邪说英语连载一

邪说英语连载一：笑说“形合”

今番开讲，先说个小故事。再借题发挥，讲述对学习而言，英文的基本特点也。 说：抗战的时候，一位八路军领导视察游击队，向大家发表了重要讲话。其余的不说了，其中一个重要的议题就是武器，那时候武器的匮乏，如同今日之真情，所以极受关注。领导开言道：每个人发条枪??下面就开锅了，纷纷鼓掌。枪啊！还是每个人一条，平时跟鬼子可是用锄头的，真是喜出望外。领导顿了顿，清了清嗓子，继续道??是不可能的！

很多人可能听说过这个笑话，今日旧事重提，非为别事，是说黄老邪这双邪眼从中看出的意味。不忙揭示主题。先且来看，如果这位领导同志讲的是英文，看会不会闹出这个笑话呢？不要怕你的词汇量不够。我只来问，这句话用英文来讲，第一个词会是什么？

如果你实在想不出来，再来提示：整个句子属于什么句型结构？主语有什么特点？ 过高中的同志基本上都能回答出来，应该是主系表，这个主语呢是个句子，因而是主语从句。

（1）每个人发条枪（主）是（系）不可能的（表）。

基础比较好的还能进一步得出“每个人发条枪”这个主语从句前面应该用that来引导。 （2）That 每个人发条枪 is impossible.

有人进一步说，英语会为了避免头重脚轻的情况，将主语从句用一个it来替代，而将作为真正主语的从句放到后面去，就成了

（3）It is impossible that 每个人发条枪。

所以，总而言之，英语要表达汉语句（1）那样的意思，句首基本上是两种情形，一种是that, 另一种是it.

我们再来考察一下这两个词，明眼的同志们看有什么特点？

对了，这两个词徒有其表，都是没有实际词汇意义的。That非“那个”，it亦非“它”也。

有形而无义（注意不是有“情”无义），是这两个词的要点。其实也正是英语较之汉语的一大要点。

有的人恍然大悟：这下明白了，原来英文这么麻烦，原因就在于此！

别忙豁然开朗。这个特点是有的，但是有这个特点，不是为了故意制造麻烦，客观上也不是使得英语更加麻烦。恰恰相反，它使得英语更加清楚，清楚得多，至少较之于汉语。

继续观察这两个小词，为什么有形无义在此露脸。我们回到当初那个问题就知道了。现在想想：假如当初领导同志讲的是英语（虚拟语气而已，不必当真），会闹出这样的误会与笑话与尴尬吗？

看句（2）和句（3）就知道，答案是否定的。

句（2）虽然也说了“每个人发条枪”，但大家都知道这不是领导话的全部。因为前面是个从句，何以知道是个从句？你这个that不是从句的引导词吗？

有人说：汉语里，“每个人发条枪”也是从句！诚哉斯言。英语汉语在是从句这一点上是一致的。而区别在于：汉语是不是从句，只有等话说完了才知道，是“只可意会”，而英语是个从句，却有一个看得见的东西在那作指示，是“可以看见”。

现在可以揭示主题了。黄老邪与英语血战多年，伤痕累累；再教书数载，亲历血雨腥风。

蓦然回首，灯火阑珊处，赫然两字：形合。

这是语言学上的术语，已跳出象牙塔在新东方摸爬滚打肯定不会就此作罢。所谓形合也者，是指用有形的符号来表示抽象的句法关系，也可称之为“可视性”。要点在于：

1. 有形比之于无形。汉语中也有各种各样的关系，但更倾向于根据意思进行判断，需要思考；而英语会用看得见的东西来表示某种关系，如例子中的主句与从句的关系，不需要用脑子，只需要凭视力。

2. 针对的是抽象的句法关系。具体的意思当然得用有形的词来表示，如表示事物用名词，表示动作用动词。只有抽象的东西才有无形与有形之别。

这时候有人恍然大悟的话，老邪该喜出望外了：为什么英语学习会陷入泥淖之地，举步维艰，其中一个重要的原因就是“重义轻形”。这是汉语所带来的惯性，情有可原，其后果却十分严重。曾记否？当年苦背单词，千帆过尽，终于得逞，谁知一上战场，依然是一片云天雾地！又想当年，泼墨为文，下笔千言，词必有据，终于还是一片狼藉。

具体一点说：谁能清楚地告诉我to do和doing究竟有何不同。说其核心，当然都是一样的：do, 但为什么要这样搔首弄姿，故作姿态呢？在老邪讲“形合”以前，你可能觉得就是神经之病，不可理喻。现在虽然不一定能明其理，应该能认同它不是为了故作高深，玩弄感情了吧？但这个中学时代就出现了的，我们已无数次亲密接触的东西，又有几人能得其真谛呢？

不要说这个不是几句说能讲清楚的。不过确实不是几句话能讲清楚的——应该是只用一句话就可以讲清楚的。然而多么简单的这一句话，就这么讳莫如深，不是歧路，又是什么？

这个问题恕老邪卖个关子，到时再述。我再举个有趣的例子来说形合。

都知道英语句子按其功能来分，是这么几类：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。其形式各异。这个各异的形式又有何意义呢？

说：一个领导同志（怎么总是拿领导同志开涮？黄老邪潜意识是不是有反党思想？）作报告。领导同志的发言一般说来都是小秘（年轻秘书之简称也）写的。小秘颇识诗书，引述毛主席他老人家经典语录一段：人的正确思想从哪里来？是从天上掉下来的吗？不是。是从地上掉来的吗？也不是??（后面这个就不引了，因为我也记不得了）。领导照本宣科。没有什么难字，念得本也极其顺畅，只到一处，出现了一点小问题。他念到“是从天上掉下来的”时候，读成一个陈述语气，用了一个重重的降调，并极其强调，并作谁要说不是天上掉下来就要跟谁玩命状。本页完毕，翻到下一次，看到那个吗字加问号??

如何？你知道老邪讲这个小故事，要讲的又是大道理。问题：假如领导干部讲的是英语??

还没想到的话，我再来诱导一下：这属于一种什么样的句子？陈述？还是??？那么结论呢？

现在上过初中的人都能基本回答出来了：疑问句，或者更准确：一般疑问句。基础比较好的就说了：开头必然是助动词。

现在也可以揭示主题了：不同种类的句子长成不同的样子，使得我们能以最快的速度确定句子的类型，而不必如汉语等到句子完毕标点出来。可概括为“句首定句类”。

主语——陈述句

特殊疑问词加助动词——特殊疑问句

特殊疑问词加陈述句——感叹句 助动词——一般疑问句 动词原形——祈使句

现在大家对于这个所谓的“形合”应该有所了解了。我再总结一下： 1. 英语倾向于用有形的词汇或其它语言符号来表示某种语法意义； 2. 形合是为了使语言的内在关系更加清楚。

既然形合是为了更清楚，而我们遇到各种各样的变形却晕头转向，正好相反成了障碍，又是何故？我们对英语产生的误会。为什么产生误会？当然不是我们自己的错——我们受到了误导。传统的教材，传统的参考书，传统的教育理念和方式，在黄老邪这里受到了质疑。

你若不认为这种质疑是完全扯淡，不妨听下回的分解。（编辑：赵露）

邪说英语连载二：谓动与非谓动

英语的长句怎么破解？老邪今日选择这个突破口。

招是老的，依然叫做“抓主干”；然而式却是新的，就凭肉眼抓主干——不凭感觉，无须意义。

主干者，贼之王也。贼首之擒获，须有一些手段。此手段非天外来物，谓语动词与非谓语动词也。

这是一对耳熟能详的概念。对于学英语的人来说，其知名度当不亚于梁山泊与祝英台。旧事重提，必然是旧瓶新酒才有意义。先问几个问题，看诸君觉得对于梁祝是否已得其真谛。

先是一个抽象的问题：好好的动词，为什么非要分为两类？汉语不分，还不是好好的？ 再来一个具体的：如何区分这两类？如下面哪些分别属于哪一类？ Doing, Having done, being done, to have done, is being done, broken, learned 对这两个问题如不甚了然，才有看下去的必要。 顾名思义看两分

动词的这个两分法，具有无比重要的意义。而这个重大无比的意义，并非隐藏在宇宙中的某个角落，只在这两类词的名称本身而已！睁大我们的法眼，再来看看谓语动词和非谓语动词。

两者究竟有什么分别？单从名字上看，不会比看出梁祝的根本区别更难（我指的是一男一女）。梁祝还有女扮男装混水摸鱼的情形，这里却再明确不过了。

（1）谓语动词作谓语 （2）非谓语动词不作谓语

其实，加上英语中另一条公理，我们可看出其中的深意。 （3）英语的谓语必然是动词。 可以推出：

（4）英语的谓语必然是谓语动词。 反过来说，

（5）非谓语不能作谓语。

我们来看看象（5）这么一句顾名思义的话是怎样被隐藏，从而使问题变得复杂起来的。而把它揪出来站在众人面前又有多么重大的意义。

此前我们听人讲“非谓语动词”，是不是这个样子：

第一， 现在分词，可以作主语、宾语、表语、定语、状语、补语??（每条下必然有或多或少的例句）；

第二， 过去分词，可以作表语、定语、状语、补语??（每项下也必然少不了一堆例句）；

第三， 现在分词，可以作主语、宾语、表语、定语、状语、补语??（不用说了，例句）。

这样看起来这三类词被讲得很充实，但其实讲得很糊涂。作为一个正常人不太可能记得每一类非谓动词分别作什么成分（你真的记住了吗？）。更要命的是，“非谓语动词”的本质，在这一大堆讲解中被迷失了（你那时弄明白过“非谓语动词”吗？）。

既然非谓语动词的本质就在于不作谓语，也就是说大致其唯一禁区就是“谓语”。除此之外，走遍天下都不怕。所有的主语宾语补语状语定语之属，一言以蔽之，就是“除了谓语”。

当然我们可以看出，过去分词跟另两类不太一样。似乎少了些什么，其实也就一句话：不具有名词性。因此，我们将非谓语动词的句法功能概括为两句话。第一句其实就是对第五句的发挥。

（6）非谓语动词不能作谓语，除此之外，可作任何句子成分。

（7）过去分词不具有名词性，因为不能作（只有名词才能充当的成分）主语和宾语。

初步应用

阅读中主干结构的寻找。

还要引出另外一条公理。估计大多数都知道，如果不知道，就在此处知道即可，勿须争论。

（8）英语句子（含从句）必有且只有一个谓语（当然除了并列）。 此句加上另一条（4）英语的谓语必然是谓语动词 可以得出

（9）英语句子必有且只有一个谓语动词

因此，对于英文阅读中的长句而言，我们熟知的不二法门“找主干”就有了一个鲜明的标尺。其它的不管，这个谓语动词总是要找到而且能找到的，因为有且只有一个！

写作中句子完整性的保证

一个正常的句子，必须有且只有一个谓语动词。没有，句子不完整；多了，是画蛇添足。不妨对照此点检视自己的文章，一定会有所斩获。这是英汉语的差异造成的，如果不有意识地加以纠正，终究是养虎为患。

a. 英语不难

b. English is not difficult.

不难看出，英汉的差异表现在英语多出了一个 “is”. 也非常明显，这个词在这里是没有意思的，准确的说是没有词汇意义的。没有词汇意义那为什么放在这里？是为了第（9）句的公理。既然大家都有动词，找起来就有目标。汉语没有这个标准，什么都可以作谓语，

所以从词本身是看不出是不是谓语的。

你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁

In helpless beauty your snowy hair dipped your parting And to whom can my pray be touching?

