第二单元 课题1 空气

教学设计 学案 答案

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

教学目的 ：

知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。 能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。 思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。 重点难点 ：

了解空气的组成及空气污染与防治。

教学方法 ：

实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

教学用具

仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导

管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。 药品：红磷、水。 其它：火柴。

教 学 过 程

教学设计 学案 答案

化学教案

空气是一种“看不到摸不着” 的天然物质，它跟我们的生活最 密切，它是由一种物质组成还是 由多种物质组成的呢？今天我 复习绪言中物理性质概念， 们进一步学习有关空气的知识。 使学生产生求知欲。 引入空 【板书】 :第一章 空气 氧 气组成的讨论。 第一节 空气 回忆什么是物理性质， 图： 【板书】 :一、空气的组成 思考回答问题。 【提问】 :1.空气就在你周围， 你能描述它有哪些 物理性质吗？ 2.空气是一种单的一 物质吗？它主要由 哪些成分组成呢？ 【演示实验】 :空气中氧气含量 的测定(课本 p.23 图 2-3) 。

教师活动

学生活动

教师活动

介绍仪器名称，操作顺序，提示 学生观察要点：红磷燃烧的主要 现象和水面变化的情况。 【学生分组的实验】 :空气中氧

填写观察记录： 红 磷 燃 烧 时 有 大 量 。

培养学生动手操作及观察 实验的能力。

生成，同时钟罩内水面 ，等燃烧停

气含量的测定 (教参 p.23 图 2-3) 逐渐 。 介绍仪器名称，装置原理，操作 顺序，注意事项。

止，白烟消失后，钟罩 内 水 面 上 升 了 约 体积，剩余气体约占总 培养学生分析解决问题的 能力。

用燃着的火柴检验瓶内剩余气-2-

教学设计 学案 答案

化学教案

体。 【分析讨论】 :启发引导学生分 析讨论： 1.红磷燃烧生成五氧化二磷； 说明红磷燃烧所消耗的是空 气中的什么气体？ 2.为什么红磷燃烧时只消耗了 钟罩或集气瓶内气体的 1/5 而 不是全部呢？ 3.用燃着的火柴伸入钟罩或集 气瓶内，火柴熄灭说明了剩余 气体具有什么性质？

体积的

。

用燃着的火柴伸入钟 激发学生学习化学的兴趣， 罩内，火焰 实验记录： 教育。 红磷燃烧时有大量 巩固加深理解记忆。 生成，打开弹簧夹后， 烧杯中的水会进入集 气瓶，约占瓶容积 的 。 火焰 。 。 进行实事求是的科学态度

分

析、思考、讨论、归 纳得出结论。 理解记忆

【板书】 :空气是无色、无味的 气体，它不是单一的物 质，是由多种气体组 准确记忆 成。空气中主要成分是 氧气和氮气。 做练习一 【讲述】 :人类对空气认识的历 史过程(利用投影挂图 讲解) 。 【小结】 : 空气的成分(占体积分数) : 氮气(78%) 、氧气(21%) 、稀 有 气 体 ( 0.94% ) 二 氧 化 碳 、 ( 0.03% ) 其 它 气 体 和 杂 质 、 (0.03%) 。 阅读课本 p.22~p.23

-3-

教学设计 学案 答案

化学教案

【投影】 :课堂练习一(见附 1) , 指导学生做练习。

教师活动

学生活动

教学意图

【问题引入】 :你知道污染空气 的是哪些物质？ 来源于哪里？如 何防治空气的污 染吗？(结合挂 图、投影讨论) 。 【板书】 :二、空气的污染与防 治

思考、 看投影片讨 论。 阅读课本 p.26 第 二、第三自然段。 讨论、 归纳、 综合、 记忆。

培养学生的环境意识。 加强学生对环境保护重要 性的认识。

巩固已学知识。 1.污染空气的性质：粉尘、有 学生归纳总结， 老师补充完 害气体。 整。达到本节教学目的。 2.污染物的主要来源：矿物燃 料、化工厂的废气，汽车排放 做练习二 的尾气等。 归纳、总结 3.防治和减少空气污染的方法： 认识保护环境的重要性，消 独立完成检测题 除、减少污染源。 【投影】 :课堂练习二(见附 2) 。 指导学生做练习 【课后小结】 :通过本节课的学 习，使我们了解了 及时反馈

