部编版二年级语文上册风娃娃

24.风娃娃

教材分析

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 课标表述：

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 学习目标

1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。

2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 4. 通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。 教学重点、难点

重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。

2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情

光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 评价方案：

1.通过同桌两人相互检查的方式检查生字词语掌握情况，评价目标1。（见评价单第一题）

2.通过生生相互评价、师生共评等方式从书写正确、书写情况和书写姿势三方面进行检查，评价目标1。（见评价单第二题）

3.通过观看动画课件及抓住重点词句理解课文的方式，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。评价目标2、3。 （见评价单第三题）

4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流利地朗读课文。评价目标2。 （见评价单第四题）

5.通过课堂交流的方式分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。评价目标4 （见评价单第五题） 课时安排： 2课时 教学过程：

教学过程： 第一课时

一、激趣导入

1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？

2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。）

3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！

4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。

想和老师一起看看这封信吗？

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜??

你们的朋友：风娃娃

（1）质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦心事呀？ （2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个

明白吧！

二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。

想一想，风娃娃都帮助人们做了哪些好事，又做了什么坏事？

2.检查自学，趣味识字。（落实目标1）

①摘智慧果。 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送来

了许多智慧果请我们品尝。

（课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入）

A．多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。 B．交流识记方法。

②.看来生字没有难住大家，请看，词语朋友跟大家打招呼了，你们想和词语交朋友吗？

A. 自由读。B.小老师领读，开火车读。C.去掉音节读词语，同位检测。 3.指导书写“场”

4．指名分段朗读课文，交流风娃娃都到哪些地方做了什么事，根据学生的回答

教师相机板书。

田野 吹动大风车

河边 推动帆船

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