中学生禁带手机实践活动

“禁止手机进校园”主题活动设计方案

南乐职业中专 王趁芬

[课题生成背景]

刚刚接了这个新班，有很多学生向我要QQ号码。对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌我就给他们了。可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！

当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。虽然，这个学校的学生大部分是来自农村家庭，但是手机数目也不少。为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“禁止手机进校园”主题活动。

[活动主体]

高二年级一班全体学生

[活动目标]

（一）情感目标：

（1）通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。

（2）通过参与学校学生管理的设计，激发了学生参与调查、分析问题的兴趣，逐渐培养学生合理使用手机的习惯。

（3）以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

（二）认知目标：

（1）使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。

（2）通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。

（3）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。

（三）能力目标：

（1）初步学会查找、收集、整理资料。

（2）在制作与设计过程中，提高了学生思考问题的能力，培养辨别能力。

（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力，提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。

[活动方式]

资料收集、讨论、调查、整理、总结等

1

[活动过程]

一、小组合作讨论，激活探究意识; 二、筛选、归纳问题,成立研究小组;

三、查阅资料，设计调查问卷; 四、整理问卷调查结果,并分析; 五、成果展示，交流评价。

活动一：确定主题：中学生能带手机吗?

活动目标：

1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。

2、设计研究计划。 3、学会开展调查活动。 活动过程：

1、与学生共同讨论生成本次活动主题。 2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。 3、讲授学习调查方法。

综合实践活动计划（一）

活动目的 参与人员 所需材料 1. 具体计划 2. 3. 活动二：中学生带手机会带来什么问题?

活动目的：

1、学会从生活中观察，认识手机常见问题。 2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。

3、设计并完成调查表。 活动过程： 一、筛选、归纳问题

1. 每小组提两个或两个以上的主题。

2

2. 将提出的问题写到彩条的左边，右边写下提出这一问题的所有学生姓名。 3. 写好后，将彩条按组别贴到黑板上 4. 将完全一样的贴到一起。

5. 剔除本身存在问题和无价值研究的问题,将类似的、有包含关系的问题贴成一竖行。 二、设计调查表 研究课题名称 调查地点 调查时间 调查内容 调查记录 三、完成调查表

活动三：关于中学生带手机进校园的采访问卷

活动目标：

1、使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。

2、通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。

3、学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。 活动过程：

一、网上查阅,并制定“关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷” 。

关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷

——－研究性课题采访

感谢您在百忙之中接受我们的书面采访，您的每一个字对我们的调查都非常重要，请您花大约5—10分钟的时间来完成我们的采访问卷吧！ 一、 基本信息： 1、你的性别：

男 ○ 女 ○ 2、你所在的年级：

高一 ○ 高二 ○ 高三 ○ 二、调查问题：

（ ）1.中学生该不该带手机进校园？

A、应该 B、不应该 C、无所谓 （ ）2.你觉得应该带手机的原因是？

A、和父母联系方便 B、发信息、聊天 C、上网、玩游戏 D、可以显示自己的身份 E、其他

（ ）3.你的手机开机状况

A.每天都开 B.上学关机,下学开机 C.周一到周五关机,周六日开机 D.有时开,有时关,没准

调查员 3

（ ）4.你对带手机的认识是什么？

A.利大于弊 B.弊大于利 C.不知道 D.其他 （ ）5.你用手机的地点经常是在哪里？

A.家里 B.下课后 C.课堂上 D.其他 （ ）6.促使你带手机的原因是什么？（可多选）

A.学习需要，如查资料 B.很多人都带，自己也想 C.无聊呗 D.其他 （ ）7．在手机质量方面你最注重什么?

A.持久耐用 B.信号灵敏 C.实用省电 D.功能齐全 E.其他 （ ）8．你购买手机的费用来自哪儿? A.家长 B.亲戚 C.其他 （ ）9．你购买手机的目的是什么?

A.方便与家人、朋友联系 B.受周围人影响 C.交异性朋友 D.炫耀自己 （ ）10．你使用手机最多是干什么?

