上海版牛津英语6B教案

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学大课件

Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析：

本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。 F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。单元教学要求：

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写 tall , light , young , old , heavy。

2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David .

4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier yours or mine ?I'm as tall as you .SuYang is younger than Su Hai . 5. 了解字母组合or在单词中的读音。 6. 会说英语歌谣《I wish I was taller.》单元教学重、难点：见教学要求。 The First Period（第一课时）一、教学内容：

6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标：

1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.

3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.

4 能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点：

5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。四、课前准备：

1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.

学大课件

T: How old are you ?

Ss: I'm 12years old. T: How old is he?

Ss: He's 11 years old ,too.

C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答引出句型I'm older than xxx。 2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。

3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger的学习。

5 仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的学习。

6 教师板书巨型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。 2 让学生模仿跟读录音。

3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I'm older than you(him,her ) . I'm taller than you . I'm younger than you 。 4 在次基础上小组讨论巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。六布置作业：

听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。调查班级同学的年龄和身高七、板书设计 Unit 1 Who is younger ? I'm taller than you .

Who is younger ?you or SuYang ?

SuYang is twenty minutes younger than me.

The Second Period（第二课时）一、教学内容：

6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn 二、教学目标：

1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。 3 正确掌握

B部分出现的四会单词

light lighter ,heavy heavier,和句型

Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

4掌握B部分中出现的三会单词long, longer , short shorter stronger strong, big bigger , small, smaller , fat fatter, thin thinner,, 三、教学重、难点：

能正确理解、掌握B部分单词。能熟练运用巨型操练单词。四、课前准备：

学大课件

1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?？

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S3: I'm younger than Su Yang .

C Presentation and drill新授和操练

1 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Who is taller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。

2教师板书old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner . big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。

3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。 T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.

教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。 T: Who is taller ,xxx or xxx?

T: Whose bag is heavier, yours or mine?

5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。 7 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。 2 游戏：

A：学生说形容词他的同桌说出比较级。 B：分集团接龙说单词。

3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。六布置作业：

1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。七、板书：

Unit 1 Who is younger ? I'm taller than you .

学大课件

Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me. 单词的书写

The third period（第三课时）一、教学内容：

6B. Unit 1C部分Work n pairs 二、教学目标：

1 掌握形容词以及比较级的正确用法。 2 掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.

3 熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 三、教学重、难点：

4 能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.

5 并能熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 四、课前准备：

1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?？

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang . C Revision复习会话

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。

3 学生小组内表演会话。

4 投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look .Who is he ? Who is taller ,David or Gao Shan ? Ss:Gao Shan is.

T:Who is taller than David?

这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short,young ）

2 教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型

学大课件

T：Whose bag is heavier,yours or mine ?

Ss:mine is.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（heavier, strong ,lighter...） 3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。 Who is taller ,David or Gao Shan

Who is taller than David?

Whose bag is heavier,yours or mine

2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。

六布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、板书设计

Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.

Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.

The fourth period（第四课时）一、教学内容：

6B. Unit 1 D部分Listen and write 二、教学目标：

1 掌握形容词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy

3 掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai . 5 能正确使用本单元的四会句型 Who is taller than David ?

Gao Shan is.

Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 1 D部分Listen and write

学大课件

四、课前准备：

1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang . T： Do you run fast? Doyou jump high?

Do you swim fast?

C Presentation and drill新授和操练

T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。 1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。

2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 T：xxx flies the kite lower.

教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.

...

4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。 6 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。 2 游戏：

A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。 B：分集团接龙说单词。

学大课件

1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。七、板书：

Unit 2 More exercise 单词

xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.

The Third period（第三课时）一、教学内容：

6B. Unit 2 C部分Work in pairs 二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't. 三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..

2 并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't. 四、课前准备：

1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?？

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?

C Revision复习会话

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。

学大课件

3 复习句型Heis not as strong as Tom .

4 学生小组内表演会话。

5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls?

Ss: Yes ,they do.

这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）

2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（far farther,......） 3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。 Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.

Does Jim swim slower than David? No, he doesn't. 2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。六布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、板书设计 Unit 2 More exercise

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.

Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.

The fourth period（第四课时）一、教学内容：

6B. Unit 2 D部分Listen and write 二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4 能听得懂会说会读日常交际用语That's true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

5 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.

学大课件

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。

2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write 五、教学过程：

A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.