这是老邪译的周杰伦新歌《发如雪》的两句。不妨考察一下看：汉语好不好找主谓？即使字你全都认识！而英文的主谓，又是多么容易定位！即使你根本认识不了几个词！（至于译法问题的争鸣，可以另行探讨。）

透过“形合”看两分

这个非谓语动词的话题还没有完。上文已讲到，主干之定位，在于谓语，谓语之特点，在于是谓语动词。我们再从“形合”的角度来看这两个东西，才会真正揭示其全部的深意。（对“形合”没概念的同志，请参看本连载第一回“笑说‘形合’”）

英语区别这两个东西，不是说说想想而已，而是要做到“可视性”，即谓语与非谓语，仅凭肉眼就可看将出来，而不需要火眼金睛，更不需要明白意思。

这样我们再来考察谓语动词的三种形式。 现在分词：-ing 过去分词：-ed 不定式：to do

看一个动词要区别其是否谓语，仅从外观就可得出？两类分词是在原动词之后加上一个长长的尾巴，而不定式是在前面戴上一顶帽子，真是招摇过市！西方人之直白，一至如斯！你不会反对我得出下面的结论：

（10）谓语动词与非谓语动词从形式上进行了区别，仅凭肉眼可以辨别。 我们再把另一句拉过来看看（9）英语句子必有且只有一个谓语动词 可不可以说

（11）英文句子的谓语动词只凭肉眼就可找出。

英文的长句不是找主干吗？找主干不是以谓语动词为标杆吗？而谓语动词这个标杆竟然用肉眼就可看出来，不需要知道意思，不需要火眼金睛！

确实如此。理论上是如此，实践上也是如此。唯一可能需要交代一下的是，究竟谓语动词与非谓语动词有哪些形式。这件事情的重要性相信就不须多说了。

回到起初提到的问题：区别下列词是否为谓语动词。借此理清楚一下里面一些比较细节的问题。

Doing, Having done, being done, to have done, is being done, broken, learned 首先，doing是非谓语，当无疑义。由此得出的是 （12）单个的动词时，doing, done, to do当然是非谓语。

然后，having done, being done, to do这两个也是非谓语，而is being done是谓语动词。由此得出的是

（13）复合型的动词，或者动词的复合形式，也就是因为时体等的变化而弄成几个词的情形，以第一个词的形式为准，按（12）办理。Is being done中，第一个词是is, 不是三种非谓语动词的形式，连带效应，整词必谓语也。

最后，broken是非谓语动词，learned则不一定，可谓可非谓。由此要得出的是

（14）过去式与过去分词不同的（break过去式broke, 过去分词broken，过去分词肯定是非谓语；两者形式一致的(learn的过去式与过去分词形式同，皆为learned)，-ed形式不能下结论（具体如何分别，是有办法的，暂且卖个关子）。

我们经常要做的事情是找主干，因而要找谓语动词，这里说半天非谓语动词如何判断，有何意思呢？稍微一想就知道：我们要找的正常人，你却说一些异端的特征干什么呢？异端特征鲜明，目标明确。把它们排除掉，不就是正常人吗？所以我们找谓语动词，可以用排除非谓语动词的办法。

（15）一个动词，如果不是非谓语动词的形式之一，则为谓语。

如果非要从谓语动词本身来发掘特点，也是有的。我们且从正面来说一回。（提示：仅供参考，逻辑比较混乱的同志，就用（15）那一招可也，怕下面的一说，反倒乱了）

（16） 能说出时态的，必是谓语动词。

注意此处时态准确地说是“时”，也就是能说出过去现在将来。特别要说明的是doing并不是现在时，is/was/will be doing, 才由is表明是现在，was表明是过去，will表明是将来。

（17） 情态动词加原形，必是谓语动词 此论无例外。

（18） 原形动词，必是谓语动词（除特殊动宾补的情形）

所谓特殊的动宾补，例如make sb do, 这个do通常被称为“不带 ‘to’的不定式”。为何不叫原形而说得这么别扭，就是因为此处不是谓语，非要说成非谓语动词的某一类，才符合我们的体系。这个且不论，反正这种特殊情形心中有数就行。

总而言之

英语将动词分成两类，不是无事生非，是为了使句子结构更大统一，更加容易把握。 谓语动词与非谓语动词从形式上区别开来，使得找到谓语仅需凭视力的判断。 非谓语动词虽然也有多样性，但其形式极其突出，故可用排除“非谓”来确定“谓语”。

谓语动词本身也有特点可以参照，使判断更加快捷。

阅读中当用此招，迅速找到句子主干，不管有无生词。 写作中当明此理，见动词则小心其形式，谓语非谓，形式上泾渭分明。

练习：凡胎肉眼识谓语

下面我们把这些招全部使上，看看下面这些变态的句子，把它们的谓语动词尽数找出。现在不要把词是否认识拿来做挡箭牌了。谁叫英文是“形合”呢！

Descriptive linguists cannot explain how a sentence is transformed ——or, in other words, indicate such relationships as that between active and passive voice.

Cannot explain为谓语动词，以情态动词始也，或非三种非谓形式也。 Is transformed为谓语动词, 现在时也，或非三种非谓语形式也。 Indicate为谓语动词，原形动词也，或非三种非谓语形式也。

又：为何三个谓语动词？不是说一个句子必有且只有一个谓语动词吗？ 特别提示：

（19） 此处所谓“句子”包括从句，即一个从句亦必有且只有一个谓语动词，如此句how引导的一个名词从句；

（20） 二是谓语动词可以并列或以其它连词连接，如上句最后一个谓语动词indicate与第一个的explain以or并列之。

参考译文 描写语言学家无法解释句子是如何转换的--换句话说，也无法阐明像主动语态和被动语态之间的这种关系。

There was little chance to discuss the problems with the teachers concerned or do more than glance at the books being used.

Was?过去式，故谓语。

To discuss?三种形式之一，故非谓语。

Concerned?不确定，可能过去式亦可能过去分词（容后讨论，我会记得的） Do?原形，谓语动词。

Glance？原形，谓语动词（与前用more than连接） Being used?第一个词为-ing形，故非谓语。

译文 没什么机会与有关老师讨论问题，对正在使用的书也只不过匆匆看了一下。 长句的破解，是抓主干，但主干抓了，并非就竟了全功。还有枝叶又当如何？这都是下几回的事情了。此番说话，抓的还是主干的主干，也就是其中的谓语动词。而主干尚有其余部分焉。但纲举目张，其余部分也是着落在动词上。如何搞定？且听??

邪说英语连载三：谓语全突破

一、导读

此回着眼于完全识别“谓语动词”与“非谓语动词”。而识别出来，所谓“擒王”即“抓主干”的任务至少完成了一半，所以务必小心在意。

自觉此点已无问题的，可真奔最后一部分的“实战”。如能迅速准确确定谓语与非谓语动词，则不用再读此回浪费时间。

如时间有限，只想知道最终结论，请真奔倒数第二部分“结论”，拿过去用于实战，练熟变成一种习惯，也是功德。

若想知来龙去脉，知根知底，游刃有余，时间又允许的话，就从头开始吧。至于“原理解析”，不甚了然也就罢了，本是为了喜欢思辨的人提供的一点材料。

二、-ed型的谓与非谓之辨

“邪说英语连载二”说到：句子的标志是谓语动词，而谓语动词可以用凭肉眼辨别出来。其正反两大法门：

1． 三种形式鲜明的非谓语动词之外就是谓语动词。

2． 有过去现在将来之别，或情态动词开路，或原形（除了特殊的动宾补结构）的，必是谓语动词。

此两点不足够清晰的，请参见此连载之二“谓动与非谓动”。

用其中任何一招，足可分辨谓语与非谓语。但并非百分之百。有心人还记得：还有一种形式还在两可之间，其外表比较中性化，单凭长相，分不清不知是敌是友。谁？

对了，动词的-ed形式，可以是过去式，或者过去分词。若后者，当然是非谓语，若前者“过去式”，有时间之别，自然是谓语了。

例(1) People used books to learn English grammar.

（以前，）人们用一些书来学英语语法。 例(2) The books used always have fatal limits. 所用的这些书都有着致使的局限性。 句（1）中，used是过去式，谓语。

句（2）中，used是过去分词，作定语，修饰的books. 有人说：这个不劳你说，我也知道。

但此处老邪的目标不是要给大家讲解这两个句子，而是希望由此提炼出能够操作的规律与方法，尽快化解其它可能出现的更加复杂的情形。

*就句讲句，是目前许多精读精解书的通病。有没有用过一些“长难句解析”之类的书？看它分析得确实头头是道。此处是什么成句，彼处又是什么从句。故意思为何。如此等等。但问题在于事到临头，自己要处理一个长句的时候，没有人手把手了，还是一头雾水。究其原因，就是一个“鱼”和“渔”的分别。为师之道，在于授人以渔（方法），而不是授人以鱼（每个具体的词或句子的意思）。老邪此番开讲，注重的是方法，而方法，最看重操作性。明白之后，自己拿着也能用。上回说谓语的找法，估计大家已经有所体会。没看过的赶快回到“邪说英语连载二”。

那么对于这种两面派，拿什么奉献给大家呢？很简单。对于-ed形式，规律如下。 （1） 若为不及物动词，则是谓语无疑。

（2） 若为及物动词，后接宾语的为谓语，无宾语的为非谓语。

例（3） We owe a lot to the birds and beasts who eat insects but all of them put together kill only a fraction of the number destroyed by spiders. (NCE-4/新概念第四册第二课)

我们要十分感谢那些吃昆虫的鸟和兽，然而把它们所杀死的昆虫全部加在一起也只相当于蜘蛛所消灭的一小部分。

此句中，owe, eat和kill是普通的原形动词，也可以说是现在时，故为谓语动词，一为主句，一为从句一为并列而已。Put together是一个动词短语，比较特殊，容易迷惑人，对它的识别应该这样进行。

a. 怀疑：它的过去式和过去分词形式相同，而且跟原形保持不变。所以也应该保持怀疑，看到它不能轻易断言是谓语。

b. 排除：后面看到kill既然肯定是谓语，put together就不可能是谓语了。（还记得上回（9）“一个句子必有且只有一个谓语动词”吗？）

c. 就其本身而言，它可能是一般现在时的动词或过去式，这两者都是谓语动词，我们可以考察：及物不及物？可知是及物。后面有无宾语？无！故其为过去分词，非谓语。

*补充一点：所谓及物不及物不需要死记硬背。这种性质跟意思是相关的。如put together, 我们知道它的意思是“将??放在一起”，谁都知道它本身是不完整的，非得跟宾语的。看下面的句子来体会

Destroyed也是一样，“破坏”自然是及物，然而后面无宾语（注意：spiders是by这个介词的宾语，千万不能混），故为非谓语。

例（4） John Kennedy won the presidency in part by exploiting an imaginary missile gap. He successfully portrayed himself as a youthful and inspirational leader in the contest with the Soviet Union.

此句中，won“赢得”，及物，后面紧跟宾语，故谓语无疑。Exploiting毫无疑问非谓语，portrayed呢？后面紧跟himself, 当然也是谓语动词。

三、原理解析

三大非谓语动词分别有自己特定的语法含义（详述与比较请看下回），而过去分词暗含着被动。

换一种说法，三大非谓语动词其实都可以转化成种类不同的从句。而这个从句就会表现为被动语态。

拿上面的例子来说话。

例（3） We owe a lot to the birds and beasts who eat insects but all of them put together kill only a fraction of the number destroyed by spiders. (NCE-4/新概念第四册第二课)

我们来看此句的意思“我们要十分感谢那些吃昆虫的鸟和兽，然而把它们所杀死的昆虫全部加在一起也只相当于蜘蛛所消灭的一小部分。”

上句可以转换成：

We owe a lot to the birds and beasts who eat insects but all of them, even if they are put together, kill only a fraction of the number destroyed by spiders.

也就是put together相当于一个让步状语从句，而这个从句本来是个被动语态。既然是被动，那么我们知道两点。

a. 不及物动词无被动，除非构成及物的短语。 例（5）The boy looked.

例（6）The boy looked for is hidden behind the tree.

（5）中，look不及物，肯定是谓语动词。而(6)中，look for（寻找）是一个及物的短语，才有可能变被动式，作为非谓语动词。

（6）相当于

（7）The boy who is looked for is hidden behind the tree. b. 及物动词变被动式后，后面的宾语就到前面作主语。 四、特别提示

区别被动语态与过去分词 看上面的例子：

例（6）The boy looked for is hidden behind the tree. Looked for是非谓语，但is hidden是谓语动词。

不是说一被动就是非谓语动词。我们不要记了“邪说英语连载二”所说到的判别原则。回顾一下：“邪说英语连载二”（12）、（13）两个结论。

（12）单个的动词时，doing, done, to do当然是非谓语。

（13）复合型的动词，或者动词的复合形式，也就是因为时体等的变化而弄成几个词的情形，以第一个词的形式为准，按（12）办理。Is being done中，第一个词is不是三种非谓语动词的形式，连带效应，整词必谓语也。

要从概念上理清一下，be done是“被动语态“，是谓语动词才有的范畴；而done本身并不是“被动语态”，只是一个过去分词而已，只不过暗含着“被动的意味”罢了。

五、总结

本回是过去式与过去分词同为-ed式的动词，谓与非谓的判断如下： 不及物的，必为谓语；

及物的，按正常情况带宾语，则是谓语；否则为非谓语； Be done形是被动语态，是谓语。

上回跟此回，合在一起就是谓语动词的判断标准。其要者如下： 正面判断谓语动词，大致是“三态”： 时态：过去现在将来式 情态：以情态动词领先 原态：动词原形 反面排除非谓语动词：

单独的ing型，或复合型以ing型领先 To do型

-ed型中，及物而未带宾语者 六、实战

迅速确定下面句子中动词的功能

Levin asserted that “music is not the cause of society's ills” and even cited his son, a teacher in the Bronx, New York, who uses rap to communicate with students. But he talked as well about the “balanced struggle”between creative freedom and social responsibility, and he announced that the company would launch a drive to develop standards for distribution and labeling of potentially objectionable music. （1997年考研真题阅读第三篇片断）

解析：

Asserted, 后跟宾语，故谓语。 Is, 现在时，故谓语。 Cited, 后有宾语，故谓语。 Uses, 第三人称现在时，故谓语。 To communicate, 非谓语。

Talked，不及物，是谓语；再看到talked about可以及物，后面紧跟宾语，故还是谓语。

Announced, 后有宾语从句，故谓语。 Would launch, 情态动词开头，故谓语。 To develop, 当然非谓语。

*Labeling, 我们凭感觉，或凭与distribution形成并列可知是名词性的东西。动词什么时候如何变成了名词，这是后文会讲到的话题，暂且按下不表。

参考译文：莱文坚称“音乐不是社会丑恶现象的根源”，并且还举出他那在纽约布朗克斯任教的儿子为例，他的儿子以说唱的形式与学生交流。但他也谈到了创作自由与社会责任之间要“努力保持平衡”的问题。他宣布，公司将发起一场运动，对可能招致反对的音乐制定各种发行和标识的标准。

A history of long and effortless success can be a dreadful handicap, but, if properly handled, it may become a driving force. When the United States entered just such a glowing

period after the end of the Second World War, it had a market eight times larger than any competitor, giving its industries unparalleled economies of scale. Its scientists were the world's best, its workers the most skilled. America and Americans were prosperous beyond the dreams of the Europeans and Asians whose economies the war had destroyed. （2000年考研真题阅读第一篇片断）

解析：

Can be, 情态动词，故谓语。

Handled, 及物动词无宾语，故过去分词非谓语。 May become, 情态动词，故谓语。

Entered, 后跟宾语（such a glowing period），故谓语。 Had, 后跟宾语(a market)，故谓语。 Were, 过去式，故谓语。

Had destroyed, 过去完成，故谓语(注意：此处因为是一定语从句，故destroy的宾语是前面的whose economies)。

*unparalleled, skilled此处已化为形容词。词背叛本阶级的情形暂且不管，到时自会收拾。I promise.

