《一株紫丁香》教学设计
更新时间:2024-03-09 04:43:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《一株紫丁香》教学设计
教材分析:
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。
教学目标:
知识与能力:能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课9个生字,理解由生字组成的词语,绿线内的字只会认读即可。
过程与方法:课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。
情感态度与价值观:通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学重难点:
教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。
教学过程:
一,情境渲染,启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二,初读课文,整体感知。
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察。
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……)
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三,自读课文,整体感知。 1,提出自读要求:
①看清拼音,读准字音,读通句子。 ②画出生字,生词。
借助音乐渲染和老师富有情感语调,使学生尽快进入情境,为学习本课奠定情感基础。 培养学生观察收集资料的能力。
巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。 合作的基础是自主。 有自读多读几遍。
③把不理解的为词句或问题标出来。 2,学生汇报自读情况
①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)
②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)
③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。
3,齐读课文。
四,精读课文,读中感悟。
1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用\画出相应的句子。 2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。
4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读
优秀:大声,正确,有感情地读。
5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。
师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做\踮起脚尖\动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。
第三节:抓住\沙沙\,\盛开\,\感谢\等词语,读出轻柔,亲切的语气。 第四节:
a.引导学生读懂\挂牵\指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。
例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……
b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?
引导学生仿照例句,用\当……时,老师……\。进行说话训练。
师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?
c.感情朗读。
第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)
五,积累背诵,加深感悟。 1,自读自背。
2,借助多媒体演示尝试背诵。 3,尝试背诵。
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