T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't. C Revision复习

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。

3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 5 游戏：接龙默单词，副词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练

1 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答

2 听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5 打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。 6 学生完成后集体进行校对。 7 集体朗读板书句型。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。 2 游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。

3 听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。六布置作业：

1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。 2 准备自己家的照片分组讨论。

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七板书设计：投影18页的句子

The Fifth Period（第五课时）一、教学内容：

6B. Unit 2 E、F、G、H部分二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther

3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim .

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't..

4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That's true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 5 会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。四、课前准备：

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。 3 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I'm good at Maths .. I'm good at English .

...

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。 C Revision 复习

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。

3 学生小组内表演会话。

4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。

D Read and judge 阅读理解

1 出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2 让学生看图试着用英语描述图中内容。

3 让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。 4 学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读

1 让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。

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F 学唱歌

G 游戏活动：F guessing game

教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六布置作业：

1 A，B要求学生能够背诵。

2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。

The Sixth Period（第六课时）一、教学内容：综合练习二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't..

5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That's true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 6. 了解字母组合or在单词中的读音。

7. 会说英语歌谣。

三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。四、课前准备：

1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。

3 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A 跟音乐集体唱歌曲。

B 1.Free talk. 师生交流

2. 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习

1 看A部分投影片，创设情景让学生表演 2 让学生复述A部分第一段和会话。 3 学生小组内表演会话内容。

4 教师让学生根据实际情况说自己的优势 I'm taller than xxx I'm younger than xxx I'm stronger than xxx My father is taller than

My pencil is longer than xxx's I'm good at Maths .. I'm good at English . ...I run faster than xxx. I swim slower than xxx. Tom jump higher than xxx.

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...

5 让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。 6 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏；用所学的句型来猜班级的同学 2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六布置作业：

1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。七板书设计：

投影本单元的练习题目

Unit 3 Asking the way 单元教学内容简析：

本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。

本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。。 B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Can you tell me the way ...?Go along ...,turn ...at ...crossing .The ...is on your ... How can I get to ...?等句式。要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为read and number。复习句型和一般过去时。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。

单元教学要求：

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .

3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please? 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5. How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5. 了解字母组合ou在单词中的读音。 6. 学唱歌曲 Excuse me。

单元教学重、难点：见教学要求。 The First Period（第一课时）一、教学内容：

6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say.

二、教学目标：

1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型

2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

学大课件

3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .

4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .

三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。四、课前准备：

1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say 五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.

T: Do you run fast? Do you run faster than xxx? Do you jump high? Do you jump higher than xxx? Do you swim fast? Does he swim faster than David ?

T: Where is you school ? Where is the xxx? C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ? Go along this street ,and then turn right at the third crossing . 2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4 教师假装着急：How far is it from here? It's about kilometer away..同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。

5 就刚才创设情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的学习。同时让学生模仿说几句。 6 教师板书句型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音，引出单词和词组History Museum ,post office的学习。 2 T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...?

5 在次基础上小组讨论说出句型的回答: go along this street , and turn right at the third crossing ......

6 请学生用老师提供的地点运用句型，接龙说句子。 7 Ask and answer in pairs.。

六布置作业：

听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。找资料说出一些中国地名和外国地名。

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七、板书设计

Unit 3 Asking the way

stops turn left /right , post office , get on /off, along, street

Can you tell me the way to ...,please?

The Second Period（第二课时）一、教学内容：

6B. Unit 3B部分 Look ,Read and learn 二、教学目标：

1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...? 以及回答的四会句型

4掌握B部分中出现的三会单词 middle school , train station, shopping center, History Museum . 三、教学重、难点：

能正确理解、掌握B部分单词。能熟练运用巨型操练单词。四、课前准备：

1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 4 课前写好本课的课题。五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?？

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang .

T： Do the boys run faster than the girls? Doyou jump higher than xxx?? Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to you r school?

...

C Presentation and drill新授和操练

T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ...??引出同类单词

学大课件

的教学。

教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .，让学生静听，后模仿、跟读。

1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 T：Go along this street and turn right at the third crossing..

教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: Can you tell me the way to ...?

Go along this street and trun right at the third crossing ... 3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

4 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。 5 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。

2 游戏：

A：一学生说地名他的同桌说出问路的句子。

B：分集团接龙说表示地名单词。

3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。六布置作业：

1朗读课文和B部分单词。 2 表演问路。七、板书：

Unit 3 Asking the way post office,get on, get off

Can you tell me the way to...?

Go along this way then turn right at the third crossing.