-4-

教学设计 学案 答案

附1：课堂练习一

1．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2．在100升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78升 （B）78% （C）21升 （D）21% 3．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） （A） 4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5

附2：课堂练习二

4．排放到空气中的有害物质，大致可分为 （ ） （A）一类 （B）两类 （C）三类 （D）四类 5．造成大气污染的有害气体是 （ ） （A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6．下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾

7．被污染了的空气会严重地损害的健康，影响的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。

8．在发展生产的同时，必须要充分认识以保障人类的健康和

教学设计 学案 答案

保护自然资源。

附3：课堂练习答案

1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．C 7．人体 作物 8．保护环境 污染源

附4：随堂检测

1．将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。 （A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03%

（1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ） 2．下列说法正确的是 （ ）

（A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 （B）空气中氧气的质量占21%，氮气占78% （C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气 （D）空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成 3．桌子上有一个空烧杯，烧杯内 （ ）

（A）是氮气 （B）是氧气 （C）是空气 （D）没有物质 4．证明空气成分的科学家是 （ ） （A）法国的拉瓦锡 （B）瑞典的舍勒 （C）英国的道尔顿 （D）英国的普利斯特里

5．下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是 （ ） （A）煤燃烧产生的烟 （B）石油化工厂排放的废气 （C）汽车排出的尾气 （D）植物光合作用放出的气体

【作业】课后练习：

1．在100升的空气里，氮气的体积大约是 （ ） A．78升 B．78% C．21升 D．21%

2．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的一组是 （ ） A．氧化镁、氧气 B．糖水、白酒 C．氮气、空气 D．铁矿石、二氧化碳 3．有下列情况：①煤的燃烧；②氢气的燃烧 ③工业废气的任意排放 ④汽车、飞机尾气

教学设计 学案 答案

的排放⑤燃放鞭炮 ⑥绿色植物进行光合作用。其中不会造成空气污染的是 （ ） A．④⑤ B．②⑥ C．①③ D．⑤⑥

4．下列现象中不能证明空气存在的是 （ ） A．风吹草动 B．空烧杯倒立放入水中

C．向空瓶子灌水时有气泡冒出 D．太阳光洒在地球上

5．稀有气体是氦、气中的含量比较稳定，一般不与其它物质发生 。

6．目前计入空气污染指数的项目暂定为和。 7．通过下列哪项物理性质可以最简便地鉴别（填序号） ⑴ 氧气和二氧化硫 ； ⑵ 银和水银 ； ⑶ 红磷和木炭 。

① 颜色； ②气味；③状态；④密度；⑤熔点；⑥沸点；⑦硬度 8．下列事实说明空气中含有哪些成分？（根据所学知识） ⑴ 可燃物能在空气中燃烧 ； ⑵ 空气是制氮肥的原料之一 ； ⑶ 澄清石灰水长期暴露在空气中会浑浊 ；

⑷ 酥软的饼干在空气中放置一段时间会变软 。 9．为测定空气的成分按右图所示做实验： ⑴ 将燃烧匙中的红磷点燃放入集气瓶中，

能观察到的现象是 ； ⑵ 反应停止后打开止水夹，烧杯中的水会 ， 直到达到集气瓶体积 为止；

⑶ 此实验说明集气瓶中有大约占 体积的 气， 剩余的气体主要是 气；

⑷ 下列事实会导致测得的氧气含量偏低的是 A．红磷量不足，

B．未冷却至室温就打开弹簧夹 C．橡皮塞未塞紧

D．当氧气含量很低量，红磷不能继续燃烧。

教学后记：

1． 空气成分？

2． 空气成分的测定？各种各样的测定装置？ 3． 空气成分测定中的误差原因？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qlb4.html