课堂观察记录与分析(作业模版)8月13日
更新时间:2024-06-20 05:28:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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课堂观察记录与分析
(作业模版)
学员姓名 杨林 观察对象 六年级语文 观察点 一、课前情境创设(激发学然而你对地球了解多少?到生学习兴趣的问题情境创设) 底有怎样密切关系呢?让我们一起学习《只有一个地球》。 习兴趣。 缺点:少了情绪上的渲染,不利于学生很快进入课文氛围。 二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程) 2、有感情地朗读课文; 3、理清课文层次; 字学习这个核心价值,前应该让学生搜集有关资但是老师放手不够,没料,有利于学生更好的掌握课文内容。教学时老师应该让学生利用搜集的资料自主学习,合作探究,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力。 1、学习生字、词、句; 教学中抓住了语言文这是一篇科普性文章,课丽和富饶,以图入情,学生自然就能很快地投入到课文的学习。 入课题,激发学生的学多媒体课件展示地球的美教学过程客观描述 地球与我们人类关系密切,教学实施优缺分析 优点:以提问的方式导教学行为调整建议 导入最好以情入手,利用授课内容 学员单位 屈原营田中学 《只有一个地球》第一课时 观察时间段 2013年10月16日 4、情歌态度价值观的认识; 有充分发挥学生的主体作用。
三、知识概念掌握后的应按照老师提出的要求,字、词、句、段的学习学生能轻完成这些问题,对学生而言并不太难,更重要的是引导学生自读、交流,突破重点,懂得只有一个地球的道理,增强环保意识。 课前了解学生的学习能力,有取有舍,有轻有重,设计能感染学生的思路和问题,帮助学生更好地掌握文本知识,解决文本问题,进入作者的情感。 教学时紧紧抓住“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”这个关键句,让学生联系身边的生活实例去交流、探讨、感悟地球的可爱和容易破碎,这样学生不但更容易用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织) 松地完成,对于文本的情感也有了初步的体验。 四、对学生学习情况的把对学生的学习能力掌握不够,因此教学设计没有抓住整堂课的教学程序清晰而完整,是一堂不错的常规教学课。 教学时如果能把文本内容与学生的生活实际密切联系起来,学生就能更好地理解课文握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整) 生活实际没有很好的联系,从而对文本的价值感悟不够深。 重心问题,学生只流于表面的课文学习,文本与学生的内容,把握文章主旨。 把握文本内容,而且情感体验也能得到进一步的升华。
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