2014-2015学年高一上学期期中语文试题 Word版含答案

一、语言文字运用（30分）

1．下列加点字注音全都正确的一项是（3分）

A．百舸（gě） ．遏制（â） 惆（chóu）怅 遒劲（jìn） ．．．

B．摇曳（yì） 槎（chá）桠 月晕(yùn) 脊(jǐ）骨 ．．．．

C．逃遁(dùn) 酥(sū)软 静谧(mì) 惦(diàn)念 ．．．．

D．贫瘠(jí) 潦(liáo)倒 ．．

2．下列词语中，没有错别字的一组是（3分）

A．寥廓 憔悴 橘子州 熠熠闪光

B．呐喊 颠簸 水蒸气 遮风避雨

C．盘缠 温馨 乌篷船 焦燥不宁

D．旷野 恣意 元霄节 闲步逍遥

3．在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

（1）这些抗日老战士永远铭记在战争中出生入死、浴血奋战的 。

（2）借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不 ，比我这一枝愚劣的笔所写的散

文更美丽得多？

（3）最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连

流亡的总统或国王也 。

A．峥嵘岁月 直截了当 概莫能外

C．蹉跎岁月 直截了当 一概而论

4．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心

新生代农民工成长作为新一年度的工作重点。

B． 红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、

乡村旅游相融合，丰富了红色旅游的内涵。

C．全国发生多起较大道路交通事故的原因多是驾驶人无证驾驶、超速、超载等不文明驾

驶行为所导致的。

D．只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得“游子悲故乡”的情怀——

无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是异邦。

5．下列各项中，加点词解释不正确的一项是（3分）

A．假舆马者，非利足也，而致千里 假：凭借，利用 ．

B．闻道有先后，术业有专攻 攻：学习，研究 ．

悲怆(chuàng) ．按捺(nài) ．B．峥嵘岁月 斩钉截铁 概莫能外 D．蹉跎岁月 斩钉截铁 一概而论

C．然后知吾向之未始游，游于是乎始 向：方向 ．

D．纵一苇之所如，凌万顷之茫然 凌：越过 ．

6．下列句子中加点词的词类活用与其他选项不同的一项是（3分）

A．日与其徒上高山。 ．

B．方其破荆州，下江陵，顺流而东也 ．

C．上食埃土，下饮黄泉 ．

D．月明星稀，乌鹊南飞 ．

7．下列句子中，与例句句式特点相同的一项是（3分）

例：师不必贤于弟子

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强

B．句读之不知，惑之不解

C．故为之文以志

D．冰，水为之而寒于水

8．阅读下面的微博语录示例，请用简洁的文字概括出微博语录的四个共性特点。要求：总共

不超过20字。（4分）

示例：

面包：渺小时，比较充实；伟大后，就很空虚。

指南针：立场坚定，从不因被诱惑而改变志向。

龙虾：大红之日，便是大悲之时。

蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。

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二、文言文阅读（21分）

阅读下面的文言文，完成10—13题。

张堪字君游，南阳宛人也，为郡族姓。堪早孤，让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，中郎将来．