The Third period（第三课时）一、教学内容：

6B. Unit 3C部分Look and say. 二、教学目标：

1 掌握日常交际用语的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型：Can you tell me the way to ...,please? 三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语:

Go along this street, and then turnright at the third crossing How many stops are there? How can I get to the shopping center? 四、课前准备：

1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。

。

The ...is on your.... How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

学大课件

五、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx?

T: Who is taller ,you or Tom?

T: Who is younger ,you or Su Yang ? S: I'm younger than Su Yang . T: Do you run faster than xxx? Do you jump higher than xxx? Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to ...? C Revision复习会话

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习问路句型句型.

4 学生小组内表演会话。

5 投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：

T：先介绍图片，The park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 .

T: Can you tell me the way to ...? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shopping center, bus station ,WC...） 2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。 3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。 2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。六布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、板书设计

Unit 3 Asking the way

Excuse me ,can you tell me the way to ...,please? Go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.

学大课件

The ...is on your ...

That's all rigtht.

The fourth period（第四课时）一、教学内容：

6B. Unit 3 D部分Read and talk . 二、教学目标：

1 掌握问路句型的使用。

2 复习四会，三会单词和词组。 3 能听得懂会说会读日常交际用语. 4 掌握句型How can I get to ...?以及回答。三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。

2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 3D部分 Read and talk . 五、教学过程：

A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.

T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't.

T: Can you tell me the way to ...? C Revision复习

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。

3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练

1 出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用接龙游戏让学生说地名。

2 老师由Can you tell me the way to ...?引出How can I get to the ...?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。

3 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。

学大课件

4 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。

2 游戏活动：猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。六布置作业：

1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。 2 准备地图，互相问路。七板书设计： Unit 3 Asking the way How can I get to the ...? It's on .... .

The Fifth Period（第五课时）一、教学内容：

6B. Unit 3 E、F、G、H部分

二、教学目标：

1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。

2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please?

4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在单词中的发音.

7 学会歌曲。

三、教学重、难点：能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。四、课前准备：

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备地图。

3 课前写好本课的课题。五教学过程： A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生表演问路。 How can I get to the ...?

Can you tell me the way to the ...? C Revision 复习

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2 让学生复述A部分第一段。

3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。 4 教师指地图请学生接龙问路。

D Read and number

1 出示E部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.

学大课件

2 让学生看图试着用英语描述图中内容。

3 让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。

4 学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读

1 让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。 F 学唱歌 G 游戏活动：F Where am I ?

教师让学生自己根据地图的情况来猜。. 六布置作业：

1 A，B要求学生能够背诵病表演A部分。 2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。七板书设计： Unit 3 Asking the way 三会单词

地名blouse house mouse out

The Sixth Period（第六课时）一、教学内容：综合练习二、教学目标：

1 掌握问路句型的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .

5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 会唱英语歌曲。

三、教学重、难点：正确掌四会单词和问路的句型。四、课前准备：

1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。 3 课前写好本课的课题。五、教学过程： A 跟音乐集体唱歌曲。

B 1.Free talk. 师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习

1 看A部分投影片，创设情景让学生表演

2 让学生复述A部分第一段和会话, 学生小组内表演会话内容。 3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读. 4 教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型.

学大课件

5 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手跟录音唱歌。

E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏；看地图猜Where am I?

2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)

六布置作业：

1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵表演。 2 学会唱歌曲。七板书设计：投影本单元的练习题目

Unit 4 Review and check 一、教材简析:

本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。二、教学要求：

1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。三、教学重点：

1 掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。四、教学难点：

1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。 2 能会用英语问路。

五、教具准备：

录音机磁带图片相关实物。六、教学理念：

1 面向全体学生，注重素质教育。

在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2 采用活动途径，倡导体验参与

采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

第一课时

教学内容：复习1,2单元,完成书上A部分的练习. 教学目标:

1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型. 2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号. 教学过程: Step 1 warm up

学大课件

图片图片图片

warm sunny cool snowy 图片图片图片

图片

cloudy windy foggy rainy 第二课时一、教学内容：

6B,Unit 5,C部分Ask and answer. 和一个四会句型 What's the weather like...? 二、教学目标：

1掌握三会句型Which season do you like best? I like... Why? Because it's ... I can... 2掌握四会句型What's the weather like...? 三、教学重点：

1 学生能看图迅速说出内容。

2 拓展句型Which season do you like best? I like... Why? Because it's ... I can... 四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。五、课前准备：

1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer. 3 一些季节和天气的图片。

4 一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。六、教学过程： Step1. 说说唱唱。

Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot, Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool, Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy, Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city, Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city, Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city. Step2. Free talk. The topic is \THER\

T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm.

