2016高考语文二轮专题复习 保温练19 语言文字运用+名句默写+文学类文本阅读（五）

保温练19 语言文字运用＋名句默写＋文学类文本阅读(五)

一、语言文字运用

1.依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是( )

①当年我逃难至此，要不是你，我差点儿就没命了，以后但凡有用得着我的地方，就是________，也在所不辞。

②他们两个人在战场上可是一起________的好兄弟，哪里会为了这么点儿小事就闹意气呢？你尽管放心吧。

③在驱逐外侮、走向共和的过程中，既有________的英雄豪杰，也有贪生怕死的懦夫小人，我们鄙视后者，而敬仰前者。 A.赴汤蹈火 出生入死 舍生忘死 B.出生入死 舍生忘死 赴汤蹈火 C.舍生忘死 赴汤蹈火 出生入死 D.赴汤蹈火 舍生忘死 出生入死

解析 赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。侧重表达不避艰险的愿望和决心。出生入死：形容冒着生命危险。侧重形容冒险的过程。舍生忘死：形容不顾性命危险。与“贪生怕死”相对。 答案 A

2.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.著名文化批评家朱大可曾一针见血地指出，现在一些地方一提孝道就一哄而上，其对传统的表演式推崇甚于实绩，可笑而又让人无奈。

B.在大气专项执法周，环保部门以餐饮、印刷、干洗行业废气排放为重点，共检查各类污染源单位一千多家，拟处罚金额约187万元左右。

C.对中国传统文化的吸收，对西方文化精粹的坚守，成就了香港中西合璧的城市魅力，使得香港的多元化深入人心。

D.《哈利·波特》系列小说的译者之一、著名翻译家马爱农日前在接受采访时表示，稿酬低、维权难是当下译者面临的两大难题不易破解。

解析 B项，成分赘余，“约”与“左右”删去其一；C项，不合逻辑，“吸收”和“坚守”互换位置；D项，结构混乱，删去“不易破解”。 答案 A

3.下列交际用语使用不得体的一项是( )

A.张教授能在百忙之中拨冗接受我们的采访，我们不胜感激。 B.犬子金榜题名，承蒙各位亲友厚爱，在此略备薄酒，敬致谢忱。 C.本辅导班热情欢迎各位学员前来请教，我们定将不吝赐教。 D.刚刚听到你爷爷不幸去世的消息，请节哀顺变。

解析 “请教”用于请求别人指教，谦辞误用，这里宜用“垂询”等。“不吝赐教”也是请人指教的客气话，宜改成“竭诚为您服务”。 答案 C

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

在回忆录中记录自己和别人的历史，是需要有选择的。________，________，________，________。________，________，这样的回忆录才有正当性，才能提供有益的价值引领。 ①也就是选择真实还是选择伪饰 ②还是有勇气去挑战体制与政治 ③这种选择 ④能够选择真实与真诚 ⑤是停留在个体人生之上 ⑥能够让人看到个体与时代的命运关联成因

A.③①⑤②④⑥ C.③④①⑤②⑥

B.④①③⑥⑤② D.④⑥①③⑤②

解析 根据第一空前面的句子，可以看出③具有领起作用，故该句打头；继而利用①中的“也就是”，排出③①的顺序。利用⑤中的“是??”和②中的“还是??”所表示的选择关系，排出⑤②的顺序。④⑥中的两个“能够”显然要断后，按照语意由轻到重的顺序排列。于是将整体顺序③①⑤②④⑥排出。 答案 A

5.阅读下面一组漫画，对其寓意理解最贴切的一项是( )

A.个人需要善于利用团队的力量，否则难以跨越人生的沟壑。 B.人生犹如一场赛跑，任何停息都会贻误领先的机会。

C.人生不可因现时的劳苦而懈怠，否则，将会错失日后走向幸福的良机。 D.过于小心谨慎，反而难以逾越人生的沟壑。

解析 漫画中的每个人，都背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们都需要利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。其中一人削短了十字架，减轻了身上的重负。但到了关键之时，只能眼睁睁地看着别人轻松越过沟壑，而自己依旧停留在原地。A、D两项明显不符合漫画内容。B项，没有领会到漫画中蕴含的人生之重负带来的劳苦。 答案 C 二、名句默写

6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)________________，必先苦其心志，劳其筋骨。 (2)夫天地者万物之逆旅也；______________。 (3)________________，身世浮沉雨打萍。

(《孟子·生于忧患，死于安乐》) (李白《春夜宴从弟桃花园序》)

(文天祥《过零丁洋》) (杜牧《阿房宫赋》) (陶渊明《归园田居·其

(4)________________，亦使后人而复哀后人也。 (5)狗吠深巷中，________________。 一》)

(6)五更鼓角声悲壮，________________。 (7)________________，巫山巫峡气萧森。 (8)______________，各自东西南北流。

(杜甫《阁夜》)

(杜甫《秋兴八首·其一》) (鲍照《拟行路难》)

答案 (1)故天将降大任于是人也 (2)光阴者百代之过客也 (3)山河破碎风飘絮 (4)后人哀之而不鉴之 (5)鸡鸣桑树颠 (6)三峡星河影动摇 (7)玉露凋伤枫树林 (8)泻水置平地 三、文学类文本阅读