歙荐堪，召拜郎中，三迁为谒者。使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜．

退师之策。汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，捡阅库．

藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。在郡二年，征拜骑都尉，后．

领骠骑将军杜茂营，击破匈奴于高柳，拜渔阳太守。捕击奸猾，赏罚必信，吏民皆乐为用。．

匈奴尝以万骑入渔阳，堪率数千骑奔击，大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝．．

民耕种，以致殷富。百姓歌曰：“桑无附枝，麦穗两岐。张君为政，乐不可支。”视事八年，匈奴不敢犯塞。

帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。方征堪，会病卒，帝深悼惜之，下诏褒扬，赐帛百匹。

（选自《后汉书·张堪传》）

10．下列句中加点词的解释，错误的一项是（3分）

A．见堪志操，常嘉焉 嘉：赞许 ．

B．悉条列上言 悉：熟悉 ．

C．在道追拜蜀郡太守 拜：授予官职 ．

D．劝民耕种 劝：鼓励、劝勉 ．

11．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是（3分）

A．汉从之，乃示弱挑敌 今其智乃反不能及 ．．

B．击破匈奴于高柳 徘徊于斗牛之间 ．．

C．而堪去职之日 吾尝终日而思矣 ．．

D．匈奴尝以万骑入渔阳 作《师说》以贻之 ．．

12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）

A．张堪年少时品行超群，把父亲留下的数百万家产让给侄子，自己来到长安受业，受到

诸儒的称赞。

B．张堪受命协助大司马吴汉征伐公孙述时，献奇策，以示弱挑动敌人出战，打败公孙述，

攻占了成都。

C．张堪率兵入成都，清查仓库，收其珍宝，上报朝廷，一点儿没有占为私有。

D．张堪任蜀郡太守时，不仅捕击奸猾之人，抗击匈奴入侵，力保边疆太平，而且还辟田

劝家，使百姓殷实富足，其乐融融。

13．将下面的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）其仁以惠下，威能讨奸。（3分）

译文： ▲ ▲

（2）卷握之物，足富十世。(3分)

译文： ▲ ▲

（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）(3分)

译文： ▲ ▲

（4）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）(3分)

译文： ▲ ▲

三、古诗鉴赏（10分）

【注】①高阙：指长城两边的山。②节旄：符节上装饰的牦牛尾，此指唐军旗帜。

（1）颔联描绘了一幅什么样的景象？（2分）

▲ ▲

（2）颈联中“银”“玉”两词用得极为贴切，请简要分析。（4分）

▲ ▲

（3）尾联表达了作者怎样的思想感情？（4分）

▲ ▲

四、名句名篇默写（9分）

15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（9分）

（1）鹰击长空，鱼翔浅底， ▲ 。

沙》

（2）故木受绳则直， ▲ 。

（3）蟹六跪而二螯， ▲ ，用心躁也。 （荀子《劝学》） （荀子《劝学》） （毛泽东《沁园春·长

（4）巫医乐师百工之人， ▲ ，今其智乃反不能及。（韩愈《师说》）

（5）位卑则足羞， ▲ 。 （韩愈《师说》）

（6） ▲ ，泣孤舟之嫠妇。 （苏轼《赤壁赋》）

（7） ▲ ， ▲ 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（苏轼《赤壁赋》）

（8） ▲ ，用之不竭，是造物者之无尽藏也。 （苏轼《赤壁赋》）

五、现代文阅读（20分）

阅读下面的文章，完成16—19题。（20分）

春天的木棉花

王剑冰

①一个女孩走在一片花海里，女孩也变成红的了，远远看去，一棵树和一个女孩那么鲜明与靓丽。

②树好多年了，有人说超过了一百岁，女孩只有几岁，还梳着羊角辫辫。女孩捡起一片花瓣，又捡起一片花瓣，头上的花瓣还在不停地落下，像落雪。女孩捡不及了，抬起头来向上看着。姥姥来了，笑着说，等着吧，不急，一会姥姥帮你。

③生花的季节，东涌的花开得到处都是，开得最高的是木棉花，开的最艳的也是木棉花。木棉花每年的春天都开一次花，错过这个春天，就错过了整整一年，所以木棉花每一年都隆

重地盛开。

④姥姥跟女孩说，她在这么大的时候，也在树下捡过鲜红的木棉。女孩愣住了，姥姥也当过小孩子吗？姥姥还没有这棵树大吗？姥姥说，生妈妈的时候，还用过木棉花泻过火呢，女孩问，什么是泻火，姥姥说，就是发烧要退热呗，你前一阵子不是还打针了吗？女孩说，那我就不打针了，我也要木棉花泻火。姥姥说，好啊，咱们捡回家晒干了给你备着。

⑤女孩再次把头仰起来。

⑥木棉花开起来的时候，很多的人来看她，就像看出嫁的新娘。看她满头满身都戴了花，红红的艳妆缤纷。人们看着就心里欢喜，觉得一年都有好事情。红红的花落地的时候，一地都是红色的羽翅，随着风飞。人们不舍得被风吹走，一片片捡了带回家去。那是能够带来吉祥的花。

