在习作教学中如何加强学生的诚信教育
更新时间:2024-05-27 17:46:02 阅读量:1 综合文库 文档下载
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在习作教学中如何加强学生的诚信教育
作者:汪晓艳
来源:《学周刊·下旬刊》2014年第06期
语文教学大纲指出:“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见写作的重要性。但是,由于受应试教育的影响,现今小学写作教学普遍存在着人文价值削弱,人文底蕴流失的现象。小学生的作文中假话连篇,假故事,假情感屡见不鲜。
例如,但凡提及“师恩难忘”的主题,有近三分之一的学生都写到自己生病时,教师无微不至地关心自己,还不辞劳苦上门为自己补习,使自己很受感动;如遇“母爱无边”的话题,又会有三分之一的学生讲述大雨中妈妈冒雨为自己送伞,还有一部分会千篇一律写成夜晚发烧,妈妈步履蹒跚地背自己求医,而后彻夜不眠地悉心看护自己打点滴。
的确,这样的事例在平时的生活中也广泛存在,但这也不免折射出一些学生习作中的问题:首先,学生为写而写的味道太浓;其次,是学生的观察视角单一,对爱的其他表现形式很少提及;最后,也是很重要的一点,就是学生的习作中缺少诚信。我们很难相信学生的话都是真的,具体表现在:有些事例明显虚构,比如身处城市中,却出现了学生描述自己的妈妈背自己的背景是山区的崎岖小路,而且有些事例经不起实际推敲。正所谓:“信者,行之基。”诚信是我们中华民族的传统美德,而我们的习作中大量编纂的伪事实、伪情感不禁让我们深思:学生的诚信怎么啦?
陶行知曾经说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,更是一种崇高的“人格力量”。一个人的学生时代正是人生观的形成时期,可见,从小培植学生的诚信何等重要。我们不妨把加强对学生诚信习作当作一个突破口,当作一个契机,从而有针对性地对学生进行诚信教育,那么,在习作教学这块舞台上,教师应该如何扮演诚信的使者,为学生播撒真爱的阳光呢?我认为要培养学生的真实和诚信,就要鼓励学生的个性化表达,激发学生的创新精神。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅看法。 一、营造诚信氛围,打造诚信标尺
学高为师,身正为范,要教育学生诚实守信,教师首先必须要严格要求自己,处处为学生做出榜样。正如陀思馁耶夫斯基所言:“我要求别人诚实,我自己就得诚实。”若想让学生倾真心、吐真情、诚信习作,教师首先要严于律己,言行一致,各个方面成为学生的表率。在写作教学中,教师可以通过“说说心里话”“给 的一封建议书”等多种形式的活动营造整体诚信写作的氛围,从而促进诚信价值观的形成,让诚信时时在,处处在。想要使活动主体的学生高度重视习作诚信,像爱惜生命一样爱惜自己的诚信,教师必须强化学生诚信习作的意识,健全对习作失信行为的惩罚机制,对不诚信习作的行为要“重拳打击”,施以口头警告、明确抵制,以便杜绝习作不诚信的现象。
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