A.打电话 B.发短信 C.上网 D.玩游戏 E其他 （ ）11．当你写作业时,有同学的短信发来,你会:

A.不理,写完再看 B.马上看一下,但不回 C.立刻看,立刻回 D.其他 （ ）12．你收到过垃圾短信吗？

A.每天好几条 B.每天一条左右 C.有时会收到 D.很少收到 （ ）13．你所了解的话费节约方式?

A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话 （ ）14.父母对你上网持什么态度？?

A.禁止上网 B.可以上，前提是完成作业 C.不限制，相信你能把握好时间 （ ）15.你觉得自己能够控制上网时间吗？ A.能 B.不能

二、确定调查的对象以及调查的人数，按照要调查的对象，随机发放调查表，并收集好调查表。

活动四：整理问卷调查结果,并分析

活动目的：培养学生整理资料能力和发现问题、研究问题、解决问题的能力。 活动过程：

一、各小组指定汇报员汇报

二、小组内的统计方法有几种？谁的统计方法最好？好在哪里？

[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行整理活动]

关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷

——－研究性课题采访

感谢您在百忙之中接受我们的书面采访，您的每一个字对我们的调查都非常重要，请您花大约5—10分钟的时间来完成我们的采访问卷吧！ 二、 基本信息：

4

1、你的性别：

男 ○59.8% 女 ○40.2% 2、你所在的年级：

高一 ○19.2% 高二 ○72.5% 高三 ○8.3% 二、调查问题：

（ ）1.中学生该不该带手机进校园？

A、应该64.8% B、不应该30.1% C、无所谓5.1% （ ）2.你觉得应该带手机的原因是？

A、和父母联系方便20% B、发信息、聊天40.35%

C、上网、玩游戏20.16% D、可以显示自己的身份12.19% E、其他6.59%

（ ）3.你的手机开机状况

A.每天都开 30.4% B.上学关机,下学开机 22.5%

C.周一到周五关机,周六日开机 22.5% D.有时开,有时关,没准36.5% （ ）4.你对带手机的认识是什么？

A.利大于弊43.4% B.弊大于利36.2% C.不知道19% D.其他1.4% （ ）5.你用手机的地点经常是在哪里？

A.家里64.8% B.下课后19.76% C.课堂上2% D.其他13.46% （ ）6.促使你带手机的原因是什么？（可多选）

A.学习需要，如查资料20% B.很多人都带，自己也想40.35% C.无聊呗12.19% D.其他6.59% （ ）7．在手机质量方面你最注重什么?

A.持久耐用41.1% B.信号灵敏10% C.实用省电13.3% D.功能齐全25.6% E.其他10% （ ）8．你购买手机的费用来自哪儿?

A.家长64.78% B.亲戚15.46% C.其他19.76% （ ）9．你购买手机的目的是什么?

A.方便与家人、朋友联系54.56% B.受周围人影响20.34% C.交异性朋友10.73% D.炫耀自己14.37% （ ）10．你使用手机最多是干什么?

A.打电话20% B.发短信40.35% C.上网20.16% D.玩游戏13.19% E其他5.59%

（ ）11．当你写作业时,有同学的短信发来,你会:

A.不理,写完再看25.6% B.马上看一下,但不回41.1% C.立刻看,立刻回13.3% D.其他 20% 5

（ ）12．你收到过垃圾短信吗？

A.每天好几条27.25% B.每天一条左右11.45% C.有时会收到45.73% D.很少收到17.74% （ ）13．你所了解的话费节约方式?

A 不知道20.34% B 话费套餐54.56% C 给对方发短信14.37% D拨打IP电话10.73% （ ）14.父母对你上网持什么态度？?