参考译文：拥有一段长且无须努力而成功的历史有可能成为一种可怕的阻碍。但如果处理得当，也许会成为一种动力。二战结束后，美国恰恰进入了这样一段辉煌时期，其市场是任何竞争者的八倍。这为其工业经济提供了无可比拟的规模效应。美国科学家是世界上一流的，其工人也是技术最娴熟的。美国的繁荣和美国人的富有是那些经济被战争摧毁的欧亚诸国做梦也未想到的。

到目前为止，谓语动词基本锁定。长句结构已半在掌握矣。盖动词者，英文句子之脊梁也。纲举目张，最是重要。但重要并不是全部。抓住动词如何意味着长句之一半？且听下回分解。

邪说英语连载四：三剑合璧论

（基本句型、句子主干、动词用法）

诸君，邪说英语走的是两线结构，即语言的两条线索。一是语言知识，也就是词汇语法，另一条线是语言技能，也就是听说读写译，此处当然主要是读和写。前者，是从动词发源，讲到了谓语动词与非谓语动词之别，而与之并行的语言技能，也就是分开谓与非谓，在于阅读中主干的把握。对此若有疑问，请参看前面三回。

今日我们前行一步，在通过“视力”擒住谓语动词之后，将英语句子，尤其是长句的主干结构一网打尽。盖谓语动词，似非主干之全部。然而其实谓语动词一得，主干也庶几跑不掉了。何出此言，且听分解。其要旨，在于一个“三剑合璧”。

这个三剑，就是“基本句型”、“句子主干”以及“动词用法”。 抛砖引玉

长句的解析要点究竟是什么？我们都知道不全是单词。我们都觉得是句法，但究竟是怎样的句法。似乎从来没有都是那么虚无缥渺。先来看一个句子的理解过程。你会发现：理解的关键又不在词，然而又在于词。问题在于你对词把握的是什么。

例（1） It makes the idea of forcing waters to do our bidding so fascinating. 这个句子要理解清楚，关键不在于看来似乎很“酷”的生词如bidding。而是两个词的把握。一个是make, 另一个是force. 有正确意识和经验的看到make, 知道它有两种用法。一种是如make a story这样的动宾结构中，表示的意思是“制造，编造”，另外一种是如make it possible或make English serve us这样的动宾补结构中意思为“使什么怎么样或干什么”，而这个地方是一个动宾补结构。那么是使得“这个想法”如何呢？也就是补语是谁呢？这个时候，to do our bidding可能出来捣乱，似乎是补语的样子，因为挨得近嘛!但我们知道补语应该是fascinating. 问题在于：究竟凭什么断言补语是此而非彼？

有两个要点：

一是make的用法。它用作动宾补的时候，如果是动词作补语，必然是make sb do, 而绝不会是make sb to do. 故to do our bidding不可能是它的宾语补语。

二是force的用法。它做动词的时候，也常用作动宾补的结构，而其形式必然是force sb to do, 也就是其补语必为带to的不定式。

这个句子的解决，最终在于两个弱智词make和force。然而显然这两个词光是知道意思是不够，关键在于其用法。但用法这个东西从来又不太实际。什么是用法？我们也可以想出另外一个概念，就是我们抓了主干；还有，抓出来的似乎是基本句型。这就对了，这三个东西，其实就是一回事。

三剑合璧

语法书讲句法，通常从“基本句型”开始讲起。基本句型究竟所用为何？也是欲说还休。

阅读书讲长句，通常会强调“抓主干”。句子的主干结构与之有何关系？还是未有明示。

词汇书讲动词，通常不会忘记“词的用法”。词的用法究竟所指为何？似乎又不甚了然。对动词究竟应该记些什么，因而也成了水月镜花。

我们来观察一下这三个东西： （1）基本句型 *主系表

例（1）English is a tool for communication. 英语是交流之工具。 例（2）English proves an easy language. 英语并不难。 *主系表里颇有一点让人费心的问题，顺便解释一下。 所谓主系表结构，关键在于主表之间的相通性。 句（1）中表语是名词，表语就是对主语之界定。

句（2）中的prove，不是be动词，但也属于系动词。问题在于这个词也可作行为动词如

(3)We can prove the truth of the statement. 我们可以证明这个说法的正确性。 同样一个动词，究竟算主系表还是主谓宾，可通过其前后成分的关系来区别。 （2）中，an easy language是对English的定义，两者是等同的；（3）中we和the truth of the statement显然不是同类事物。故前者为主系表关系，后者只能是主谓宾结构。

主谓

(4)I walked on the street. (5)I lived in the city. 主谓宾

(5) I learned English all myself. (6) I found something differet. 主谓双宾

(7) I am teaching you something, I hope. (8) I gave him a book. 主谓宾补

(9) I found it challenging to say what I want. (10) I made it possible through hard work. （2）动词（用法）类型 系动词: be, prove 不及物动词: live, walk 单宾动词: learn, find 双宾动词: teach, give 复宾动词: find, make （3）句子主干

主系表、主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾补 可以看出

（1） 动词的用法决定基本句型。 （2） 基本句型就是句子主干的类型。 故有

（3） 动词用法决定着句子主干。

也就是说，一个句子，只要动词确定了，句子的主干结构就确定了。

所以所谓的抓主干，关键在于抓动词。抓住了动词，整个句子的结构就昭然若揭。当然，一个前提条件就是要懂得动词的用法。

（4）把握动词，关键是把握用法。 其利断金

三剑合璧，威力无比。英语长句之比较费解的一部分，才真正实现了迎刃而解。 先看1994年的考研阅读理解中这道题目。

55 . According to the passage, the credit card enables its owner to__. A. withdraw as much money from the bank as he wishes B. obtain more convenient services than other people do C. enjoy greater trust from the storekeeper D. cash money wherever he wishes to

我们观察一下它的D选项，第一个词cash在这个地方变成了动词。但是凭什么判断它已经变成了动词呢？我们如果看题干，就知道是确定无疑的。题干中的谓语动词enable, 其用法决定着结构是enable sb to do, 其补语必定是不定式，故cash为动词原形。这样才能

准确地将cash money理解为“将钱变成现金”，而不是整个理解为“现钱”。

我们再看一些非常“简单”的词所可能伴随的障碍，体会一下把握其用法并由此预测句型即主干结构后那种拔云见日的感觉。

GIVE

“The test of any democratic society,” he wrote in a Wall Street Journal column, “lies not in how well it can control expression but in whether it gives freedom of thought and expression the widest possible latitude, however disputable or irritating the results may sometimes be.

邪说：看whether开头的从句。必须对give心中有数，才会游刃有余。Give sb/sth sth, 意为“给谁/什么以什么东西”，后面两个名词短语代进去，此句可成。给谁呢？freedom of though and expression, 给什么呢？the widest possible latitude.

参考译文 对任何一个民主社会的检验不是看它如何严格地控制舆论，而是看它能否尽可能给予人们思考和表达自由以最大的空间，不管其结果有时候引起多么大的争议和愤怒。

The currents of air that the walls of the ship direct upwards, as well as in the line of its course, are enough to give the great bird with its immense wings sufficient sustenance and progress.

邪说：此句主干结构是the currents of air are enough to give the great bird with immense wings sufficient sustenance and progress. 而理解的关键又是give开始的结构。如果不坚守双宾的结构，可能误认为是give the great bird with its immense wings, 即“给巨鸟以巨翼”。但英语的动词用法是模式化的，不会随便更改，所以必然后面是两个独立名词，构成give sb/sth sth, 意思为给谁什么。后面的sufficient sustenance and progress才是它的直接宾语。而with immense wings只是the great bird的定语。在结构清晰的情况下，即使sustenance和progress有识别或词义变化的困难，我们从整个语境来看“气流给了大鸟以什么”，这个“什么”从常识来看也是不言自明的。

参考译文 沿船体上升的气流和沿航线向前的气流给这种巨翼大鸟以足够的浮力和推力。

并非蛇足

补充一 动宾介

以上所概括的基本句型是大多数语法书通行的做法。但有些人还会加入另外两种基本句型。

一种是主谓状； 一种是主谓宾状。

我们先不从理论上来争论这个问题，单纯从实践上看，将后者加入基本句型是非常有益的。

动+宾+状语。

此处的状语往往是介词短语。如，accuse sb of sth，主要是因为后面这个of与动词是固定搭配，可以说是动词的一种用法，也就可列入基本句型，当然就是主干的一种。

把握了这样一种动词的用法，会给我们带来巨大的便利。请看下面的例子。

（The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia） that some scholars even accused Boas and Sapir, who dedicated almost their lifetime to the research project, of fabricating their data

邪说：这是一个超酷的句子。有一些相关的但并非今天主题的可简略一说。 主句的结构是so?that的特殊句式，按下不表。单看that后面的那一句。 其主语是some scholars毫无疑问。理解的关键在于对accused的把握。如果只知其义：指控，读到of的时候，可能思路就断掉了。

反之，如果看到accuse就能知其用法为accuse?of?, 而且用法即确定了句型，则必先找到of才罢休，并将其连为一体，理解成“指控??做了什么”。

故此部分核心意思为：（以至于）一些学者甚至指称博亚斯和萨丕尔伪造了他们的数据。

而从who开始的定语从句的理解也是如此。Dedicate属于动宾介的内容，此词定，则句子结构定，句义已经大致定，即“将什么奉献给什么或投入到什么里面去”，找到to, 将“什么替换进去，就得到“将几乎毕生精力投入到了此项研究项目中”。

For example, you devote your saves or your clothes to the people who are stricken with the disaster, the hungry and so on.

邪说：由谓语动词devote用法可知，此句主干结构为devote sth to sth/sb, 意思是“谁将什么奉献给什么/什么人”，将相关的词填进去，就得到了：你将你的积蓄或衣物奉献给那些受灾的，吃不饱的。

参考译文：比如说，你将你的积蓄或衣物献给那些受灾的人，吃不饱的人等等。 Each year it devours 200 billion dollars and deprives 3 million people of their lives. 邪说：此句为并列句，前一句动词devour为单宾动词，后一句关键在于deprive, 它是一个动宾介，即deprive，即句型必定为deprive?of?, 且意为“剥夺谁的什么”或“使谁失去什么”。如果字对字去理解，就会迷失方向。

参考译文 每年它吞掉2000亿，并使三百多万人失去生命。 补充二 结构变意义变

有些动词有两种以上的用法，因为可构成两种以上的句型。而且其意义也随之发生变化，因此其用法变化必须全面。

Contribute to/contribute?to?

Intense competition may contribute to economic progress. 激烈的竞争可能有助于经济进步。 I contributed two stories to the summer issue. 我投了两篇故事给夏季版

邪说：contribute为不及物时，contribute to意思是“促进/有助于”，而当其用作及物，即contribute?to?这样的结构，意思就成了“奉献??给??”，当然此对于稿件就是投稿。

Enable sth/enable sb/sth to do

Coupled with the growing quantity of information is the development of technologies which enable the storage and delivery of more information with greater speed to more locations

than has ever been possible before.

邪说：enable要么用作enable sb to do sth, 意为“使??能够做什么”，要么用作enable sth, 意思是“使??成为可能”。

参考译文 伴随着信息量大量增加而来的是各种技术的发展，这种发展使得更快地储存更多的信息，向更多的地方传递更多的信息成为可能，这在以往是不可能的。

此词的两种用法曾经纠缠在一个句子里头，让不少人为之折腰。

Telecommunications developments enable the sending of messages via television, radio, and very shortly, electronic mail to bombard people with multitudes of messages.

