《教育伦理学》第02章在线测试

《教育伦理学》第02章在线测试

《教育伦理学》第02章在线测试 剩余时间：5 9:52 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、中国教育伦理思想萌芽于 A、上古时期 C、秦汉时期 B、春秋时期 D、隋唐时期 2、在（）时期出现了私学兴盛，百家争鸣的学术繁荣 A、春秋时期 C、隋唐时期 B、秦汉时期 D、上古时期 3、秦代国家实行的是 A、能者为师 C、德才兼备 B、贤者为师 D、以吏为师 4、我国自（）时期建立了完整的学校教育制度，同时还建立了严格的教师选拔制度 A、秦朝 C、唐朝 B、汉朝 D、清朝 5、唐代教育家（）的名篇《师说》集中论述了教育伦理问题，对于后世教师职业道德规范的建立和评价具有深远的影响 A、韩愈 C、朱熹 B、扬雄 D、王阳明 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、唐代教育家韩愈的名篇《师说》 论述的教育伦理问题主要包括 A、韩愈阐述了教师的重要性和作用：“古之学者必有师” B、明确了教师的任务：一是“传 C、韩愈提出了择师的标准：“道之所存，师之所存也” D、重视理性的价值

E、论述了教 育中的伦理关系的核心师生关系的问题：一是“弟子不必不如师”，二是“师不必贤于弟子

2、中国教育伦理思想的特点，主要包括

A、政治教育与伦理教育一体化 B、在教育过程中，忽视个性的独特发展

C、强调个人的社会化、个体道德对整体道德的服从 D、强调温故知新、述而不作，否定创造性

3、中国传统教育伦理关系的价值取向表现在

A、忽视个性的独特发展 B、强调个人的社会化、 C、个体道德对整体道德的服从

D、强调温故知新、述而不作，否定创造性

E、教材的统一和划一，教学内容的固定和刻板，教学方法上的重背诵记忆，机械训练等

4、中国传统教育的“教师中心”论，主要体现在

A、提倡师道尊严，以强化社会的伦理秩序，把师与道完全等同起来

B、要求教师要以身作则，在教育过程中通过处理师生关系来完整地体现社会的要求，成为教育过程的主宰 C、教师既是教育目标的具体体现，又是达到这一目标的根本和唯一的依靠 D、教师是教育过程中一切伦理关系的直接源泉

5、西方教育中重视理智的价值

A、在人格培养中，重视理智的价值 B、走的是围绕理性来树立德性的道路

C、要求在全面深刻地认识世界的本质的基础上肯定自己的行为方式和价值

D、把理性和智慧作为人格培养的基础和保证，也是调整教育过程中的各种伦理关系的基础和依据

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、教育伦理思想是随着人类教育活动的产生和发展而展开的 正确 错误 2、荀子把教师的重要性与国家的兴衰联系起来，提出：“国将兴，必贵师而重傅”；“国将衰，必贱师而轻傅。”因而全社会都应该尊师重教 正确 错误 3、秦代国家基本上取消了官私学校教育，实行一种极端集权化的吏师制度，即以官吏为师，学习官方的法律文件，其目的在于以此统一思想，统一国家意识形态 正确 错误 4、欧洲自中世纪的教育，就与东方不同，基本上是“儿童中心”论 正确 错误 5、西方的教育重视理智的价值 正确 错误

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