A.禁止上网64.8% B.可以上，前提是完成作业30.1% C.不限制，相信你能把握好时间5.1% （ ）15.你觉得自己能够控制上网时间吗？ A.能56% B.不能44% 活动五：交流评价

活动目标：

通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。 活动过程：

1、小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。

2、评价：结合我们小组研究过程中的问题撰写出调查报告初稿，最后交由组长及小组成员检查，再次讨论通过，打到电子文档上。 3、活动总结 三.交流评价小结:

手机到底带给中学生什么呢？

学习上：学生带手机，在课堂出现接电话、聊手机版QQ 等，严重扰乱课堂纪律。有学生在上课时为了接电话但又怕老师，只有请假上厕所以达到自己的目的；于借方便查阅照料之名，绝大部分学生实际是用手机上网的功能浏览一些不健康的网页、视频；手机已成为很多学生考试时舞弊的工具。

身体上：几年前，很多有权威医学科学家就得出结论：手机辐射可导致人体细胞受损。手机辐射性较大，对未成年学生影响更大。长期玩游戏，看下载的网络小说，会引发头痛、眼花、视力下降、神情恍惚等，不良情绪会传染给周边的同学。手机与脑瘤有潜在联系。科学家曾经作过调查，手机辐射具有明确的生物后果，在频繁使用手机的用户中，常被用来接听

6

手机的耳朵里的听觉神经长出良性肿瘤的几率是另一只耳朵的两倍。另有研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会导致学生听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。

心理上：学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。许多不符合中学生身份的思想蜂拥而入，读书无用论、性开放、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等已经严重腐蚀了我们的学生，一些学生把大部分时间和精力花在玩手机上，一到考试依赖手机，伺机作弊。这种自欺欺人的恶习使学风每况愈下。就是学校组织的月考、期中期末考试，手机互发答案的现象也是屡禁不止，直接影响到考试的信度，从而影响到学校及教师对学生的评估。

四、如何禁止中学生佩带手机呢？

学校可从以下几方面入手:

1. 下大力气作好宣传。通过升旗仪式、班主任会、班会、家长会、墙报、专题讲座等形式广泛深入地宣传中学生使用手机的危害性。

2. 建议教育行政部门作硬性规定，禁止学生带手机进课堂。比如说教育局要给学校和老师在治理学生带手机的问题上撑腰，上下一股气全力杜绝学生带手机上学现象。

3. 要严防死守、多管齐下。教师要让学生和家长理解学生带手机的危害。政教处应当在上课期间禁止一切学生在教室外随意走动，严控学生请假、缺课、缺寝，并由政教处专人严格把关。教务处应当勤查班级学风、教师教风，上课期间发现学生睡觉、讲小话、走动、玩手机、看小说、听音乐时应提出批评和处理意见。

4. 由班主任逐个做家长思想工作，劝导家长将子女的手机收回去。让家长们知道手机虽然方便了他们掌握孩子的行踪和学习情况，但远不及直接打电话给班主任了解得真实和全面，给学生佩带手机是弊大于利。

5. 切断教室及学生宿舍所有可以充电的电源，严禁学生乱接电线，一经发现，将全校通报，个别谈心，还要扣班级量化分，并通知家长进行家庭教育。

6. 发现学生在校内使用手机，一律收缴。从学生进校门开始就查禁手机。学生有要事可以用校园IC 电话，甚至可以通过班主任老师的电话进行联系。

7

总之，学生带手机进校园已经成风，其危害大，治理难。因此，只要有学校、老师、家长和同学们的共同努力,想法来控制与引导，也是大势所趋。我也将再次紧急呼吁：拯救孩子，从禁止学生带手机进学校做起！

总结与反思

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不

一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的合理使用手机意识得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！

以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，我放手让孩子自己设计调查表、记录表、评价表，在活动开展的过程中走入生活，走入社会，用他们智慧的双眼去找寻手机在校园出现的问题，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。在近段时间，我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们的奇思妙想，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会调查能力、整理材料及总结能力，有的孩子在平时生活中可能并没有重视手机给课堂带来的危害，也没有重视如何合理使用手机，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个上学不带手机的学生，这种种都令我倍感欣慰。

给孩子们提供一个展示自己的舞台，他们会表演得很精彩。

8

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qg2x.html