邪说：就是一个enable, 前面跟the sending of messages via television, radio就完了，构成动宾结构，后面跟了并列宾语electronic mail之后，还有to do, 故其解释是两样的。前面是“使??成为可能”，后面是“使??能够??”。

参考译文 曜技术的发展使得通过电视、无线电发送信息成为可能，而且还会使得电子邮件能够为人们提供大量的信息。

万法归宗

因为：动词用法=基本句型=句子主干

所以：把握了动词用法，就可由一个动词确定句子的主干结构； 所以：学动词，必知其用法。看属于以下哪个类别。 系动词，不及物，单宾，双宾，动宾补，动宾介。 有些动词具有一种以上的用法，需要特别关注。 如此，动词定，句子大体定。 邪说英语连载五：非谓语动词（一） 一、 非谓语动词概说

非谓语动词之重要性，不言而喻。

谈到英语，不论是阅读还是写作，还是翻译，无不关乎非谓语动词。专讲语法，无疑更是一大核心。

这个核心概念一讲再讲，并不是因为我们对它的陌生。自高中时代开始，它就成了老师讲解的重点，考试的对象，学习的重难点。到了大学四级，依然如此；六级过了，非谓语动词还是雾里看花。考研了，它还是一块硬骨头。

非谓语动词真的是后劲绵绵，无所不包吗？ 非也。

我们对于非谓语动词，并非了解得不多。回忆起来，一团团，一片片，皆是亲爱的它的身影。

我们对于非谓语动词，了解缺乏的是清晰。之所以不清晰，是因为没有真正的理解。 回忆一下金庸大侠的《天龙八部》。其中有所谓“四大恶人”，且各有雅号。分别为穷凶极恶，恶贯满盈，无恶不作，凶神恶煞。

现在要你将这几个雅号分别归位，从第一到第四进行排列，不知诸君如何去做。 外号看热闹，可能按照这几个成语所表达的恶的程度来进行排列。究竟是“恶贯满盈”为最恶还是“穷凶极恶”呢？如果说“凶神恶煞”似乎并不见得到了极致，而“无恶不作”好像也不见得与极恶有何逊色。

内行看门道，知道是大侠的一个文字游戏而已，四恶的排序只依“恶”字在四个成语中的位置来排列。“恶贯满盈”中，“恶”中在第一位，故为首恶，其余几个自然按部就班，各归其位，分别是无恶不作，凶神恶煞，穷凶极恶。

对语法的学习也是如此。以“非谓语动词”为例，我们来看对它的两种不同的表述方法。

非谓语动词的句法功能。 说法一

非谓语动词可以作主语、宾语、定语、状语、表语、补语等。 说法二之邪说版 非谓语动词不能作谓语。

前者的表述非常“丰满”，每种成分加上例句若干，成惶惶大观。读者诸君读将起来，一番特别的滋味在心头。首先是惊呼：非谓语动词真牛啊，可以做这么多成分！非谓语动词真复杂啊！真不容易忘清楚。真想怨恨别人，突然想起：编书的人把这么复杂的东西不但搞清楚了，而且理得这么清楚，真不愧为大牛级人物。再想到自己：人家搞得这么清楚，书都写出来了，我弄了这么久还是一片稀里糊涂，怕就是传说中的“没有语感”吧？

看了“邪说版”，谁之过就十分明白了。我们的智商其实是十分正常的。语感之有无暂且不论，把英语这种弱智语言弄个八成明白，是根本没有挑战性的。

关于非谓语动词的功能，与其去说“能”做什么，不如说“不能”做什么。排除掉一个谓语，其余的但用不妨。不亦快哉！

然而老邪为何会有这种方式上的创新呢？是不是修辞上别出心裁，偶得灵感呢？ 非也。这是一个对于“非谓语动词”的理解问题。

可能很少有人去问，或者有人问了却从来没有得到过答案：为什么把动词设成两种，而一种做谓语，另外的是除了谓语什么都可以做呢？

读懂了英语，道理其实无比的简单：英语句子以动词为核心来构建，必然以动词为谓语。而动词也会在其余的部分出现。将谓语部分与其它部分的动词分开来，有利于读者从众多动词中找到句子的核心——谓语。

而这一点并非隐藏在某个莫名的深处，或者说根本就无所谓隐藏。“非谓语动词”，顾名思义，不就是“不做谓语”吗？

理解之剑，其利如斯！

沿着这样的路线前进，我们又会再问：分出谓语与非谓语，诚然是有益的。为什么又弄出三种非谓语动词来呢？

当然，有的人还搞不清楚究竟非谓语动词的三种分别是什么？因为听了那么多，从来没有总结过。

这三种就是，长着一个尾巴的-ing分词，-ed分词，和带着一顶帽子的to do（称为不定式）。

现在的问题就是：为什么要作这三种的区别，这三种有何不同。

说来非常简单。不定式表示的是未发生或发生的动作，前者为多，后者为少。即不定式中的动词并不是表示一个已经发生或正在发生的客观事实，而是主观的想法。

除此之外，对客观事实的描述，则由分词来表示。两者的分工是：现在分词表主动，

过去分词表被动。下面先作一个关于动名词的补充，再分别对非谓语动词的三剑客进行解剖。

二、关于动名词

语法中的阑尾：动名词

上帝造人的时候，据说是颇有讲究的，一个器官一个系统既然存在，就有工作，不至于闲置或失业。如嘴巴用来吃饭，当然还有接吻；眼睛用来看，当然包括送秋波；鼻子用来闻，当然也包括打劓；耳朵用来听，当然可爱的猪还用来赶蚊子。

但是造到最后时刻，总难免有些难得尽善尽美，如同修路架桥，接口处总会有些或宽或窄的接痕。上帝尽可能地进行了修补，还是或许偶尔打了一两个盹，留下了一些遗憾：一些零件虽然存在却没有什么实际的作用。人体中代表性的有二：一是扁桃体，一是阑尾。这两位老兄在人体中基本上处于无所事事的状态。人们觉察其存在只有一种情况，那就是：它们发炎了。

英语的语法体系中也有这么一个阑尾级的概念，那就是动名词。不知诸君中有没有真正明白“动名词”究竟是个什么东西的。如果能讲清楚，不妨跟老邪来切磋一下，余佩服之情，当如滔滔江水矣！

盖因为“动名词”与现在分词长的是一模一样，要说有区别也确实有区别，要说相同也有重合之处。如果不搬出“理解”这柄剑而要讲清楚，真的不太可能。而讲不清楚的话，听却能听得清楚，听者当然是个可以滔滔崇拜的人物了。

实际情况就是如此：本来现在分词讲得还有个三四分明白了，再把“动名词”拿将出来，东一下西一下，三四分差不多全部都上交了。呜呼！正如感觉到阑尾处，正是其发炎时。

阑尾炎不发则已，发将起来，医治不及甚至可能夺人性命。只有及时下刀，先将其消灭。

“动名词”这个概念为害如斯，也只有依样办理，将其扫入历史的垃圾堆。 所谓“动名词”其实也很好理解，也就是动词当作名词用。

根据前面我们对非谓语动词的理解，非谓语动词除了谓语，其余一切位置均可纵横驰骋。其实也就是可以相当于各种词性。如做主语时相当于名词，因为只有名词性的东西才可以做主语；宾语亦同；做定语则相当于形容词，做状语则是相当于副词。

也就是说，非谓语动词其实都是具有名词性、形容词性和副词性的。（当然有一个例外就是过去分词不具有名词性，因而不能做只有名词才能做的成分，也就是主语和宾语，此点在“邪说英语连载二”中已有论述。）

所以如果只是从能够“相当于”的词性来讲，有了“动名词”，就应该有“动形容词”和“动副词”才对。单讲“动名词”有什么道理呢？而且，只要知道了能做的成分，叫做动什么词，再来分析半天，没有实际意义。

三、 解剖不定式

不定式：未发生或后发生的动作。

不做谓语的时候，如果一个动词并没有在事实上发生，就用不定式。

我们可以看看它的长相，也能有所启示。动词前面不是有一个没有意义的符号吗？也不能冤枉地说它就完全没有意义，只不过是比较抽象的意义而已。不妨把它当作一个时间间隔的符号吧。

这是不定式的基本概念，它在句子中的各个部位会表现出不同的意义。但这个意义却是万变不离其宗。我们分别从其做不同成分时的理解来体验一下。

不定式做主语宾语和表语的时候，相当于一个名词。动词作名词用的时候，表示一个动作。而不定式所表示的，不是指一个已发生或正发生的动作，而是一个抽象的或未发生的动作。

（1）作主语：

To finish the work in ten minutes is very hard.（未发生的动作）

To lose your heart means failure.（抽象的概念，不是指过去或现在某个动作） 动词不定式短语作主语时，常用it作形式主语，例如上面两句可用如下形式： It is very hard to finish the work in ten minutes. It means failure to lose your heart. （2）作表语：

Her job is to clean the hall.（抽象概念，非指某天做了某事） （3）作宾语：

常与不定式做宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer, 如果不定式（宾语）后面有宾语补足语，则用it作形式宾语，真正的宾语（不定式）后置，放在宾语补足语后面，例如：

Marx found it important to study the situation in Russia.（可理解为未做的事情或抽象概念）

动词不定式也可充当介词宾语，如： I have no choice but to stay here.

He did nothing last Sunday but repair his bike. 动词不定式前有时可与疑问词连用，如： He gave us some advice on how to learn English. 4）作宾语补足语：

在复合宾语中，动词不定式可充当宾语补足语，如下动词常跟这种复合宾语：want, wish, ask, tell, order, beg, permit, help, advise, persuade, allow, prepare, cause, force, call on, wait for, invite.

此外，介词有时也与这种复合宾语连用，如： With a lot of work to do, he didn't go to the cinema．

不定式做补语的时候，也同样表现出自己的个性：未发生或发生的动作。具体在动宾补结构中，指的是与前面的“动”相比，“补”语的这个动作，是发生在后面。

有些动词如make, let, see, watch, hear, feel, have等与不带有to的不定式连用，但改为被动语态时，不定式要加to, 如：

I saw him cross the road. He was seen to cross the road.

这是对不定式的一个变通的用法，我们通常管它叫做不带“to”的不定式。耐人寻味的是：为何要做此变通。道理其实非常简单：不定式表示后发或未发生的动作，所以to do这种形式中的动词所表示的动作应该在前一动词所表示的动作之后。但一些特殊的动

词在跟补语时，却不可能形成这种前后关系。如上面所说的感官动词。看到一个人做某事，不可能是先看见后发生。为了解决这个问题，表示没有时间上的前后关系，就把to去掉，表示这种时间间隔的消失。那么，为何不用ing分词来表示这种关系呢？其实，ing分词也是可以用于这种结构中的，只是表示的意思有所不同而已。请容后文再叙。

（5）作定语：

动词不定式作定语，放在所修饰的名词或代词后。既然不定式是表示未发生或后发生的动作，故常理解为“要怎样”或“应该怎样”等。

I have a meeting to attend.

注意：不定式为不及物动词时，所修饰的名词如果是地点、工具等，应有必要的介词，如：

He found a good house to live in. The child has nothing to worry about. What did you open it with?

如果不定式修饰time, place, way，可以省略介词： He has no place to live.

This is the best way to work out this problem. Have you got anything to send? Have you got anything to be sent? We have made a plan to finish the work. （6）作状语：

所谓做状语，就是与主句之间，或者与谓语动词之间存在着某种逻辑关系。既然不定式是表示未发生或后发生的动作，主要就表现为“目的”和“结果”。这两者正是在“未发生或后发生”这一点上统一起来的。

①表目的：

He worked day and night to get the money. She sold her hair to buy the watch chain.

注意不定式放句首时，逻辑主语与句子主语要一致： wrong：To save money, every means has been tried. right：To save money, he has tried every means. wrong：To learn English well, a dictionary is needed. right：To learn English well, he needs a dictionary. ②表结果：

He arrived late to find the train gone. 常用only放在不定式前表示强调： I visited him only to find him out.

另外一个比较少见，但能够帮助我们理解不定式本质的是，它还可以表示条件关系，即理解为“如果”，“只要”等。

I will be satisfied only to pass the exam. 能通过考试我就满足了。

这一点是最容易被忽视，一方面用得比较少，另一方面也是因为很难理解和接受。

其实从不定式的本质特点即表示“未发或后发动作”的角度看，就迎刃而解了。作为假设的条件，自然是并没有发生的事情。

不定式：形式

to do只是不定式的一个含糊的概括，其并非只此一种。除了这种一般式，还有进行和完成体。

由于需要表达的意思的多样性，使得三大非谓语动词并不能全部完成其这些功能。所以会有一些补充的形式来表达一些特殊的情况。就不定式而言，就是其进行体和完成体。下面分别有概括和解释。

不定式的形式：（以动词write为例） 否定式：not + (to) do

（1） 一般式：不定式的一般式未发生或后发生的动作。 例如： I'm glad to meet you. He seems to know a lot. We plan to pay a visit. He wants to be an artist.

The patient asked to be operated on at once. The teacher ordered the work to be done.

（2）进行式：不定式的进行式所表示的动作与谓语动词动作同时发生，例如： The boy pretended to be working hard. He seems to be reading in his room.

（3）完成式：不定式的完成式表示的动作发生在谓语动词动作之前，例如： I regretted to have told a lie. I happened to have seen the film. He is pleased to have met his friend. He appears to have caught a cold. 四、总结

非谓语动词的本质就是不做谓语，其存在的意义有于使得英语句子的谓语变得十分容易辨认。

非谓语动词在形式上与谓语动词分开，使在英语中找到谓语动词只需要眼睛而无须用脑。

非谓语动词关键在于形式上与谓语动词的分别，因此动名词的说法没有实际的用途，学习者可以让这个概念从脑海中消失。

不定式与分词之别，在于它表示的是未发生的或发生的动作，在做各种成分时，分别表示出其不同意思，但都围绕着这个核心概念而不偏离。

不定式有进行体与完成体补充表示进行与过去的动作，用于一些特殊的目的。(编辑:赵露)

邪说英语连载五：非谓语动词（二） 解构现在分词

诸君，老邪正讲非谓语动词。上回已有概述，并解剖三剑客之一的不定式。一

句话，不定式表达的是“未发生或后发生”的动作，即此动作带有强烈的主观色彩。在充当各种不同成分时有不同的理解之道，但都围绕着这一个中心，如“将要如何”，“想要如何”，“应该如何”“去如何”“为了如何”等等。

而剩下来的事情，也就是已经发生或正在发生的动作，就交由另外的两剑客——分词来担当了。这两者又作何分工，在各种不同成分中有何表现，为此回要点。

一、分词的各种形式：究竟什么样的是现在分词？ 现在分词有下面几种形式： 一般式doing 被动式being done 完成式having done

被动语态完成式having been done 特别提示：

1，现在分词形式多多，不一而足；过去分词形单影只。

2，所谓分词，不一定是一个词，而可能是词的变体所形成的几个词所组合成的一个整体。如“being done”, “having done”, “having been done”。

3，组合型分词的情况下，判断原则极其简单：看第一个就行。如上面所举的三者，都是第一个动词发生变异，带着一个ing的尾巴——being, having.