⑦悄然地下了一场雨，木棉树更是鲜丽了，远远看去像一面旗，扬在东涌的上空。

⑧晚间了，太阳的余晖一点点散去，人们三三两两来到树下，说着木棉花，说着东家长李家短，说着吉祥围和鱼窝头，说着曾经的一条小船和一群在水中苦干的人。没有过去的勤劳怎会有今天的收获？没有以前的苦痛怎会有现在的香甜？说着说着就说到了梁叔家的成子和李婶家的杏儿。李婶可是个厉害人，年轻时还跟梁叔家闹过事哩，怎么的两家就走到了一起？有人就说，还不是扒龙船扒到一块了，梁家成子是男龙船队的，李婶家的杏儿是女龙船队的，两人经常参加比赛。男的比赛女队就喊加油，女队赛了男队就加油，就这样加在一起了。有人插话说，还有呢，好像是杏儿划船掉到水里去，成子抢先跳下去抓住了杏儿，杏儿就跟了成子了。是呀，那感情就深了哩。现在梁叔和李婶也没事了，梁叔还去过李婶的家里。

⑨正说着，一个俊秀的女子走了过来，见了人就叫，有人认得是杏儿，就偷着告话，有人就使劲用眼睛瞅，瞅了前头瞅后头，瞅得杏儿脸艳得像红棉，赶紧地飘走了。杏儿前脚过去，后面成子就来了。原来是人约黄昏后，不巧被人说着又看着。

⑩有人说，看看，还真是一对好人儿，怪不得谁都瞧得上谁，那是木棉配橡树，本就该着是一家。人们就笑起来，笑声把一些花瓣震落了。

女孩又在树下站着。

春天了，木棉花张开了嘴笑着。她每一年都看到了不同的景象。

16．请赏析文章第⑥段的表达特色。（4分）

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17．“梁叔家的成子和李婶家的杏儿”是文中两个重要的人物形象，结合文章第⑧、⑨段，说说作者刻画这两个人物的方法和意图。（4分）

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19．“春天的木棉花”蕴含了哪几层意思？请结合全文探究。（6分）

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六、作文（70分）

20．请以“空瓶子”为题写一篇记叙文，角度自选，立意自定，不少于800字。（70分）

高一语文试题参考答案

6．B（东：名词活用为动词，向东进发。其他选项为名词作状语。A日：每天 C下：向下 D南：向南）

7．D（与例句同为介词结构后置句， A为定语后置句，B为宾语前置句，C为省略句 故为之文以志（之））

8． （1）短小精炼 （2）巧用修辞 （3）充满睿智 （4）反映生活（5）幽默生动 （答对四点，每点1分，意对即可）

9．参考示例：纵使身陷茫茫沙漠，还有葱茏的绿洲存在。纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。（句式相似2分，内容相关2分，符合逻辑1分，意对即可）

10．B（悉：全，都）

11．B．在 （A于是，就/竟然，却 C．但是，却，表转折/表修饰，相当于“ 地”；

D．用，凭借/来，用来）

12．D（身份有错，应为任“渔阳太守时”）

13．（1）他心地仁慈，爱护部下，他的威名能够讨伐奸贼。（得分点 “惠”：爱护，1分；“讨”：讨伐，1分，语句通顺1分）

（2）(他)掌握的财富，足以使子孙十代富足。

（得分点 省略句 1分；“富”，使动用法，1分，语句通顺1分）

（3）君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就智慧明达行为没有过错了。 （得分点 “博学”：广泛地学习，1分；“参”：检验，1分；“省”：反省，省察，1分）

