,为了使学生记住字音,教
师的范读尤其重要,在教写生字之前教授正确的读音,能让学生把字音和字型记得更牢。
2、备字义
汉字中有很多是会意字,从汉字的造字规律教写生字是其中一种教学方法。例如“休”字,为了让学生区别于“体”字,在教学时我先用简笔画画出一个人在一棵树旁边休息的情景,让学生更形象地知道“休”字的意思,就不会和“体”字混淆了。这样在教学生字时插入一些有趣的元素,学生学习起来就更容易、更有趣。
3、备字型
一些简单的字学生很容易混淆,例如“土”和“士”,在教学过程中一定要向学生点明两字的区别,强调不能写错。在课堂上,我常用对比方法让学生记住怎样把字写漂亮。课前我会写想一下教写的新生字学生会写错哪一笔,哪一笔写得不好,在正式教学中列举出来,提醒学生不能犯这些错误。
三、比较观察,示范演示,体会书写美。
教师在教一年级的学生写字之前,首先要介绍田字格的各部分,认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书本上的范字,一横、一竖、一撇、一捺??教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称,整体感觉如何,学生再加以模仿,使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候,也要养成自我体会书写美,把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。
但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如,教学“一、二、三”这三个字时,我让学生观察老师每个字正确的运笔之后,还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置,“一”字是贴着横中线,“二”字的第一笔在横中线上面,第二笔在横中线下面,“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。学生进行临摹,将学生的不正确的书写和范字比较,
在比较中学生看到自己的不足。教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型,“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。
四、激励评价,鼓励进取,展开竞赛
表现欲是小学生的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。我经常对学生说,在作业本上能写出一手好字,老师批改作业时犹如看到一件艺术品,老师会很欣赏的,鼓励学生在做作业的同时注意把字体写工整,给老师留下好印象。我在班上规定,凡是写字作业拿到“优+”,就评为“写字标兵”,奖励红花。对于有些学生即使他的字没有达到“优+”,当发现他的字比以前有了进步,我也会鼓励他评“优+”,让学生感到成功的滋味,让学生感到写字的乐趣。每隔一段时间,把写得好的同学的作业本作展览,这样既可以让写得好的学生感到成功感,也可以让其他学生有目标,希望自己的作业本也能上榜。
五、以身示范,苦练基本功
“学生字写得好坏,关键在于教师”。作为语文教师,更应该严格要求自己。俗话说“打铁还得自身硬”,指导学生写好字,老师必须要写得一手好字。这样老师写的范字才能对学生起到言教身教的作用。作为一名新教师,刚开始我的粉笔字写得不好,在有经验的老师教导下,我也当起了学生,有空就写字帖,练习粉笔字、钢笔字。
教师要重视给学生提供良好的写字范例,课上指导学生写字,教师要照着课本(或字帖)里的范字一笔一画地认真写,使学生看了范字,便产生一种“老师写的字多好啊”的感觉,从而激发他们内心模仿书写范字的主动性。特别是一年级老师刚教写字时,要学生看一笔写一笔,切勿过快,让学生真正掌握基本笔画。对一年级的小学生指导写字,要坚持讲究质量,不能单纯追求写得快,写得多,应该在写得好上下工夫。
语文教学中的许多细节都需要我认真学习,特别是写字教学中,总会遇到这样或那样的难题,教师也要和学生一起学习,找到适合学生的教学方法。以上的点点是我在写字教学中的一些的心得,以后我将更努力地向其他老师们学习,让学生爱上写字,能写出一手好字。
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