泰安五中加强德育队伍建设 提高德育工作实效

山东省泰安第五中学

加强德育队伍建设 提高德育工作实效

（2014年2月）

近年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建设和谐学校，创办人民满意教育为目标，通过树立和落实科学的发展观、人才观，认真贯彻上级加强和改进未成人思想道德建设的文件、会议精神，进一步统一思想，提高认识，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，健全德育领导与管理体制，探索德育队伍建设与管理的长效机制，提高了全员育人的德育工作水平，努力造就了一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，为提高学校年级组德育工作水平奠定了坚实的基础，我们的具体做法如下：

一、统一思想，深化认识，不断加强德育队伍建设工作领导

学校是学生德育工作的主阵地，德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，面对日新月异的社会环境和此起彼伏的各种思潮影响，再加上学校德育工作对象——未成年学生的身心素质发展的不平衡，其正确的认知、分析判断能力还未完全形成。

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因此，我们新时期的德育工作面临着的复杂性、艰巨性、长期性比以前都要大，面临的困惑也越来越多，为此，我校采取：

一是认真领会会议精神，贯彻德育队伍建设要求 学校认真贯彻上级有关加强学校思想政治工作和学校德育工作会议精神，统一思想，明确方向，坚定信心，克服畏难思想，提高抓好德育工作重要性的认识，贯彻落实德育队伍建设的基本要求。

二是加强对德育队伍建设工作的领导

学校教育党总支成立了“学校德育队伍建设领导小组”，学校校长担任组长，负总责，亲自抓，分管副校长具体抓，各年级组也分别成立了以年级组组长为首的德育队伍建设实施专班，学校从组织上加强了对德育队伍建设的工作领导。

三是完善德育队伍建设的实施方案和规章制度

我校几经修改完善制定了《泰安五中德育队伍建设实施方案》，修订补充了《德育工作制度》、《德育负责人上岗操作规程》、《班主任工作条例》等规章制度，德育队伍建设做到了有章可循，有据可依。

二、根据需要，精心选配，积极扩大补充学校德育工作队伍

我校以前年级组德育工作人员少且都是兼职的，工作效率达不到理想的要求。我们根据实际情况，采取各种措施积极扩充年级组德育工作队伍容量，充分满足新形势下学校德育工作

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的需要。

一是对年级组德育实施机构增加领导职数

以年级组为基础，每个年级配备一名教育处副主任，每个班增配一名副班主任，整合学校工会、政教处、团委部职能，增加青年教师为政教干事。

二是强化学科教师的协助实施德育的职责

我校要求各学科教师在传授学科知识的同时，要尽力挖掘各学科课程中的德育资源，利用好学科课程的教育价值，注重学科德育目标的实现。

三是精心选配校内专职德育工作队伍

我校高度重视德育工作者的选配工作，坚持标准，早选苗，早育苗，保证德育教师后继有人。在选配德育工作管理干部（班主任）时，要重点考虑年龄结构和知识结构，以及专业结构，从而优化整体结构，提高整体素质。在配备教育处（政教处）人员时，要考虑分工专、兼职结合合理搭配。特别是要注意培养一些优秀年青女教师进入班主任队伍工作，充分发挥她们的细心，有耐性的优势。同时，配合心理教育的需要，要培养配备好具有一定心理学专业知识的心理教育教师。

四是聘请好校外兼职德育辅导员

学校通过各种途径聘请了老干部、老战士、老专家、老教师、老式模范等“五老”人员为兼职德育辅导员，同时，还聘请派出所、司法所、法庭等负责人担任学校法制副校长。还充

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分发挥工会、妇联、共青团、关工委、家长学校等群团机构的优势，形成了一支专兼结合，素质较高，人数众多，各具优势，覆盖面广的兼职校外德育工作队伍。

三、加强教育，开展培训，整体提高德育工作队伍素质能力

〈一〉加强自身教育，提高德育队伍本身的素质修养。 “打铁先需自身硬”，我校对德育工作人员有着严格要求。通过加强思想教育，使他们明确思想政治工作是教育人的工作，教育者要有多方面强于被教育者，德育工作者不仅要掌握必要的理论知识、业务知识，还要为人师表，树立良好形象。引导德育工作者树立崇高的精神信念，坚定事业心，终身学习，谨言慎行，自率垂范，不断提高自身修养。通过加强教育，要求他们爱岗敬业，热爱本职工作，工作要有热情，有干劲，遇到困难、挫折，不恢心，不丧气，还要求他们作风正派、表里如一，用自己的人格力量去感染教育学生。

