圆柱说课稿

圆柱的认识说课稿

维的小学：龙源德

一、教材分析

“圆柱的认识”是六年级下册第三单元的第一个教学内容，这个知识点是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣。 二、学情分析

本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体图形，因此教学时我从直观入手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看课件演示、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，认识圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。 三、教学重点和难点

教学重点：理解并掌握圆柱的特征。 教学难点：认识圆柱的侧面展开图。 四、教学方法

本节课我采用实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法。教师只是以组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在互动的过程中完成教学内容。 五、教学过程

（一）情趣导入，诱发新知。

运用多媒体课件，出示圆柱的实物模型。同时感知生活中的一些具体实物，让学生明白数学来源于生活。让学生初步接触圆柱，从生活实际感知圆柱，感受数学同生活息息相关。同时很巧妙自然的引入了课题，为学习新课做好铺垫。

（二）创设情境，探索新知。

认识圆柱的几何图形。 认识圆柱的侧面展开图。在这个重要的环节中，我创设了3个学习情境，即创设实践情境，创设问题情境，创设探究情境。力争达到 感知圆柱特征，突出重点，突破难点的教学效果。运用课件对圆柱的底面、侧面和高进行了演示，让学生清晰的感知各部分的名称和特征，一目了然，更加有效地激发了学生的观察兴趣，同时提高学生的注意力。通过多媒体课件的演示，展示了圆柱侧面剪法的演变过程，浅显易懂，让学生很容易就了解了圆柱侧面展开图各部分之间的关系。 （三）归纳小结 课件演示

（四）练习反馈，巩固新知。 课件出示：

1、下面哪些物体是圆柱？

2、指出下列圆柱的底面、侧面和高。 3、判断。

4、拓展知识。

指导完成相关做一做及练习中习题。

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