二、分词的句法功能：在句子中都能做什么成分

如果看了老邪的全部“邪说”，这已经是老调重弹了。但是固有思维力量总是比较强大，所以还是再重弹一下。

分词属于非谓语动词，从其本质出发，不宜讲能句做什么，而是要说“不能做什么”。非谓语动词，顾名思义，就是不能做谓语。反过来说，除了谓语，什么都可以做。

只有一个例外：过去分词不具有名词性，因而不能充当非要名词才能充当的角色，也就是主语和宾语。

三、分词用法解剖：表示一个什么样的动作 1、现在分词一般体（doing）核心意义：主动的动作

所谓的主动和被动，不是动作本身的概念，而是事物与动作之间的一种内在的关系。如eat这个动作本身，无所谓主被动，而只有说We eat to live时，才能说we和eat是一种主动关系。

那么，现在分词的“主动”，究竟是谁与谁的关系呢？回答是不可一概而论。其在句中作不同的成分时，主体也不相同。我们分开来看。

1） 作主语：与句子紧密相关的名词形成主动关系或者是泛指主语

Collecting information about children’s health is his job. 收集有关儿童健康的信息是他的工作。（此处collect与his job中所暗含的he形成主动关系，与另外的名词children和job都无直接的逻辑关系。）

Collecting stamps is a popular hobby. （此处为泛指主语，people/we之类皆可与之形成主动关系。）

Reading is learning, but using is also learning. Seeing is believing.

It’s interesting planning a holiday.

动名词复合结构作主语时，逻辑主语不论是名词还是代词，常用属格，如： Her going there won’t do any harm.

It is no use Mary’s pretending that she didn’t know the rules. 2）作表语：与主语之间是主动关系。

This story is quite interesting. （this story与interest之间的内在的关系是主动的，也就是我们可以说this story interests people, 因而用现在分词形式。注意要理解这一点，需要明白interest这个动词的意思是“使??感兴趣”，而非“兴趣”。）

The journey without you will be boring.（内在关系为the journey bores people.） 3）宾语：与主语形成主动关系

I can’t risk missing the train. （I miss） I don’t mind buying another one. (I buy)

作宾语的时候有一个非常有意思的问题。那就是：哪些动词后面跟不定式，哪些跟现在分词。哪些两个都能跟，但是意思不同。

我们先看传统的讲法。 1、下列动词跟不定式做宾语：

want, wish, hope, expect, ask, pretend, care, decide, happen, long, offer, refuse, fail, plan, prepare, order, cause, afford, beg, manage, agree, promise等。

2、只接动名词作宾语的动词有：be used to, consider, delay,. dislike, enjoy, escape, excuse, feel like, finish, give up, cannot help, imagine, keep (on), look forward to, mind, miss, practise, put off, resist, pardon, risk, suggest, permit, allow, forbid, advise, set about等。

3、接动名词和不定式作宾语都可以的动词有：

1) 动名词和不定式意义基本一致的动词：like, love, hate, begin, start, continue, prefer, need, want, deserve等；

Jack loves listening / to listen to pop music. My hair needs cutting.= My hair needs to be cut.

2) 动名词和不定式意义有些差别的动词：remember, forget, try, help,mean, stop, go on等。

I remember posting the letter. I will remember to post the letter. I’ve quite forgotten putting it there. I forgot to put it there. He tried to write better.

He tried writing better with a brush. I couldn’t help finishing reading the book. I’m sorry I can’t help finish doing the job. Do you mean to tell me you didn’t post it?

If you didn’t do it, it will mean waiting for a long time. They stopped talking.

They stopped to talk.

He went on pointing out mistakes in the paper. He went on to point out mistakes in the paper.

以这样的方式讲述，分辩动词后面的宾语形式成了一个对记忆力的测试。通常最后的结果只有两个：一是记不住这么多；二是确实记住了，但最后还是用不上。

如果我们回顾一下前一回与这一回的内容，确实用不定式还是用现在分词只在一念之间：不定式表示的后发生或未发生的通常是主观性的动作，而现在分词则不然，是已发生或正在发生的事实行为。

这样我们再来观察上面所总结的跟不定式的动词：want（想）, hope（希望）, wish（希望）, expect（期望）等等，不都是主观性的动词吗，或者如ask(要求)必然意味着后面是未发生或后发生的动作吗？

再看forget to do, forget doing, 一个是忘记之前的动作一个是忘记要做一个动作。何者为何，用得着记忆吗？

再来任何一个动词，其宾语如何，完全用不着见过，知道意思就行。 3）作定语：与被修饰的名词关系为主动

现在分词所表示的动作与被修饰的名词形成主动关系。

其实，非谓语动词在作定语时在效果上相当于一个定语从句。现在分词也不例外。用另外一种方式来表达就是：一个非谓语动词短语都可以还原成为一个等价的定语从句。而现在分词所还原成的从句，其主语是被修饰的名词，而主谓之间是主动的。

The man following was obviously in a hurry。（被修饰的名词the man与动词follow之间形成主动关系，即the man follow, 故用的现在分词。相当于从句：who followed, 注意从句中的followed是谓语动词，为过去式，不是过去分词。）

They acted just like a conquering army。（内在关系：army conquer， 相当于定语从句：that conquered）

Do you know the man standing over there by the motor car?（内在关系：the man stand, 相当于定语从句who stand over there by the motor car.）

Last night, we caught a thief stealing John's bike.（内在关系： a thief steal, 相当于定语从句who stole John’s bike.）

The name Nebraske comes from the Oto Indian word “ebrathka”.meaning flat water.（the word “ebrathka” mean, 相当于定语从句which mean flat water.）

4）作宾语补足语: 动词与宾语这间形成主动关系

I noticed him slipping away before the end of the meeting.（宾语him与slip为主动关系：he slip）

I can smell turkey roasting,and it's making me hungry.(turkey roast)

What A saw just now set me thinking of my shildhood in the countryside.(I think) Please don't keep the machine running while you are away.(machine run) 5）作状语: 与句子主语为逻辑上的主动关系

如上所述，现在分词作定语，相当于一个定语从句，可还原为一个等价的定语从句，从句中的谓语动词与被修饰的名词形成主动关系。状语也与之相类：现在分词作状语

相当于一个状语从句，可以还原成一个状语从句，状语从句的主语是句子的主语，与动作是主动关系。

Rushing out of the room,be has knocked down by a car.（句子主语he与动词rush之间为主动关系，he run, 故用现在分词，相当于When he rushed out of the room,he was hnocked down by a car.）

Working harder,you will pass the entrance exam.（you work hard, 相当于If you work harder,you will pass the entrance exam.）

Having won the championship,he was awarded a million dollars.（he have won the championship, 相当于Because he had won the championship,he was awarded a million dollars.）

Even if taking a taxi,I will still be late for the meeting.（I take a taxi, 相当于状语从句even if I take a taxi.）

特别提示：也有例外的情况：现在分词的逻辑主语是前面整个句子所述的内容。 The road is under construction, thus causing the delay.（The road is under construction, and this caused the delay. ）

2、分词的完成式及被动式

过去分词形式单一，故完成式及被动式为现在分词独家享有。

简而言之，完成与被动式分别补充完成一种特定的含义。具体地说，完成体强调动作之先后。被动式表示“名词性的的被动”或“被动的进行”。

1）完成体：强调动作发生在先

若经强调一个动作先于另一个动作（通常是句子谓语），用的完成体“(not)having+过去分词”。例如：

Having heard from my father, I was relieved.

Not having received any letter from my family, I was worried.

The new method, having been widely used abroad, can increase the working efficiency.

特别提示：并非动作有先后就用完成体，而是说要“强调”这一点，才启用完成体。因为有时不用说明，这个时间前后关系也是明确的，比如说现在分词短语放在句首。或者从意思上能够看出来。若不需要特别强调，用一般式即可。

Getting up at 9 o’clock, he was late for school. (get up显然在迟到之先，强调时间前后无意义，用一般式即可。)

2）被动式：名词性的被动和进行的被动

回首前尘往事：两大分词之分式就在于主动与被动。为何要用一个现在分词的形式来表示被动呢，岂不是会抢过去分词的饭碗？

真相：现在分词的被动式只用在某些过去分词无能为力的地方，完全是友情援助。

名词性的被动

前面已述：过去分词有一个重大的功能障碍，那就是不能充当名词，因此当又要表被动，又要作名词性的成分如主语宾语的时候，就只有由现在分词出马了。

Upon being questioned, he denied having robbed the bank.（介词宾语，不能说upon questioned）

Being criticized is something hardly acceptable for him. (句子主语，不能说criticized is something?)

进行中的被动

即表“正被??”时，用现在分词的被动式。

The topic being discussed is participles.(正被讨论的话题是分词。) 四、总结

现在分词有几种形式，不一定是一个单词。 现在分词在句子中可充当谓语之外的任何成分。

普通的现在分词表示的是主动的动作，与谁形成主动关系，根据其在句子中所作成分不同而不同。

现在分词还有完成和被动体，分别补充表示一些特定的功能。 邪说英语连载五：非谓语动词（三） 非谓语动词（三）——过去分词 I. 概述：表被动、无名词性

上回已解剖现在分词，其要旨在于表示主动的动作，而既有主动，自有被动。与之相对的被动动作，就由过去分词来表达。两者的基本区别略述如下。

-ed分词与-ing分词同属非谓语动词的家庭。它们这种亲缘关系表现在： 1）它们都不能独立地充当谓语；

2）它们都可在句子其它位置充当多种成分，如定语、状语、补语； 3）它们的成员中都有变节为形容词、介词、从属连词者。

但它们既然为不同的非谓语动词，当然有着各自的特点。其基本区别在于： 1）-ed分词主要表示被动关系，而-ing分词表主动；

2）-ed分词无名词性，故不能涉足主语宾语这些位置，而-ing分词则可以； 3）-ed分词形式单一，只有一种形式，-ing分词则有几种变体。 II．无名词性：永不做主语宾语 1．作主语，不合格

要点一：非谓语动词不讲时态，只讲语态。

(非谓语动词表示不出“时”，只表示主动或被动。Fail与he是主动关系，故用-ing分词。) 例：

Nixon lied. It finally led to his resignation. *(His) Lied finally led to Nixon’s resignation.

当动词不作谓语也就是用非谓语动词时，就不再管时态——时态是谓语动词的事；要判断的是主被动的问题。Lie与 Nixon是主动关系，所以用-ing分词。

Lying finally led to Nixon’s resignation.或 Nixon’s lying finally led to his resignation. 考点

要点二：在主语位置，用-ing分词的被动式表被动的动作。 I am forced to struggle desperately with English. That is a tragedy.

*Forced to struggle with English is a tragedy.

“-ing分词表主动，-ed分词表被动”有一个前提：-ed分词无名词性，不能作主宾语，所以有一个“凡是”：凡是相当于名词的时候，都由-ing分词来担当。如果被动，则用-ing分词的被动式)

Being forced to struggle desperately with English is a tragedy. (或My being forced to struggle desperately with English is a tragedy.)

I still remember being taken to Beijing for the first time. He narrowly escaped being run over. 他差一点就被车轧着了。

Mark often attempts to escape _____ whenever he breaks traffic regulations. (9506 CET-4) a. having been fined b. to be fined c. to have been fined d. being fined 2．作宾语，不合格

Grammar was misunderstood. She felt disappointed at that. *Grammar felt disappointed at misunderstood. *Grammar felt disappointed at misunderstanding. Grammar felt disappointed at being misunderstood. English was taken seriously. She resented that. English resented being taken seriously. 考点

如前已述，非谓语动词不是按时态来进行选择。但有时-ing分词也可表示出一定的时间概念，如发生在前。但表示法不是用过去“时”，而是用完成“体”。注意：-ing分词的完成体此时主要用以强调动作“是否发生过”这一方面。

He denied having taken it. 他否认拿了它。

She regrets/repents having said it. 她后悔说了这话。 She admitted having read the letter. 她承认看过这封信。

I could not recall having heard anyone say that before. 我不记得以前听过谁说这样的话。 The man in the corner confessed to _____ a lie to the manager of the company. (9706 CET-4)

a. have told b. be told c. being told d. having told

(注意此题中，confess to具有一定的迷惑性，其实它如look forward to一样，相当于一个及物动词， “to”非不定式符号。)

再复杂一点，把完成体再跟被动搅和在一起，形成-ing分词的完成被动式，表示发生在前面的被动动作。表面看似庞然大物的东西，自然也受出题者青睐。

I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years ago.