(2015·泰州二模)阅读下面的文章，完成7～10题。

静穆之园 崔秀霞

①我无法准确地说出自己对圆明园的感情。

②第一次来时，正值冬天，园子里的野草与树木，仿佛弥漫着千年万年的洪荒味道。他的繁华只存在于文字的惊叹描述里，只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。在被劫掠之后的年岁里，他又被作为一个残骸凭吊了太多年。而我想，对这个园子最适宜的态度，并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往，而是在与他的平静相处中，去触摸他的记忆肌理。

③每次走进圆明园，皆可令我内心静定下来。围墙外，围绕着他的已然是车水马龙，熙来攘往，电光声色。但每次我走进去，他依旧有一种静默的力量、静默的磁场，包容我，接

纳我。他是看透一切的，最兴盛的繁华看过，最跌宕的起落，也经受过。面对围墙外的一切，他亦只是静默自处。

④这个园子备受摧残的容貌里，分明是有着静穆的大美。因此他亦有足够的涵容，可以接纳这个后现代都市中最浮躁的人。

⑤沿着福海岸边，一直往日落的方向走去。抬头便可以看到浅灰色的疏淡天空。再走一段时间，日轮的光芒收敛，落下去，落到苍茫的断壁残垣后面去。天空是冬日那种黯淡、迷蒙的灰，只一树梅花，开满疏淡的、细碎的粉色花朵，在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀。傍晚时起了风，掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。

⑥继续往西，微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞，昏鸦云集，成群的乌鸦嘎嘎叫着飞过来，很苍凉的恐怖。我在湖岸荒野走着，冬天飒飒的风吹过来，白色的芦花倒伏过去，如白色的连绵的浪。

⑦莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时，是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。

③圆明园与南方的园子不同，是大手笔的，那一种落魄也有着大气势，不那么讲究细节的。这里不适合闺怨女子游园惊梦，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太会自怨自艾，顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。

⑨俄罗斯民族的苦难，凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁，最终可以以这个园子为缩影。

⑩他在时间洪流里，历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火。大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞，是无法抚慰的。一切抚慰都是浮面的，于他来说，都是浮光掠影。这一个园子，让我觉得，我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，贴心贴肺。

?在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子里，似乎一路走下去，便可路经四季，从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，暖风拂面??

?有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿，每下一级台阶，嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来，知晓他是园子附近的老居民，这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。

?静静看着眼前的这对祖孙，稚子与白发??许多思绪涌上心头。

?在圆明园徘徊的时日，脑海翻涌，“生命”这个字眼时时跳上心头，令人迷恋，又令人困惑。它是一个终极的、又似乎是无解的命题。他不只是一个背影，也不该单单地作为一个遗迹被凭吊，你该把他作为一个生命，去感知他的脉息。

(选自《人民日报2013年散文精选》，有删改)

7.作者认为圆明园有“大美”，请根据全文内容，概括“大美”的具体内涵。

答：________________________________________________________________________ 解析 “大美”是文章的关键词，也是作者对圆明园的集中概括。围绕关键词，作者写到了“静默”“静穆”“历史”“家国”“生命”等等，这些都属于“大美”的内涵展现。 答案 ①它的景色是苍凉的，蕴含着静默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接纳一切。③它的构思是大手笔的，落魄之时也不乏大气势。④它的历史是厚重的，浓缩了民族的离乱变迁。⑤它的内涵是无穷的，揭示了生命的意义，让人相信未来总是美好而充满希望的。 8.文中画线的句子在艺术表现上有哪些特色？请简要赏析。

答：________________________________________________________________________ 解析 鉴赏散文句子的艺术特色，一般情况下，从用词、句式、修辞、描写技巧、语言风格等五个方面入手，同时要紧扣文本内容和作者的情感。

答案 运用了想象(虚写)和引用的手法，一方面体现在“路经四季”的幻觉上，另一方面体现在对风暖燕飞的春景的想象中，并引用了杜甫的相关诗句；借对圆明园美好春色的憧憬，表达了对祖国未来的信心。

9.第?小节，作者叙写了老人与孩童的情节，有何用意？

答：_______________________________________________________________________ 解析 文末宕开一笔写到老人与孩童的场景，颇有深意。老人与孩童，在这里具有很强的象征意义，既是实写，也是虚写。答题时需要点明象征的含义。

答案 这既是实写，也是象征。老人是苍老的，用以象征圆明园的过去、民族的历史；孩子是充满希望的，用以象征现在的社会、国家的未来。暗示了国家和民族的命脉生生不息。 10.结合全文内容，探究作者凭吊圆明园时复杂的情感态度。

答：_______________________________________________________________________ 解析 散文阅读很重要的一点就是挖掘作品表现的审美取向和价值判断。这一点，我们从文中可以找到很多直接表达作者情感的语句，如“而我们这个民族百年来的种种离乱变迁，最终可以以这个园子为缩影”，表达了作者的沉痛之感；“这一个园子，让我觉得，我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，贴心贴肺”，表达了作者强烈的信心和期盼；“这个园子备受摧残的容貌里，分明是有着静穆的大美”，表达了作者的赞美之情。本文中作者的情感是复杂的，同时情感的抒发也是递进式的。

答案 ①对圆明园静穆大美的崇仰之情。②对圆明园沧桑历史的沉痛之情。③对圆明园的未来充满信心。④对国家强盛的热切期盼。⑤说明对圆明园的历史需要用历史的眼光和生

命的高度理性审视。

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