让学生自由谈论一些城市的气候。

Step3.Look and say.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.: S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy.

Step4. Look and write.围绕步骤三的句型进行。 1．以小组为单位选一幅图并写出图的内容。 2．以小组为单位出一道题由其它小组来做。 Step5. Teach \

学大课件

T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold. I'm drinking some water. Because it's hot.

在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。

Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can...

T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。

Step7.操练对话Which season do you like best? I like.. Why? Because it's ... I can... 例如： T: Which season do you like best?

S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea. Step 8. Do a survey.做一个小记者完成下列表格： Name Season

Activity

Step9.Look and say.采取的活动如下：

1．让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。

2．一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。

3．一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。七：板书设计： Unit5 The seasons

What's the weather like in summer in Beijing? It's hot. 第三课时

一、教学内容

A部分Listen,read and say. 二、教学目标：

1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。 2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?

3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best? 三、教学重点：

1理解A部分的含义。

2进一步掌握三、四会句型。四、教学难点:

1 初步使用比较级。 2 了解be going to 时态。五、课前准备：

1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say. 六、教学过程：

Step1.Look and guess.

先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生问 What's the weather like today?这位学生回答，正确给小组积分。 Step2.看一段天气预报的电视录象，回答问题，正确给小组积分。例如：

学大课件

S1： What's the weather like in Chong Qing?

S2: It's sunny.

Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件：第一幅图是纽约的图片。问题：What city is it?

第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：What's the weather like in autumn in New York? 第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：What do the Americans usually do in autumn? 第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：What do the children usually do in winter in New York?

Step4. 听A部分，小组根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside的意思 1． New York is very beautiful in spring. 2． Ben likes making snowmen in New York. 3． New York is usually very hot in summer.

4． Su Yang's father is going to New York.

5． People in New York like to go to farms in the countryside.

Step5. 以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题： 1.What's the difference between the two sentences?

a. Su Yang's dad is going to work in New York next week. b. Su Yang's dad is going to New York soon. 2.Tell us the meanings of the following phrases:

in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing 3.Find the same rule of the following sentences. a. It's colder than in Nanjing.

b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York. Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。七．板书设计

Unit5 The seasons

（有关本课的挂图两幅）第４课时

一、教学内容：

A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。二、教学目标：

1熟练掌握四会句型What's the weather like ...?

2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best? 3 理解运用A部分的语法内容。 3 完成D部分。

三、教学重点：指导学生做好听力题。四、教学难点:

1 理解D部分的新单词。 2 训练学生提取有用信息的能力。五、课前准备：

1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 六、教学过程：

学大课件

Step1. Morning report.

A．采取两人对话式报告一城市的天气。

B．采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。

Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。 Step3.看D 部分的四幅图，在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。

Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组讨论已出现的短语，猜想空内该填什么内容。 Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。

Step6. 听第二遍，根据短文的发展填空。

Step7. 听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。

Step8. 小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。 Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。 Step10. 听第四遍，小组讨论回答问题。

a. What does Ma Li usually do in spring's morning? b. Does Guangzhou often rain in summer?

c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before? d. What does Ma Li usually do after school in winter? Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。七．板书设计 Unit5 The seasons

turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 第５课时一、教学内容：

E、F部分.

二、教学目标：

1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语做事能力。 2 培养学生看图理解运用的能力。 3 实践中总结游戏规则和自创玩法。三、教学重点：

1 游戏中掌握所学知识。

2 在真实的语境中处理所学知识。四、教学难点:

1 游戏中全部使用英语。 2 及时发现错误并解决。五、课前准备：

1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 . 3 准备好已做好的游戏道具。

六、教学过程： Step1 Look and spell.

老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。 Step2 Look and do.

老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。

学大课件

Step3 Talk about the weathers of some cities.

老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备对话并表演。例如：哈尔滨 A：What's the weather like in winter in Haerbin? B: It's cold and windy. It's often snowy. A: What do people usually do?

B: They usually go skiing and go skating. Step4 Talk about the students' hometown, finish part E. 小组间交流检查答案是否正确。 Step5 Play games about part F.