（4）我以道为师，哪里要了解他的年龄比我大还是小呢？

（得分点 “师道”：以道为师，学道，1分；“庸”：哪里，难道，1分；疑问句式，1分）

【参考译文】

张堪，字君游，南阳宛县人，是南阳郡豪门大族。张堪很早就成为孤儿，他把父亲留下的数百万家产让给侄子。16岁时，他来到长安受业学习。他的品行超群，诸儒都称他为“圣童”。刘秀还是一介布衣的时候，看到张堪品行兼优，常常夸奖他。当刘秀登上皇位后，中郎将来歙举荐张堪，刘秀便征拜张堪担任郎中。经过三次调迁后，任谒者。刘秀派他转运积聚的布帛，并领骑兵七千，前往协助大司马吴汉征伐公孙述。在半道上又追任为蜀郡太守。当时吴汉的部队只剩下七天的军粮，因此暗地准备船只打算退兵。张堪听说后，赶紧拜见了吴汉。张堪对吴汉说，公孙述必败，不应在这个时候退兵。吴汉采纳了他的意见，于是故意示弱以引诱敌人。公孙述果然中计，率兵出城追击，而被斩首于城下。成都被攻占后，张堪首先派兵占据了城池，然后清查仓库，收其珍宝，并将它逐件记录，上报朝廷，没有半点遗漏。他还慰问、安抚成都的吏民，使蜀地的吏民十分高兴。张堪在蜀郡任太守前后两年，刘秀又调任他为骑都尉，后来他率领骠骑将军杜茂的部下士卒，在高柳击败匈奴，被任命为渔

阳太守。在任期间，他率领军队追捕奸险狡猾的人，功劳赏罚非常分明，官吏百姓都愿意追随他，为他所用。有一次，匈奴一万骑兵入侵渔阳，张堪率领数千骑兵飞奔出击。最后大败敌军，边界地区得以安宁太平。紧接着他又在狐奴县开辟稻田8000多顷，鼓励百姓进行耕种，从而使老百姓逐渐殷实富有。百姓编成歌谣唱道：“桑树茂盛无旁枝，麦结双穗丰收时。张君治理郡中事，其乐融融不可支。”张堪在渔阳任职八年，匈奴不敢进犯边塞。

光武帝曾召见各州郡主管考核官员的官吏，询问各地的风土人情及其前后守令贤能与否。蜀郡的计吏樊显进言道：“渔阳太守张堪昔日在蜀郡时，他心地仁慈，爱护部下，他的威名足可以讨伐奸贼。在以前击败公孙述的时候，珍宝堆积如山，他掌握的财富，足以使子孙享受十代。而他解职还都时，乘坐的只是一辆断辕的破车，车上只有布被包袱而已。”刘秀听后，叹息了好久，拜樊显为鱼复县长吏。正准备征召张堪，张堪不幸病逝。刘秀为他深深地哀悼、叹息，颁发诏书，褒扬他的功绩，并赏赐布帛100匹。

14．（1）（2分）①雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像月亮一样明亮(1分)，描绘了一幅满地冰雪，天寒地冻的深秋边塞景象(1分)。

（2）（4分）运用比喻的修辞手法（1分），将冰雪比喻为银、玉（1分），形象地写出了边塞的奇丽风光（1分），反映了边关战士所处环境的恶劣（1分）。

（3）（4分）①对边关将士的同情（2分）；②对边关将士功名不被天子所知的不平之情（2分）。

15．（1）万类霜天竞自由 （2）金就砺则利 （3）非蛇鳝之穴无可寄托者

（4）君子不齿 （5）官盛则近谀 （6）舞幽壑之潜蛟

（7）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （8）取之无禁

（2）意图：通过对这两个人物的刻画表现了淳朴的乡情和人际关系的复杂性，使文章富有趣味和生活气息。（2分）

18．①女孩走在木棉花海里，描绘出一幅人花相映的图景，突出了东涌春天景色的美丽动人。

②女孩是文章的人物线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。

③通过女孩的视角来描述春天木棉花下的故事，使文中的人和事更具真实感，感情表达更加真挚。（每点2分）

19．①实指在春天里开放的艳丽的木棉花； ②象征着充满温情、淳朴和友善的乡村环境；③象征着人们对美好生活的期盼和念想。（意对即可，每点2分）

20．作文，评分参照高考记叙文要求。

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