〈二〉是增强培训实效性，提高专职德育工作者育人水平与业务能力

第一是开展德育干部培训

我校以提高德育干部的育德能力、创新能力、研究能力为重点，积极采取通识培训与专业培训、集中学习与分散实践、专家讲授与学员参与、基地培训与校本培训相结合的方式，开展理论辅导、专题讨论、自主学习、案例教学、课题研究等多

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种方法，全方位的提高德育干部的思想政治素质和业务能力，使学校德育干部的工作水平得以整体提升。去年一年我校就派出了15名中青年骨干教师外出参加省、市级德育干部培训，取得了较好的效果。

第二是开展班主任培训

我校成立了优秀班主任示范指导小组，采取班主任分层培训的方式，开展传播经验、导师带教、专题研究、优秀工作案例研讨等活动，增强班主任特别是新任班主任及骨干班主任培训的实效性。学校结合工作实际，采取多种方式，做好班主任的培训工作。同时还要求班主任要加强自身学习和研究，注重分析学生和总结经验，不断创新工作方式，抓好班集体的建设和学生的教育工作。近年来涌现出了象高一年级组耿波老师、高二焦承勇老师等一批典型的优秀班主任。

第三是开展心理健康教师和德育课程教师培训 我校邀请区教师继教中心老师来我校做好心理健康、德育课程教师的继续教育工作，认真学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《实施意见》、《公民道德建设纲要》、《年级组德育工作规程》，还组织德育课程教师深入学习新的德育课程标准，结合校内德育的重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程，开发德育资源，密切德育课程内容与学生生活实际的联系，并强化教师的专业培训和学科业务指导，提高德育课程的吸引力及教育效果。

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第四是举办德育方法技巧讲座

人的能力有大小，阅历有深浅，对事物的认识程度不尽相同，从事德育工作就可能存在这样或那样的问题，因此，我校着眼全体，举办德育方法技巧讲座，对德育工作人员进行深入培训。根据情况可学习必要的现代德育理论与操作方法、班级管理知识、班级管理经验、活动的组织开展等。仅在2014年下半年我们举办了3次，在学校取到了积极的作用。

第五是定期召开班主任沙龙

我校一般在每学期的期初、期末进行两次交流，结合学生教育和班级建设的现状，分别从班级建设与班级管理、体现学生主体和注重心理引导、建立班级核心与培养班干部、做好后进生转化工作等不同侧面畅谈了教育、管理工作的心得，总结了目前学生中存在的共性问题，分析了教育、管理中的规律，提出了一些应当注意和可以借鉴的经验与方法。高一年级组的班主任系列活动就在学校进行了推行应用。

第六是加强德育科研工作

2014年上学年，在政教处牵头下，我校成功申报了省德育课题《农村初中学生自主管理能力培养机制的研究》，泰安市德育课题《学习型班级的构建》，学校要求每一位教师都积极参与课题的研究，通过参加德育课题科研，努力改变教师的教育管理观念，树立以学生为主体的全新理念，教育引导学生、挖掘学生的潜能，“允许学生犯错误”，创设一个宽松的德育空

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间，探讨德育的有效途径。在已有的实践经验的基础上，实行更加全面、涉及范围更广的学生自主管理。同时立足行动研究，追求课题实效性，使德育工作上了一个大台阶，形成了以“五化”为特色的德育工作体系。即目标系列化；内容具体化；体系网络化；形式多样化；评估人性化。

〈三〉学习交流，拓展思路，开阔视野 一是加强对最新德育理论学习

近年来，我校充分认识到德育工作者知识更新的重要性，为每位教师订阅一份《德育报》、一份《学校党建与思想政治》，每个年级组一份《山东教育》，开设了教师阅览室，增订了十多种有关德育工作、心理健康教育方面的书籍杂志，丰富德育工作者的知识，提供最新德育工作动态和信息资料。

二是走出去学习别人的经验

“坐井观天”，见识有限，跳出井沿天地宽。我校主动联系德育工作先进学校，组织德育工作者分批外出学习、观摩，借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。

三是请专家进来传授经验

我校先后聘请泰山学院和社会知名专家来我校授课，授课的内容包括：德育科研、班级管理、先进的德育文献等，还请泰安五中张东启，泰安市十大杰出青年马广超来校讲德育实践经验。