在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。七．板书设计

Unit5 The seasons

哈尔滨北京南京海口昆明拉萨第６课时一、教学内容：

G、H部分. 二、教学目标：

1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。 2培养学生ow组合发音运用的能力。 3感受歌谣的旋律美。三、教学重点：

1活动中训练学生写句型的能力。 2 总结ow组合发音。四、教学难点:

1句子中的字母组合的发音训练。 2初步感受歌谣的旋律。五、课前准备：

1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 . 六、教学过程：

Step1. 根据A部分的对话，把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。 Step2. 看词连对话。老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。题目如下： 1． Lian Yunguang , summer , go swimming 2． Nan Jing, autumn, go climbing 3． Shang Hai, spring, go walking 4． Su Zhou, spring, visit the gardens

Step3.连词成句

1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?) 2． in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.) 3． New York, is, soon, to, father, going, my

4． season, New York, autumn, best, the, is, in (.)

Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。 Step5.完成G部分。

学大课件

1．学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词，体会并发出ow组合发音。 2．呈现G部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。 3．利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。

A．跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。 B．试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。 C．每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。 Step6.完成H部分。

1．组织学生听录音模仿读。

2．老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。 3．集体读和做动作。七．板书设计 Unit5 The seasons

brown cow how now

Unit 6 Planning for the weekends 单元教学内容简析：

本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。 A部分Read and say板块展现了周六上午Gao Shan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。B部分出现了八个有关周末活动的动词短语。C部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型What are you going to do？ D部分是听写活动的安排。E部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固What are you going to do...?及其回答。G部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。单元教学要求：

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..

2. 掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing,

Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ... 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...?

5. 了解字母组合ow在单词中的读音。 6. 会说英语歌曲Would you like to join us? 单元教学重、难点：见教学要求。 The First Period（第一课时）一、教学内容：

6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn

二．教学目标：

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to... 三．教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

学大课件

2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。

四．教学难点：能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。五．课前准备：

1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。

2. 黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn 六. 教学过程： Step1 Organization

1.Warm up

1) Listen to a rhyme: Seasons. 2)Everyday English(S→Ss) 2.Free talk ---师生自由交谈, T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's ....

T: What date is it today？ S1: It's ... of ....

T: What's the weather like today?

S2:It's....

3．Revision 以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。

Step2 Presentation and practice

1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。

T: Here are some pictures of some weekend activities. Look at them carefully. What are they doing? What is he/she doing?

2．让学生在小组中自学picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一个“Little Teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。

3. 学生听录音，跟读模仿。

4. 教师继续引导：What are you going to do this weekend? I am going to have a picnic. I am going to .... Step3 Practice and consolidation练习和巩固

1.活动：Look and act--- 教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。

2.游戏：Look and guess--- 教师或学生做某一动作，全班学生竞猜What are you going to do？或Who is going to...? 七．布置作业：

1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇 2.抄写要求四会的单词和词组八.板书设计：

Unit6 B部分Look,read and learn

学大课件

动词词组和图片

The Second Period（第二课时）一、教学内容：

6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say

二、教学目标：

1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...? 3 初步掌握会话中出现的四会单词plan 4．掌握会话中出现的三会单词still 三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。四、课前准备：

1 准备录音机和本课会话的磁带。 2 准备本课会话的投影片。

3 玩具电话 4 多媒体课件

5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say 五、教学过程： Step1 Organization

1.Warm up

1)学唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。 2)Everyday English(S→Ss)

2.Free talk: A telephone call

师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...? What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do onSunday afternoon?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that ...？的答句Yes, speaking.并适时运用一般将来时。如：

T: Do you like basketball?

S: Yes, I do.

T: I like basketball, too. I'm going to play basketball this afternoon. Step2 Presentation and practice

教师可将课文分为两个部分教授。 1.本文对话的引言部分。

教师出示David和 Gao Shan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。 1）学生自由描述或交谈。 2）听录音介绍场景。

3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan. 2.对话部分分两个层次进行教学。

1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。（内容在P46）

学大课件

在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。

Where is David doing? What are they going to do?

Where will they meet?教师通过提问What are they going to do?引导学生有目的地听课文的前半段录

音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。 Who When Activities

Where

2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。（内容在P47）

教师将课文图片设计成David和 Gao Shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。 Step3 Consolidation

1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。

2.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。 3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。 4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。六、布置作业：

1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。 2.自制周末活动计划。

3.记忆A、B部分中的三会单词。七、板书设计：

Unit 6 Planning for the weekend plan still

Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...?

The Third Period（第三课时）一、教学内容：

6B. Unit 6 C部分，Look and say.

二、教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...

2.能在具体情境中熟练运用所学句型。 3.熟练完成本单元C部分内容。

三、教学重难点：

1.四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。 2.理解一般现在时的意义及构成。四、课前准备：

1.教具准备：录音机、磁带。