He pride himself on having never been beaten in chess. 他为自己下棋从未被击败而自豪。 Our modern civilization must not be thought of as _____ in a short period of time. a. being treated b. to have been created c. having been created d. to be created III．表示被动：与某个主体形成被动关系

过去分词表示被动。跟现在分词一样，也得找到相应的主体，即跟谁形成被动关系。根据其所做的成分不同，主体也有相应变化。

1．过去分词作定语：与被修饰的名词形成被动关系

Our class went on an organized trip last Monday.（动词organize与被修饰的名词trip形成被动关系，即trip is organized, 也可以说是动宾关系即organize a trip, 故用过去分词）。 上周一我们班开展了一次有组织的旅行。

Those elected as committee members will attend the meeting.（elect those, or those are elected） 当选为委员的人将出席这次会。

注意当过去分词是单词时，一般用于名词前，如果是过去分词短语，就放在名词的后面。过去分词做定语相当于一个被动语态的定语从句。

2．过去分词作表语：自然与主语形成被动关系。 The window is broken. 窗户破了。

They were frightened at the sad sight. 他们对眼前悲惨的景象感到很害怕。

注意：be + 过去分词，如果表示状态是系表结构，如果表示被动的动作是被动语态。区别：

The window is broken.（系表）

The window was broken by the boy.（被动） 3．过去分词作宾语补足语：与宾语形成被动关系

I heard the song sung several times last week. （song is sung, or sing the song） 上周我听见这首歌被唱了好几次。

有时过去分词做with短语中的宾语补足语：

With the work done, they went out to play. 工作做完了，他们出去玩去了。 4．过去分词作状语：与句子主语形成被动关系

Praised by the neighbours, he became the pride of his parents. （he is praised, or praise him） 受到邻居们的表扬，他成为父母的骄傲。（表示原因） Once seen, it can never be forgotten. (it is seen, or see it) 一旦它被看见，人们就忘不了。（表示时间）

Given more time, I'll be able to do it better.(I am given, or give me) 如果给予更多的时间，我能做得更好。（表示条件）

Though told of the danger, he still risked his life to save the boy.(he is told, or tell him) 虽然被告之有危险，他仍然冒生命危险去救那个孩子。（表示让步）

Filled with hopes and fears, he entered the cave. 心中充满了希望与恐惧，他走进山洞。(he is filled, or fill him)

一条小支流：不及物动词过去分词表完成

因为过去分词核心的意义是表示被动关系。由上我们也可看出，被动意义的形成以动词是及物动词为前提。故一般来说过去分词都是及物动词，或者不及物动词加介词构成的相当于及物动词的短语。

但凡规则都有例外，有些过去分词是不及物动词构成的。 时，过去分词形式表示的不是被动，而是完成。如： boiled water（开水） fallen leaves（落叶）

newly arrived goods（新到的货） the risen sun（升起的太阳）

the changed world（变了的世界）

这类过去分词有：gone, come, fallen, risen, changed, arrived, returned, passed等。 过去分词特殊结构：按特定的方式理解 1．连词+过去分词

-ed分词也有带有连词的情形。这时候逻辑关系自然就非常清楚了，不用多费心思。 If accepted for this post, you will be informed within a week. 如果你被接受担任这个职务，将在一礼拜内通知你。 Unless changed, this law will make life difficult for farmers. 除非作某些变动，否则这条法律将使农民的生活发生困难。 I went on talking, thought continually interrupted by Dussel. 我继续往下谈，尽管不断被杜塞尔打断。 He started, as if awakened from some dream. 他猛然一惊，仿佛从梦中惊醒。 Once informed, I’ll take actions. 一旦得到通知，我就会采取行动。

The couple took good care of the baby while occupied by their work. 这对夫妇一边工作，一边很好地照顾着婴儿。 2．过去分词独立结构 This done, we went home.

相当于：When this was done, we went home. All our savings gone, we started looking for jobs.

相当于：Since all our savings were gone, we started looking for jobs. She gazed, her hands clasped to her breast.

相当于：She gazed, and her hands were clasped to her breast. It rained and rained, vehicles bogged down and bridges washed out.

相当于：It rained and rained, and vehicles were bogged down and bridges were washed out. All things ____, the planned trip will have to be called off. (98-06 CET-4) a. considered b. be considered c. considering d. having considered 相当于：If all things are considered, the planned trip will have to be called off. 3．-ed分词同样适用于“介宾补”结构。 With my homework finished, I went out for a walk.

Ice, of relative density 0.9, floats in water, with nine-tenth submerged. 冰的比重为0.9，它浮在水面上时，9/10淹没在水里。 过去分词的变异：形式上的过去分词已完全叛变为其它词 1．-ed形容词

-ed分词为形容词时，也表现为单独作定语或表语。理解的思路亦复与-ing分词相同：不再是表示动作，而是描述性状；意义与相关的动词有紧密联系。

-ing分词中已讲到，表情感的及物动词变来的形容词，常表示“（某事物）给人某种感觉或影响”这样一种性质：

与之相对应，-ed形容词表示被动的含义，通常指（某人）受到事物的影响而具有的某种感觉：

-ing形容词 -ed形容词 alarming: 让人担忧的，惊心的 alarmed: 担心的 charming: 迷人的 charmed: 着迷的 amusing: 有趣的到 amused: 愉快的 astonishing/surprising astonished/surprised /astounding/shocking: /astounded/shocked: 吃惊的 encouraging: 令人鼓舞的 encouraged: 受到鼓舞的 confusing: 令人糊涂的 confused: 糊涂的 refreshing: 令人振奋的 refreshed: 振奋的

striking: 显著的，惊人的 stricken: 遭殃的，患病的等

而不及物动词相关的形容词，在-ing分词形容词表示动作或状态的持续性，而-ed分词形容词则表示动作完成后所处的状态。

Fallen leaves 落叶 a retired army officer 退休军官 an escaped prisoner逃犯 比较：falling leaves 2．-ed介词

-ed介词已经从动词叛变，同样可从两个方面来看：一是它的意义虽与动词相关，但已有所变化；二是它没有什么逻辑主语。最常用的一个是given。表示“考虑到已有的某种事物”或假设“如果有某种事物”，在此基础上可作出一个推断。

Given the government’s record on unemployment, their chances of winning the election look poor.

鉴于政府在解决失业问题上成绩不佳，他们在选举中获胜的机会似乎不大。 Given her interest in children, I am sure teaching is the right career for her. 考虑到她喜欢孩子，我可以肯定教书是最适合她的职业。

Given contrasting circumstances, identical twin would develop quite different personalities. 如果环境迥异，同卵的双胞胎也可能形成大相径庭的性格特点。 3．-ed连词

数量少。常用的有provided。另，given that也相当于从属连词。Provided也可用provided that或providing, providing that进行替换。这种可-ing分词也可-ed分词的局面说明它们与动词已有了相当的距离了，因为动词的主被动关系是径渭分明的；另一方面，可以跟 “that”也说明它作起介词来，毕竟不如正宗的介词那么理直气壮。

I will agree to go provided (that) my expenses are paid.假如为我负担费用，我就同意去。 （编辑：赵露）

邪说英语连载五：非谓语动词（四）——三足鼎立 综述

老邪前文已全成解年了非谓语动词的三剑客：不定式、现在分词、过去分词。若还不是特别清晰，属于正常现象，不用过分自责。现就三者作一个之间全面比较，以利各位掌握。

一、三者在所作成分上更多的是相同点故不要过分纠缠

1、三者的本质就是不作谓语，在形式上与谓语动词区别开来，其存在的意义有于使得英语句子的谓语变得十分容易辨认。

2 、虽然三者都不作谓语，这并不表明在作句子成分上三者都一样，经过总结不难发现，三者均可作表语 定语 状语 宾语补足语。

二、三剑客外观之差异为判断类别之标准为基本要领

1、过去分词只有一个单一的形式done

2、不定式和现在分词形式更加丰富。就不定式而言，除了一般式，还有进行和完成体。而分词也并非就是一个词，可能是词的变体所形成的几个词所组合成的一个整体。如“being done”, “having done”, “having been done”。

3.组合型的非谓语动词，即非谓语动词由几个词语所组成的情况下，判断原则极其简单：看第一个词（to?ing?ed?）。

三、含义之区分为三者立身之本贯穿始终为核心内容

1、不定式与分词之别，在于它表示的是未发生的或发生的动作，不定式中的动词并不是表示一个已经发生或正在发生的客观事实，而是主观的想法。在做各种成分时，分别表示出其不同意思。

2、动词不做谓语的时候，如果一个动词并没有在事实上发生，就用不定式。对客观事实的描述，则由分词来表示，而分词中从主被动关系上来区分现在分词与过去分词。主动和被动，不是动作本身的概念，而是事物与动作之间的一种内在的关系。判断是用现在分词还是用过去分词要根据其在句中作不同的成分时，主体的不同来区分。

四、所作成分及做各成分时的关系大同小异 做各成分时的关系

1、作主语和宾语。这里只比较不定式与现在分词之间区别

不定式做主语时候，相当于一个名词。动词作名词用的时候，表示一个动作。而不定式所表示的，不是指一个已发生或正发生的动作，而是一个抽象的或未发生的动作。不定式与现在分词在作主语时用发基本上相同。

不定式作宾语：常与不定式做宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer, 如果不定式（宾语）后面有宾语补足语，则用it作形式宾语，真正的宾语（不定式）后置，放在宾语补足语后面。

现在分词作宾语：与主语形成主动关系。

对于怎样区别哪些动词后面跟不定式哪些跟现在分词这一问题，前文已有过详细阐述，这里稍作说明，即不必死记硬背，可根据两者所表示动作是否已发生此逻辑关系来变通应用。不定式表示的后发生或未发生的通常是主观性的动作，而现在分词则不然，是已发生或正在发生的事实行为。

2 、作状语

所谓做状语，就是与主句之间，或者与谓语动词之间存在着某种逻辑关系。 不定式作状语：不定式是表示未发生或后发生的动作，主要就表现为“目的”和“结果”。另外一个比较少见，但能够帮助我们理解不定式本质的是，它还可以表示条件关系，

即理解为“如果”，“只要”等。

现在分词作状语：与句子的主语为逻辑上的主动关系。

过去分词作状语：与句子的主语形成被动关系。可表示原因 条件 时间 让步。 3 、作宾补

不定式做宾补：也同样表现出自己的个性——未发生或发生的动作。具体在动宾补结构中，指的是与前面的“动”相比，“补”语的这个动作，是发生在后面。有些动词如make, let, see, watch, hear, feel, have等与不带有to的不定式连用，但改为被动语态时，不定式要加to。

在复合宾语中，动词不定式可充当宾语补足语，如下动词常跟这种复合宾语：want, wish, ask, tell, order, beg, permit, help, advise, persuade, allow, prepare, cause, force, call on, wait for, invite.

而分词或分词短语作补足语，要求分词或分词短语作补足语的常见动词，多为“感觉”和“致使”的词，这一点与动词不定式的用法恰恰相反，如feel find get have hear imagine keep make see let 等。

三者作不同成分时，尤其在作表语 定语时并无实质性的区别，只要根据三者的定义就可区分应用。

五、特殊变化为例外当熟记避免形成障碍

1 、过去分词形式单一，故完成式及被动式为现在分词独家享有

2、 现在分词的被动式只用在某些过去分词无能为力的地方，过去分词有一个重大的功能障碍，那就是不能充当名词，因此当又要表被动，又要作名词性的成分如主语宾语的时候，就只有由现在分词出马了。同时，进行中的被动即表“正被??”时，也用现在分词的被动式。

3 、分词中都有变节为形容词、介词、从属连词者，而不定式则不能转变。 1) 分词为形容词时，也表现为单独作定语或表语。不再是表示动作，而是描述性状；意义与相关的动词有紧密联系。-ing分词中表情感的及物动词变来的形容词，常表示“（某事物）给人某种感觉或影响”与之相对应，-ed形容词表示被动的含义，通常指（某人）受到事物的影响而具有的某种感觉。

2）分词为介词可从两个方面来看：一是它的意义虽与动词相关，但已有所变化；二是它没有什么逻辑主语。如given，表示“考虑到已有的某种事物”或假设“如果有某种事物”。

3）分词为连词的数量较少少。常用的有provided，given that也相当于从属连词。但Provided也可用provided that或providing, providing that进行替换，同时，可以跟 “that”说明它作起介词来不如正宗的介词那么理直气壮。（编辑：赵露）

邪说英语连载六：从句两个字

从句者何？这个问题看似无聊，实则关键。

我们要理解从句，先要判断出来是一个从句。不知道是否从句，就不能确定是否按照从句来理解——从句与非从句的东西，理解起来是不一样的，这一点估计无人有意见。

定义耳熟能详的东西，似易实难。比如什么叫做“门”，是很难说得清楚的。从句也是如此，脑中概念与形象千千万万，如何把握，实非易事。

定义的方式也千变万化，因为一个事物总是可以从多个角度来看。而从实用的角度来讲，定义“从句”其实也用不着大费周章，就是老邪惯用的一招——顾名思义。

从句最重要的东西，或者说在实践中最容易被忽视而犯错的东西，就在于两个字。一个是“从”，一个是“句”。

从句之“句”

在某种意义上来说，从句是一个“句”。这不是废话。有深远意义在焉。很多人欲写一个从句，却未能使其成句；或者认定有一个从句，却不当作句子来解读，导致莫名其妙。

关键在于这个“某种意义”，究竟是何种意义。

揭开来看就是：从句在句法结构上是一个完整的句子。也就是说其构成成分上跟一个完整的句子相比，一个都不能少；除了合法的引导词，也一个都不能多。

从句之“从”