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四、推行考核，奖惩激励，激发德育工作队伍内在活力 首先是推行德育工作者的责任目标考核

通过实践，我们发现仅仅对德育工作者进行培训、指导还远远不够，还要采取各种措施，激励德育工作者的工作热情，创造性开展管理工作，这就必须有一套比较完善的考核机制。我校通过考核，加强了德育工作者的工作责任感，达到了提高德育工作者工作实效的目的，使德育工作者在相互竞争、学习中提高自身素质。严家坳中学、茶园冲小学的德育工作目标考核工作抓得十分扎实，取得了较好的效果。

其次是注重绩效，表彰先进，完善激励机制

我校对德育工作者制订一套可行的奖惩制度。我们通过在实践中不断完善年级组师德先进、优秀班主任、优秀德育工作者以及德育科研成果的评选表彰机制，调动了广大教师从事德育工作的积极性。在教师师德考核、年度考核中将德育工作业绩列入考核内容，考核结果作为聘任、晋升、奖惩的依据之一。在职称评定、评优评先等工作中，同等条件下适当向优秀德育工作者特别是从事班主任工作的教师倾斜，除了与年度考核挂钩以外，还应给予一定的物质奖励。做得不好的，给予一定的惩罚并督促其及时改进。我们从制度和实际工作中积极营造重视德育队伍建设的良好氛围与舆论环境。学校每年评选优秀班主任达15名，在教师中取得了较好的激励作用。

第三是以人为本, 关心爱护德育工作人员

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我校对从事德育工作的同志做到了关心、爱护，为他们的成长创造良好的外部环境。及时了解他们的工作困难，切实减轻他们的课务负担，鼓励他们在业务上进修深造，并及时把那些政治上比较成熟，工作经验比较丰富的同志提拔到领导岗位上去，还采取切实可行的措施，保证提高他们相应的经济待遇，保持队伍的相对稳定，从而使我校的德育工作队伍真正得到了加强，德育工作不断迈上新台阶、新水平。

五、加大投入，抓住重点，促进德育队伍专业化、职业化发展

学校德育队伍建设是一个长期的系统工程，需要多方面的配合、支持与协作，需要长期坚持不懈的加强与改善，我校是从以下几个方面来努力的：

一是加大对德育队伍建设的投入

我校设立了德育队伍培训专项经费，保障了德育队伍培训的经费投入。各学校在积极支持德育骨干参加省、市、区组织的培训、进修的基础上，注重培训效果的反馈, 确保经费使用效果。做到学有所长、学有所用，切实提高工作水平。

二是抓住德育队伍建设的重点

我们认为学校德育队伍建设中，领导的重视程度、班主任队伍建设、有效地奖惩激励是三个重点。所以我校每年逐级签订了学校德育工作目标考核责任书，加强学校校长和党支部书记对德育工作的重视；制订了班主任工作实施方案，加大了对

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班主任工作的管理力度，完善了德育工作奖惩激励制度，构建了有效的奖惩激励机制，激发德育工作者的积极性，增强德育队伍的活力、创造性，提高德育工作实效。

三是加强协调，形成德育队伍的教育合力

我校加大了学校教学主管干部和德育主管干部共同研究教育教学工作的力度。要求教学管理人员深入课堂听评课，共同承担起组织、管理和指导的责任，共同研究教育教学工作并检查教师课堂寓德的情况。强调班主任、年级组主动和任课教师配合，共同研究在课堂教学过程中的德育问题。要求教务处、教研组积极与学校相关部门配合，探索课堂育德的内容、途径和方法，力求优化德育过程。我们还教育德育工作者要有协作意识，要顾全大局，要善于团结他人一道工作，要用自己的言行赢得他人的支持，这样才能形成学校德育工作的小气候。

四是逐步推进德育队伍向着专业化、职业化方向发展 正是由于学校德育工作的长期性、复杂性、重要性，我们认为推进学校德育队伍向专业化、职业化的方向发展，对于提高德育工作实效有着重要的意义与作用，我校各学校在此项工作中正在探索中前进，骆驼坳中学、严家坳中学已经初步取得了一些工作经验。

总之，我校在抓好学校德育队伍建设中取得了一些成绩，提高了学校德育工作实效，但是也面临着新的挑战和新要求，我们将一如既往的抓好学校德育工作，继续加强和改进学校未

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成年人思想道德建设，为国家和社会培养更多更好的建设人才。

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