小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思

小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思

课时： 一课时

一、教学内容：

学唱歌曲《八只小鹅》。

二、教学目标：

1. 初步学唱歌曲 ，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。

三、教学设计思路：

本节课我 以兴趣为主导，以情感为主线， 用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。使学生的情感体验越来越丰富。在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。

《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。 歌曲为 2/4 拍， 旋律欢快风趣，简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教学重点 ：

1. 能用轻快而有弹性的声音 唱准歌曲。

2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。

教学难点：

二声部合唱之间的相互配合。

教学用具：

钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。

教学过程：

（一）导入新课

师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听，从远处走来了。 【放音乐】

设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？ 【放音乐】

带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。 意图： 导入设计简洁、有效。在趣味中在把学生

带入了主题明确的学习情境， 引导学生用有弹性的声

音表现 由弱到强或由远到近 的音乐形象。

（二）学唱歌曲

1. 揭示课题

师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？

2. 初听全曲

设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？

3. 教师范唱

4. 尝试表现

学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和 二拍子欢快而有弹性的节奏特征。

5. 学生轻声跟唱

提示：听后留给你印象最深的哪一句？ （学生模仿会唱的乐句。）

意图：通过本环节的设计，让学生初步感受歌曲

的情绪和韵律，教师运用肢体的语言让学生初步尝试和

表现歌曲。

6. 教师指导

(1) 及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。

(2) 运用形象的肢体语言进行难点的指导。

① 分析乐句所发生的变化，并准确演唱。

② 视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。

7. 跟琴完整演唱 意图：运用形象的肢体语言对教学中的难点进行

指导，通过直观的教学手段如对比乐句、手势、旋律线

等辅助教学， 帮助学生解决难点唱准歌曲。 用轻快而

有弹性、优雅而舒展的声音演唱，更好的表现小鹅快活

的形象。

（三） 合唱部分教学

1. 练一练 听一听【出示课件】

(1) 红绿灯游戏

① 讲述游戏规则

② 分组练习

根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱，初步学唱歌曲的合唱部分。

(2) 欣赏

① 自主发现“呷呷”出现的时机

② 欣赏合唱部分

师生总结：加入 “呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。

2. 说一说 唱一唱【出示课件】

(1) 合唱知识。

教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。

(2) 分层练习合唱部分。 帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。

要求：相互配合要默契。

通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。 意图：通过游戏自然过渡到歌曲的“二部合唱”

学习。在体验合唱效果的基础上， 运用各种教学手段

分层次地进行“二部合唱”练习 ， 使枯燥的环节变得

有趣。

3. 完整演唱【出示总谱】

师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？我们现在就是一群可爱的小鹅。

教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。

（四）教师小结

音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！

教学反思

《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。 歌曲为 2/4 拍， 旋律欢快风趣，简明而明快。通过合唱的形式，形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。 尹 老师结合自己丰富经验教学经验，将教学目标确定为学唱、感受歌曲和初步体验二声部合唱两个侧重点，体 现课程改革理念的同时，更突出了学科特点，还其音乐教学的本质，在学习音乐知识、形成基本能力、提高音乐素养的基础上开展教学。

根据低年级学生特点，以兴趣为先导，激发学生的情感，才能让学生真正融入课堂的学习中。本堂课中采用了各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，运用了很有趣的说唱导入新课教学，从上课伊始的交流到评价语言的激励，从音乐情景的创设到动作、节拍的体验，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。

其次注重 运用音乐自身的魅力感染、启发学生：旋律线的起伏变化让学生形象感受到小鹅优雅的姿态；二声部的和声呼应使学生充分领会小鹅活泼的样子，音乐性强，很好地利用音乐元素， 培养学生的创造力， 教师范唱、师生合唱、生生合唱，环环相扣，歌声不绝于耳，轻松的解决了双声部的难点

这节课创编多，起始句和结束句都抓住，音乐形象丰满，这点很重要。在课堂上利用丰富的肢体语言、热烈奔放的语言，生动夸张的表情，带领学生在乐海中留连。学生在师生互动的过程中，在教师一步步的引导下，喜爱音乐、享受音乐，体验成功，教师在学生的愉快中感受童趣，享受充满生命活力的课堂。

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