如上所述，从句之作为“句”，只是在某种意义上。也就是说，它并不等于一个完整的句子。

与一个完整句子的差异究竟何在。那就是另一个字“从”。 １．意义之“从”

从者，从属也。这个拥有完整句法结构的东西，在地位上从属于一个我们所说的“主句”；所谓在地位上从属于一个主句，就是它只是做主句中的一个句子成分。或者说，其地位只相当于一个词或短语。

正是在这个意义上，我们将从句进行分类，分为“名词性从句”，“形容词性从句”和“副词性从句”，亦即其性质相当于一个名词、形容词和副词也。

而明确其词性，亦明确了其句法功能，因为词性决定着其句法功能，即在句子中所能做的成分。

如名词，在句中可作主语、宾语、表语和同位语等，故名词从句亦可作主语、宾语、表语和同位语等。而分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

而形容词在句中作表语、定语、补语等，其核心是定语。而形容词从句与形容词相比，不具备一些边缘性的功能，只能作定语，故其等同于定语从句。

副词在句中作状语，副词从句也只作状语，故亦等同于状语从句。 ２．形式之“从”

还记得“邪说英语”之第一回否？那是“笑说‘形合’”，讲的是英语习惯于用有形的看得见的东西表示出句内和句间的相互关系。不妨温习一下。

所谓形合也者，是指用有形的符号来表示抽象的句法关系，也可称之为“可视性”。要点在于：

1. 有形比之于无形。汉语中也有各种各样的关系，但更倾向于根据意思进行判断，需要思考；而英语会用看得见的东西来表示某种关系，如例子中的主句与从句的关系，不需要用脑子，只需要凭视力。

2. 针对的是抽象的句法关系。具体的意思当然得用有形的词来表示，如表示事物用名词，表示动作用动词。只有抽象的东西才有无形与有形之别。

一个具有完整句子结构的东西在句子之中，极易对主句形成干扰。就像我们说“每个人发条枪”的时候，是根本无从判断其是主句还是从句的。但英语以“形合”构思，用有

形的东西来表示种种关系，故有了各种各样的引导词。

所以引导词的功能，就在于它以自己的身躯向我们昭示：后面有一个完整的句子结构，而这个句子结构只是相当于一个词的功能，只是主句的一个成分。

一般而言，从句总是需要一个引导词来标志其从地位，否则可能导致关系的不清不楚。但有时候，这种关系不借助引导词本身就是比较清楚的，这就是所谓的可以省略引导词的地方。我们来比较：

That型名词从句作主语，that必须保留。

主语：That he is still alive is sheer luck. 他还活着全靠运气。

邪说：如果没有that在句首，he is still alive首先可能被误认为是主句。 That型名词从句作宾语，一般that可省略。

邪说：John said that he was leaving for London on Wednesday. 约翰说他星期三要到伦敦去。

*前面的John said跟后面的he was leaving在没有任何标志的情况下，一前一后，我们可默认为是前主后从，故that不出现，亦不致影响这种关系的清白。

总结

从句是一般以引导词来标志其从属地位的一个结构完整的分句。 实战

一、词性决定论

引导从句的是引导词，我们一般称之为从属连词。它是一种连词。

根据从句的“句子”性，从属连词之后，必然是一个结构完整的句子。因此阅读时，要当做一个句子来读；写作时，用了一个从属连词，后面要写一个完整的句子。

前提当然就要识别一个词是否连词。

表语：The fact is that he has not been seen recently. 事实是近来谁也没有见过他。 邪说：be后面一个that，为从属连词，说明后面是一个完整的句子。事实用一个句子来描述，因此有一套完整的主谓之类的结构。

同位语：The fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his office. 近来谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。

邪说：that fact后面一个that, 预见到后面是一个句子，也就是有一套从句的主谓结构，其核心是谓语动词，即he has not been seen recently, 接着后面出现的disturbs这个谓语动词才是主句的谓语动词，即跟主语the fact相匹配的谓语。

形容词宾语：I am glad that you are satisfied with your job.你对工作满意我感到很高兴。

邪说：that意味着从句，后面用一个句子讲一件高兴的事情。 二、特别提示：兼类词

有些词可做从属连词，也可能是其它词类，这时就要做好几手准备，灵活应对。 １.before的两可

before这个词，既可做介词，也可做连词。介词后面只有一个名词性结构，而连词后面是一个完整的句子。写作时，两种都可用。阅读时，预期后面可能是名词性结构，也可能是一个完整的句子。

Before做介词

A young person's whole life lies before him.年轻人的生命展现在他前面 She asked that the visitor be brought before her.她要求把访问者带到她的面前来 The case is now before the court.这个案子现在已交庭审理

The prince is before his brother in the line of succession.在王位继承权上，这个王子优于他兄弟

Before做连词

We had scarcely reach the school before it began to rain.我们刚到学校天就下雨了。 Before they drive any of the buses, they will have to pass a special test.然而在驾驶公共汽车前,他们必须通过专门测验。

The children are advised to get home before dark.大家劝孩子们天黑以前要回家。 The newspaper deliverers have to get up before dawn every day.送报人每天黎明前就得起床。

We'll finish the work before long.我们不久就会完成这项工作。 He'd die of hunger before he would steal.他宁愿饿死也不愿偷窃。 2.基本概念 超难句子

最经典的一个是that, 其不但可以引导多种从句，而且其本身的指代词特性并未消失，所以它的出现，是一件需要警惕的事情。用火花金睛将其看破，不可一概而论。

The paid manager acting for the company was in more direct relation with the men and their demands, but even he had seldom that familiar personal knowledge of the workmen which the employer had often had under the more patriarchal system of the old family business now passing away.

邪说：此句构成经常性的难点，也就是许多同志在这个句子上翻船。其要点在于两个。一是那个that, 很多人一看到就当句的引导词，感觉上应该后面是一个句子，虽然明眼人可看出后面是一个名词短语familiar personal knowledge of the workmen再加上一个which引导的定语从句（此从句有其完整的主谓宾），加起来是一个偏正结构的名词短语（名词短语+修饰的定语=名词短语，这个跟汉语是一样的），再没有出现可跟名词匹配的谓语动词，因此这个that后面只是一个名词短语，而非结构完整的句子，故that并非引导的从句。

当然如果技术成熟，用不着从后面判断来得这么麻烦，只在前面就可以辨别出来。That位于had这个动词之后，而如果对于动词的用法有点敏感的话，凭其意义知道不可能跟一个从句（特定意义的词如“想”才可能跟从句，这是另外一个话题，自己可先悟一悟），则此处只能是指代词，意为“那个/那种”。

另一个难点在于那个which引导的定语从句，看得不甚了然。比较易犯的迷惑是觉得had often had一不知道意思，二觉得不完整，三看不清它与后面介词短语的关系。意义的问题是这样的had often had是have的过去完成体。意为“在过去某个时间点之前就已经有”，而觉得不完整是因为不懂从句。定语从句的引导词跟后面部分一起构成一个结构完整的句子，也就是通常所说的引导词要做成分。所导致的结构就是，得把这个引导词放到句子中才构成一个完整的句子，去掉它就不完整。我们把它放到合适的地方去看看：they had often had which under?, 这种关系就明确了，过去它们曾经拥有的对工人的了解（which所指代

的是前面的”knowledge”）,而under开始的介宾短语就是普通的状语，“在??体制下”所拥有的。

故从句之作为一个完整的句子，有两个值得注意的东西： 此句有时包含引导词，有时不包含。

包含引导词时，顺序与一个独立句往往有所不同，不理解时需要转换成一个按顺序的句子

邪说英语连载七：状语从句（上）

诸君，上回说到了从句，其特点即其名字“从”与“句”两个字。吃柿子拣软的，先拿最简单的“状语从句”开刀。

从句的从属地位，表现为结构完整的句子只相当于一个词的地位，根据其所相当的词性，分别为形容词从句，副词从句和名词从句。

形容词从句可作也只作定语，故等于定语从句；副词从句可作也只作状语，故为状语从句，而名词从句可作不同的成分，因而还只能叫名词从句，依其所作成分不同分别为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

副词从句作状语，往往修饰的是谓语动词或者整个句子，因此不像定语从句或名词从句一样与某一个部分纠结在一起。它往往与主句相对，与主句界限分明。位于句首时，状语从句还常以逗号与主句分开。

I’ve brought my umbrella in case it rains. I’ve brought my umbrella because it is raining. I’ve brought my umbrella so that I don’t get wet. I’ve brought my umbrella even though it’s not raining. You don’t need an umbrella unless it is raining.

副词从句的从属连词标志从句的存在；表示从句与主句之间的逻辑关系；从属连词不是从句的组成成分，后跟一个结构完整的句子。所以对于副词从句，关键是要找到从属连词，判断其表示与主句属于何种关系。

从属连词归纳

副词从句与从句的关系多种多样，表示这种关系的从属连词也随之多种多样。归纳如下： 副词从句种类 常用连接词 特殊连接词 时间状语从句 when, while, as, before,

After, since, till, until, as soon as 一些时间名词：the moment, the instant, the day, the minute, next time, every time;

一些副词：instantly, immediately, directly;

固定搭配的连词：no sooner?than, hardly?when, scarcely?when. 地点状语从句 Where wherever, anywhere, everywhere

原因状语从句 because, as, for, since seeing that, considering that, now that, given that, in that, inasmuch as, insomuch as

目的状语从句 so that, on order that, that lest, for fear that, in case; In the hope that, on purpose that, for the purpose that, to the end that

结果状语从句 so?that, so that, such?that such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that, to such an extent that

条件状语从句 if, unless suppose, supposing, providing, provided(supposed, provide非从句连词)

sn condition that, so long as, as long as

让步状语从句 although, though, even though, even if while(一般用于句首)，as(用于倒装结构)

Wh-ever: whatever, whoever, whichever, however, whenever, wherever, whether…or… as + adj. +主谓结构用于句首

比较状语从句 as, than 其他比较句型：the more?the more; just as?, so?; A is to B what/as C is to D; no more? than; not A so much as B/not so much A as B

方式状语从句 as, the way 时间状语从句

表示将来时间时，从句用一般现在时

I’ll speak to him when he arrives. (when he will arrive*)

When I fall in love, it’ll be forever, or I’ll never fall in love. When I give my heart, it’ll be complete, or I’ll never give my heart.

*表“将来”的情态动词往往是用于基于一定条件的推测，而不用于表示作为前提的时间或条件等。

When: 某一时刻

I’ll speak to him when he arrives. I’ll tell him about it when he comes back. When I arrived, he was talking on the phone. When I got there, he had already left. 有时也可接延续动词，如：

The doorbell rang when I was telephoning.

*When有时不作“当??时候”讲，而是相当于“??，这时”，这是需要特别注意的用法。

A detective arrested a criminal and was about to handcuff him when a huge gust of wind blew the detective’s hat off.

考题

I was walking along the road ____ suddenly someone patted me on the shoulder from behind. (CET-4)

a. immediately b. when* c. the moment d. while

Whenever: 无论何时

Whenever you say “I love you”, mean it. Whenever you say “I’m sorry”, look the person right

in the eyes.

Smile whenever you pick up the phone, for the caller will be able to notice it. While: 相当于during that time, 表示一个时间段，故一般只接延续动词。 The phone rang while I was taking my bath. The doorbell rang while we were watching TV.

A detective arrested a criminal and was about to handcuff him when a huge gust of wind blew the detective’s hat off.

“Shall I go and fetch it?” the criminal asked. “Do you take me for a fool?” asked the detective. “You wait here while I go and get it!” (go and fetch整体上构成时间段)

*由“同时”而引申，while表示的另一个重要的关系是“对比”。 ？？ until

单独使用：主句谓语动词为延续性动词，表示“到??为止”。 Wait until he comes back. We’ll stay here till it stops raining.

Until I came back, he was waiting for me at my home.

Not?until: 主句谓语动词为短暂动词，意为“直到??才”。 I didn’t realize how special my mother was until I became an adult.

One will never realize how much and how little he knows until he starts talking. Ice cream did not reach America until about the middle of the eighteenth century. I didn’t go to bed until 12 o’clock last night. He didn’t leave the office until his boss came back. Not until: 主句倒装

Not until he saw his mother did the little boy smile

It was not until he saw his mother that the little boy smiled. (为上句的强调结构) 一??就??

as soon as, the minute/the moment/the instant, immediately, directly, instantly: It began to rain as soon as/immediately/the moment I arrived home. Hardly/scarcely…when, no sooner…than No sooner had I arrived home than it began to rain. Hardly/scarcely had I arrived home when it began to rain. No sooner had we begun having dinner than the doorbell rang. 地点状语从句 通常由where引导 Stay where you are.

After you are finished with the book, put it where it was. A driver should slow down where there are schools. The tree of this kind grows favorably where it is wet. 考题

——，work songs often exhibit the song culture of a people in a fundamental from. (TOEFL 2000)

a. They occur where they are b. Occurring where c. Where they occur* d. Where do they occur

I have kept that portrait _____ I can see it every day, as it always reminds me of my university days in London. (96-01 CET-4)

a. which b. where* c. whether d. when

也可由wherever, anywhere, everywhere引导

Wherever he happens to be, Clint can make himself at home. Everywhere they appeared, there were ovations.

