小学科学教学互联网的应用执教者：连云港韩冬《蝙蝠和雷达》

教案设计

一、教案背景

1.面向学生：□中学 ?小学 2.学科：语文 3.课时：1课时

二、教学内容：蝙蝠和雷达，教科书第42-43页 三、教材分析

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性很强。分为三部分。第一部分：通过飞机夜行现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文的主要问题。第二自然段在文中起到承上启下上的作用，是过渡段。第二部分:科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行

与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点难点：通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学策略：

1.课前布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。教学时分三步:一是初读课文，整体感知。二是精读课文，深入体会课文内容。三是积累运用语言。 2. 教学具准备：

多媒体课件、有关蝙蝠的资料等 四、教学过程

（一）导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。蝙蝠图片：http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=è??è????????&ie=utf-8&in=20030&cl=&lm=&st=&pn=0&rn=1&di=146186055100&ln=1994&fr=&fm=&fmq=1361933566046_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di146186055100&objURLhttp://pic1a.nipic.com/2008-11-13/20081113191419468_2.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bgtrtv_z&e3Bv54AzdH3Ffi5

oAzdH3F8AzdH3F0aAzdH3Faddbnuvkc19u1n89_z&e3Bip4s&W1024&H640&T7490&S52&TPjpg雷达图片：

http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=é?·è????????&ie=utf-8&in=29427&cl=&lm=&st=&pn=5&rn=1&di=241296351750&ln=1944&fr=&fm=&fmq=1361933642640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di241296351750&objURLhttp://59.52.28.130/picture/picture/596.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3B8ryy_z&e3Bv54AzdH3Fp7rtwg_z&e3Bwfrx?t1=cdbal&W1200&H827&T6977&S102&TPjpg

师:一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。 （二）新授：师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系? 提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读) 师:这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。

过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段 ⑴指名读

师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧) 你是从哪句话中看出来的?划一划。

(无论??从来没见过??)(即使??也??) 师:读出蝙蝠飞行的灵巧!

师: 读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?

师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来做一回小科学家,来研究和发现一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

师问:科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢? 出示：

试验顺序 试验方式 第一次 第二次 第三次 试验结果 试验结论 （3）自由读，找一找,科学家第一次实验做了哪些准备工作?用“首先??然后??最后??”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工

作。试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。小科学家们,从这个结果中你有何发现?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。 （4）第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢? (屏幕演示第二次、第三次做试验的情况)

边演示,学生边用“首先??然后??最后??”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。 师:结果怎么样? 教师小结:

科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。

师:三次不同的试验证明了什么?

生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉?

师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

师:从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

生;(科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不

易。)

师: 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢? （4）学习第六自然段 a自由读

b生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的?

找一名学生将四张卡片“ 嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。

c看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的

d师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!出示图片：蝙蝠耳朵嘴的功能

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让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

(5)自学第七自然段

a自读第七自然段。 b仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。 c看着示意图讲述雷达是怎样工作的。

师:人们从蝙蝠身上得到了启示,发明了雷达,所以课文的题目叫《蝙蝠和雷达》 (师板书课题)

师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。让学生当小小解说员上台介绍： 1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。

2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。 （三）教师总结

这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯 、鱼——潜水艇、松树尾巴——

降落伞等)

同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。) 老师希望同学们努力学习,多观察事物,观察生活,向科学家学习,为人类做出自己的贡献。

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