试析交往与高校思想政治教育的内在关联

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试析交往与高校思想政治教育的内在关联

作者：潘俊

来源：《新课程研究·中旬刊》2014年第06期

摘要：随着高校学生个人意识、权利意识的增强，互联网技术的不断发展，平等、自由、开放等观念深入人心，对灌输式的高校思想政治教育提出了挑战。“交往”式教学、交往理念在高校思想政治教育中的运用取得不错的效果。文章试图探析两者之间的内在关联，为“交往”在其他教育中的运用寻求一些依据。

关键词：交往行为；高校思想政治教育；内在关联

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）17-0079-01随着改革开放的日益深入，市场经济的不断发展，大学生主体意识的增强，平等、自由、开放、包容等理念逐渐被大学生群体接受，因此，高校思想政治教育的发展也应顺应这种趋势，运用新的教育模式开展教育教学工作。许多学者开始触及“交往”与高校思想政治教育内在关联，其内容涵盖了人与环境的相互作用、人与人的相互作用、以人为主体性，发挥人的自主性等教育观念。 一、高校思想政治教育的本质就是交往活动

高校思想政治教育是提升大学生精神境界、培养完善人格的一项交往活动，是一项以意识形态为主要内容的精神交往活动，制度规范是其有效开展的保证。思想政治教育是受教育者与思想政治教育工作者交互影响的一个过程，他们彼此都是主体，面对的是思想政治教育内容、文本以及所利用的交互媒介这样的客体，他们本身都是这些客体的受者。正是处于此种意义，思想政治教育不是以丧失受教育者和教育者个人主体为代价，从而实现内容传播的一种教育，它不是一种以强制手段改造人的教育，而是搭建一个平等对话情境，共同参与的教育交往活动。受教育者主体性的缺失是阻碍思想政治教育效果实现的最大因素，其后果就是受教育者对所学接触内容的虚假接受和认识，对其行为起不到任何指导作用，造成知行不一，这在近年来高校中所发生的各种案件中得到印证。

思想政治教育的重要途径就是交往，通过交往可以实现一种主体间平等民主的互动、交流，从历史上来看交往就已经是思想政治教育的重要载体，因为远古时代思想政治教育与交往是混为一体的。思想政治教育强调培育人的美德与完善的人格，而我国从先秦开始就有关人性善恶的辨析，如孟子的“性善论”、荀子的“性恶论”；在西方，柏拉图则通过对话的方式，与市民辨析，在语言交往中沟通思想，探寻人的德性等话题，这些都是人们对于日常生活实践交往的思考，经过提炼之后通过交往的方式进行传播，并接受实践的检验。只是后来由于国家的建立，生活与政治领域的日益分离，思想政治教育作为一种育德的社会活动才从日常交往中分离出去，成为一种专业化的教育活动。当然，这并不是说所有的交往活动都能被称为或当作思想政治教育，只有那些能够起到完满人的品质、提升人的美德，注重人的发展，具有一定意识形态内容的情境或者实践活动能够被称为思想政治教育。

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