Wherever there is water, air and earth, there is vegetation. 原因状语从句 because

表因果关系的语气最强，用来回答why的问句，所引出的原因往往是听话人所不知道或最感兴趣的。

You want to know why I am leaving? I am leaving because I’m fed up with the job and boss. My friends dislike me because I’m handsome and successful. 在主句是否定的情况下，because从句的理解有两种情形。 I didn’t attend the meeting because he was present too. 可能有以下歧义：

因为当时也有他出席，所以我没有去参加这个会议。 我出席这次会议并不是因为有他参加。 I didn’t marry her because I lived her. 因为我爱她，所以我决定不跟她结婚。 我并不是因为爱她才和她结婚。 Since

表示人们已知的事实，不须强调的原因，故常译成“既然??”，通常放在句首。 Since Monday is Bob’s birthday, let’s throw him a party. Since everyone is here, let’s get started.

Since you are free tonight, why not drop in and play chess with me? 考题

You are leaving tomorrow, we can eat dinner together tonight. (99-06 CET-6) a. For b. Since

c. Before d. While As

As与 since用法差不多，所引出的理由在说话人看来已经很明显，或已为听话人所熟悉而不须用because加以强调。

She didn’t hear us come in as she was asleep. I left a message as you weren’t there.

As Monday is a national holiday, all government offices will be close.

I have to speak English with them, as the guys I live with don’t know any Chinese. For

对前面分句的内容加以解释或说明。 The days were short, for it was now December. It rained last night, for the ground is wet this morning.

比较：because it rained last night, the ground is wet this morning. It must be morning, for the birds are singing.

Pay attention to your enemies, for they are the first to discover your mistakes. 比较：

as, for引导的主从句，重要性相对平等； because从句则显得比主句重要，强调原因； since则从句次于主句，重在说明将要做什么事。 目的状语从句

从属连词有：so that, in order that或that等，从句中常含有情态动词。

They carved the words on the stone so that/in order that the future generation should/might remember what they had done.

We climbed high (so) that we might get a better view.

The teacher raised his voice in order that the students in the back could hear more clearly. *联想省略后的不定式in order to do/so as to do（逻辑主语或相同）或in order for sb to do（逻辑主语不同时）。

All the key words in the article are printed in bold type so as to attract readers’ attention. We climbed high in order to get a better view.

They carved the words on the stone in order for the future generation to remember what they had done.

The teacher raised his voice in order for the students in the back to hear more clearly. 考题

____ Measure matter we must have units of weight, volume and length. (CET-4) a. In order b. In order to* c. So as d. So as to

*so as to不可用于句首。因为so本意为“如此”，只有先说了些什么，才谈得上“如此”“怎样”。

Lest, for fear(that), in case: 以免、以防，深怕?? Take an umbrella with you lest it should rain.

People evacuated the building for fear that the wall should collapse. She cleans the window with great care lest she might break the window.

We had a meeting and talked the matter over face to face, for fear that there should be any misunderstanding.

结果状语从句

so…that, such…that, so (that), such that

a “John Hancock” is a person’s signature. John Hancock was the first person to sign the American “Declaration of Independence”. He signed it so large and bold that now we use his name to refer to anyone’s signature.

Diplomats and crabs are creatures who move in such a way that it is impossible to tell whether they are coming or going.

Such that相当于so + 形容词

His anger was such that he lost control of himself. He anger was so explosive that he lost control of himself.

The weather is such that we can only stay in air-conditioned places. The weather is so hot that we can only stay in air-conditioned places. 考题

the performance was such ____ the audience was deeply moved. (CET-4) a. as b. that* c. so d. so that

*省略式为so/such?as to, such as to He was such a fool as to believe him. He was so foolish as to believe him. Her voice was such as to make everyone stare. so bad as to make everyone stare. so loud as to make everyone stare. 考题

His story is _____ to arouse our sympathy. a. such as* b. so sad c. too sad d. so sad as

The windows are ____ small as not to admit much light at all. (CET-4)

a. very b. as c. too d. so*

Would you be _____ do me a favor, please? (CET-4) a. so kind to b. kind as to c. as kind to d. so kind as to* so, such的区别

有不定冠词时，两者皆可用，用法不同 such a(an) + 形容词 + 单数可数名词 so + 形容词 + a(an) + 单数可数名词 so beautiful a flower such a beautiful flower so nice a day such a nice day 无冠词时，只用such

such beautiful flowers, such nice days *so beautiful flowers

such nice weather, such great patience so great patience

但表数量的形容词前一般用so

so many flowers, so much patience, so much fun, so few cars, so little care 考题

Although apples do not grow during the cold seasons, apple trees must have a such season in order to flourish. (TOEFL)

Recently in the automobile industry, multinational companies have developed to the point where such few cars can be described as having been made entirely in one country. (TOEFL)

考题

the police called off their research for the survivors of the air crash because of ___. a. such bad weather* b. so bad

c. such a bad weather d. too bad a weather

such直接与名词相连, so直接与形容词相连。 Such patience, such a fool, such a day, such weather So stupid, so excited, so patient 邪说英语连载(七)：状语从句(下)

再次提请诸位：状语从句说起来是最简单的一类，主要是它往往是一个连接词加上一个完整的句子，这个连接词在句子中不作成分，意义也确定。整个从句往往跟主句分开，没有什么结构上的瓜葛。

但在某种程序上，状语从句又是最复杂的，那就是它的那个连接词。通常如果在状语从句上有什么问题，就是连接词没有搞清楚。说起原因，就认because, 说起条件，只记得if, 导致阴沟里翻船。所以务必全方位出击连接词，也就是状语从句的引导词，避免冤死在这类弱智从句上。

真正对大脑有点挑战性的，还在后头呢。 条件状语从句

连接词主要有 if, unless, as/so long as, on condition that 等。.

if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种。非真实条件句已在虚拟语气中阐述。

unless = if not.

Let's go out for a walk unless you are too tired. If you are not too tied, let's go out for a walk. 典型例题

You will be late ___ you leave immediately. A. unless B. until C. if D. or

答案A。 句意：除非你立即走，否则你就回迟到的。可转化为 If you dong leave immediately, you will be late. B、D句意不对，or表转折，句子如为 You leave immediately or you will be late.

让步状语从句 though, although

注意： 当有though, although时，后面的从句不能有but，但是 though 和yet可连用

Although it's raining, they are still working in the field. 虽然在下雨，但他们仍在地里干活。 He is very old, but he still works very hard. 虽然他很老，但仍然努力地工作。

Though the sore be healed, yet a scar may remain. 伤口虽愈合，但伤疤留下了。 （谚语） 典型例题

1） ___she is young, she knows quite a lot. A. When B. However C. Although D. Unless 答案：C。意为虽然她很年轻，却知道许多。 2) as, though 引导的倒装句

as / though引导的让步从句必须表语或状语提前（形容词、副词、分词、实义动词提前）。

Child as /though he was, he knew what was the right thing to do.

= Though he was a small child, he knew what was the right thing to do. 注意： a. 句首名词不能带任何冠词。

b. 句首是实义动词，其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。

Try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily. = Though he tries hard, he never seems? 虽然他尽了努力，但他的工作总做的不尽人意。 3) ever if, even though. 即使

We'll make a trip even though the weather is bad. 4) whether?or- 不管??都

Whether you believe it or not, it is true. 5) \疑问词\或\疑问词+后缀ever\ No matter what happened, he would not mind. Whatever happened, he would not mind. 替换：no matter what = whatever no matter who = whoever no matter when = whenever no matter where = wherever no matter which = whichever no matter how = however

注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。 （错）No matter what you say is of no use now. （对）Whatever you say is of no use now.

你现在说什么也没用了。(Whatever you say是主语从句) （错）Prisoners have to eat no matter what they're given,

（对）Prisoners have to eat whatever they're given. 囚犯们只能给什么吃什么。 特殊从属连词

所谓特殊从属连词，是指一些容易引起误解的从属连词。普通的从属连词如because, although, when, 因为功能单一，而且频繁出镜，一看即知它后面肯定跟着一个状语从句。另外有些从属连词却不然，乍一看，它不个正经的从属连词，因为它还本身更像某种其它词，如果不能确认它的真实身份，后面出现一个从句可能让人手忙脚乱，不知所从。其实它们是一群披着各种皮的狼。其中有名词之“皮”、副词之“皮”、分词之“皮”等，需要我们透过现象得其“狼”的本质。

辨别词类

1． 名词型从属连词。看起来只是一个名词，但可以引导从句，主要见于时间状语从句，如 the moment。

Every time I listen to music I'll think of it. He didn't tell me anything the last time I saw him. He flinched each time she spoke to him.

The moment/instant I saw him I knew that there was no hope. 考题

you see the lightening ____ it happens, but you hear the thunder later. (97-01 CET-4) a. the instant* b. for an instant c. on the instant d. in an instant

2． 副词型从属连词，如directly等。

Directly he uttered these words, there was a dead silence. 3． 分词性从属连词，如supposing (that)等。 Supposing (that) it rains, can we play the match indoors?

Providing (that) there is no opposition, we shall hold the meeting here. Given that they're inexperienced, they've done a good job. *少数几个词，不再如现在分词一样理解，留心即可。 辨别从句类别

4． that型从属连词，如in that, now that等 Now that we have decorated the house, we can move in.

Privatization is thought to be beneficial in that it promotes competition.

*这些一些相对固定的组合，表示特定的逻辑关系，与名词从句和定语从句区分开来。 考题

although many people view conflict as bad, conflict is sometimes useful ____ it forces people to test the relative merits of their attitudes and behaviors. (2000-01 CET-4)

a. by which b. to which c. in that* d. so that

Lhasa is unique ____ it is the highest city in China. (CET-4) a. on that b. so that c. for that d. in that

5． 疑问词及whether...or... Stay where you are!

Corn flourished best where the ground is rich. Do it how you can.

Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.

*也要区别于名词从句和定语从句。名词从句功能相当于名词，故常为主语宾语等，在动词介词之后，定语从句在名词之后。状语从句作状语则一般不同。

I am going whether it is raining or not.

I'll go, whether you come with me or stay at home.

*与名词从句分开。除了此处不作主语宾语，作状语往往与主句有逗号隔开或在句末，而且or not不能少。

一词多能

6． 多功能从属连词，可引导状语从句，也可能是为其它功能，意义也有差异。如as, once, since等。

AS 作介词

They entered the building disguised as cleaner.

As her private secretary he has access to all her correspondence. 作关系词

Cyprus, as you know, is an island in the Mediterranean. 作从属连词

As he grew older he lost interest in everything except gardening. As she's been ill perhaps she'll need some help. Much as I like you, I couldn't live with you. ONCE 副词

She was once a true love of mine. 从属连词

Once you have learned Spanish, you will find Italian easy.

7． 比较句。（有些归为状语从句，老邪放在“特别句型”后讲） 省略

当从句的主语与主句的主语相同或为it，且从句谓语中含有be动词时，有时可将从句的主语和be动词省去。这种省略见于一些时间、地点、条件及让步状语从句中。

Metals expand when (they are) heated and contract (they are) cooled. When (he was) a student in the university, he read a lot. While (he was) waiting, he took out a magazine to read. A tiger can't be tamed unless (it is) caught very yound. The kind of tree grows favorably where (it is) wet. 考题

A tiger can't be tamed unless ____ very young. (TOEFL) a. being caught b. caught* c. it being caught d. it's being caught

____, Dr. Smith has long been a severe critic of the government's economic policies. a. Although not being an economist himself b. Although not an economist himself*

c. Although not having been an economist himself d. Although being no an economist himself

A reagent is any chemical that reacts in a predictable way ____ with other chemicals. (TOEFL)

a. when mixed* b. when is mixed c. it mixed d. when mixing

A beam of light will not bend round corners unless _____ to do so with the help of a reflecting device.

a. made* b. to be made c. being made d. having

As a general rule, snakes don't bite unless ____. (TOEFL) a. offended* b. are offended c. they offended d. offending

*原则：从属连词后要么是完整的主语和谓语动词，要么主语和be动词同时省略。 状语从句的倒装

有些条件句有时可不用从属连词，而用倒装语序。 虚拟条件句

Had I learned the new grammar, I would have done much better. Were I you, I would not do that. As, though引导让步状语从句时 Old as I am, I can still fight.

Try as you may, you will never succeed.

Fool as he looks, he always seems to make the wisest proposals. Exhausted though she was, there was no hope of her being able to sleep. 配对使用的从属连词

No sooner had I arrived home than it began to rain. Hardly/scarcely had I arrived home when it began to rain. No sooner had we begun having dinner than the doorbell rang. 黄老邪

重庆新东方学校教研部主任兼基础部主管，新东方教育科技集团优秀教师，主讲考研阅

读、托福阅读，新概念三、四册等课程。

世代向往铁饭碗，初中毕业上中专。只因邪气太盛，机关混得不行。何以改弦？唯有考研！与高中英语火并，与大学英语死拼，虽伤痕确实累累，侥幸过自考本科。大巧本若拙？稀里又糊涂，居然混上研究生，可惜两部烂《牛津》！与语言学殊死奋战，似有所悟；跟众学子相扶前行，扼腕呜呼——英语真的这么毒？！退隐桃花岛，闭关详推敲，桃花影落飞神剑，碧海潮生按玉箫，一朝悟得其中妙，“傻瓜”神剑亦逍遥！

格言：笑面人生，即使是惨淡人生；笑面英语，因为是“傻瓜”英语。

邪说英语 黄老邪

本文转自诺贝尔学术资源网 http://bbs.ok6ok.com,☆文献互助、学术交流和学术资源

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