鹿城中学中学三年规划

商南县鹿城中学

改革创新 立德树人 提升质量 全面发展三年行动计划

（2014年9月——2017年8月） （经*月*日*届教代会审议通过）

根据《关于做好全省普通高中<改革创新 立德树人 提升质量 全面发展三年行动计划（2014年——2017年）>编制工作的通知》要求和学校发展的实际需要，为实现鹿城中学中学又好又快的发展，特制定《商南县鹿城中学改革创新 立德树人 提升质量 全面发展三年行动计划》，并以此作为学校今后三年发展的行动纲要。

第一部分 指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的十八大会议精神为指导，积极践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，深入推进素质教育，充分挖掘“诚善”为主题的学校文化内涵，营造浓厚的人文管理气氛，坚持制度治校和文化立校，促进学校内涵发展和学校品位提升；坚持质量兴校和特色扬校，实施教师与学校的共同发展战略。经过三年的努力，把学校办成理念先进、特色鲜明、环境优美、校风严谨、质量优秀、学生成才、家长放心、教师成功、充满发展活力的“陕西知名 商洛一流”的中学。

第二部分 背景分析

一、学校基本情况 1、学校简介

商南县鹿城中学位于商南县城关镇。学校占地面积213亩，拥有固定资产3.2亿元。校园建筑面积88000平方米，绿地面积20000平方米，整个校区分为生活区、教学区、运动区和文化休闲区，四个区域相对独立。校园建有4栋学生公寓楼、1栋教学楼、1栋教师办公楼、1栋实验楼、1栋师生餐厅楼、3栋教师公租房。拥有标准化体育场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场各一个，计算机教室4个，各类功能部室40余个，图书

1

16.2万册。教室均安装电子白板和多媒体教学设备，学校于2011年9月正式开学。

学校认真贯彻“抓一流管理、出一流质量、创一流名校、育一流人才”和“学校细管、教师善教、学生乐学”的目标和要求，克服优质生源外流、生源质量不高等诸多不利因素，强力推行精细化管理，促进学校内涵发展，各项工作取得了丰硕成果。学校先后获得“陕西省平安校园”、“陕西省依法治校示范校”、“商洛市绿色文明示范学校”、“商洛市提高普通高中体育、艺术教育质量工作先进集体”、“商洛市提高普通高中教育质量工作先进集体”、“商洛市体育工作先进单位”、“商洛市文明校园”、“商洛市园林式单位”等60余项荣誉称号。

2、师生情况

学校现有教学班62个，教师285人（高中：130人，初中：255人），学生3821人（高中2170人，初中1651人），专业教师学科匹配，学历达标率100%，中高职称30人，中一职称82人，中二171人。教师以中青年为主，平均年龄37.8岁，是一支朝气蓬勃，冲满活力的教师队伍。

二、现状分析 （一）发展优势 １、政策优越。

县委、县政府始终坚持教育工作优先部署、教育项目优先安排、教育经费优先保障、教育难题优先解决的“四优先”原则。坚持每季度专题研究一次教育工作，将教育重点工作纳入月考季评、年度考评和党政领导任期考核范畴，重点督办，定期通报，强力推进，形成了全县上下齐抓共管教育工作的强大合力。并从人、财、物上给予鹿城中学保障，学校发展可乘丽日和风，扬帆启航。

2、校舍优势。

鹿城中学占地213亩，总建筑面积88000平方米。教学楼、公寓楼以激情热烈的红色调为主，错落有致、蔚为壮观；运动

2

场以健康环保的绿色调为主，绿草如茵、大气漂亮；校园景观、漪澜广场等布局合理、设计精妙、雅致美观、寓意深刻。优美的自然环境可以熏陶人、影响人、教育人。一所大气漂亮、风格高雅，集信息化、现代化、人文化于一体的完全中学成为秦岭深处一颗璀璨的明珠，现代、超前、优美、完善的办学条件为将鹿城中学办成“陕西知名 商洛一流”的名校奠定了坚实的基础。

3、地理优势。

鹿城中学位于商南县城关镇，这里西倚巍巍龙凤山，东临潺潺县河水，北街塘坝新区，南连任家沟生态休闲园，地势开阔，交通便利，环境优雅，远离喧嚣，是一处理想的育人求学之所。在加上周围改造诞生了秦楚印象、怡和梅苑、东畈小区等现代化小区，居民人数剧增，我校生源人数不断增加。

4、生源优势。

我校初中学生主要来自县城周边三镇：城关镇的农村学生，离县城20多公里的青山镇、过风楼镇的学生，另外学校承担全县进城务工、外来务工、外出务工人员的子女的教育任务；高中学生来自于全县。全县有2所普通高中，县高级中学和我校。县高中择优录取后，其余上高中的初中毕业生均来我校就读。我校根据生源基础差、底子薄，但吃苦能力强，拼搏精神足地实际，学校确立“术科创特色、文科促发展、初中创一流”的发展思路，大力发展体育、艺术特长生，我校特长班学生高考上线率较高。

5、队伍优势。

一位好校长就是一所好学校。蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯芝之于南开，都有力说明，素质高、业务精、能力强，有人格魅力的校长，对于一所学校有多么重要。鹿城中学校长苏晓明，历任教研室教研员、教育局办公室主任、赵川中学校长近二十年，管理经验丰富。2013年7月，他开始主持鹿城中学学校工作，他办学理念高远，工作作风硬朗，善谋大事，能干实事，在抢抓机遇，争取资金，寻求支持诸方面倾注

3

了大量心血。二是从整体上看，我校拥有一支较为年轻的教师队伍。他们学历层次较高，学习能力很强，思维活跃，敢于创新，易于接受新的教育教学理念，不容易被陈旧的教学观念束缚，有很强的整体发展空间。

（二）制约因素

1、校园文化建设需要进一步加强。

在鹿城中学筹建过程中，我校就将校园物质文化纳入了学校建设之中，但由于办学时间较短，文化积淀不够，校园隐形文化不够凸显。为此，我校一方面将加强制度文化建设，依据教育方针和教育法规，建立健全各种规章制度，形成一套符合学校实际的制度文化体系。另一方面将加强活动文化建设，根据学生的特点推行个性化教育，通过让学生参加音乐、体育、美术、书法等兴趣班，让每一名学生都能在丰富多彩的活动中得到锻炼和成长。

2、教师队伍素质需要进一步提升。 目前学校教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。针对骨干教师、名教师数量不足的问题，我校将采取在岗研修、校本培训、课题研究、“请进来走出去”等措施，努力实现“一年适应、三年合格、五年骨干”的培养目标，同时实施“名师成长计划”，大力推进“名师工程”，使我校骨干教师、名教师的数量大幅增加，形成一支结构合理的一流的师资队伍。

3、完中管理模式需要进一步探索。

鹿城中学是商南县唯一的一所完全中学，学生人数多，年龄层次跨度大，管理难度大。针对学校实际情况，今后我们将进一步把管理工作具体化、责任化、明确化、规范化，管理过程做到四个字：严、精、细、实，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理；学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都接受着管理。积极做到对工作负责，对岗位负责，对学校负责，真正实现“管理出效益、管理出质量”，使初、高中教育相融合，最大发挥完中效益。

4

4、学校财务经费需要进一步筹措。 我校建设总投入达3.5亿元，目前到账资金仅为1.2亿元，再加上师生在校的正常运转，一年仅水电费支出需要100万，严重的债务负担制约着我校的快速发展。针对以上问题，学校向县教体局和县委、县政府进行了反馈。县委、县政府表示，鹿城中学是商南县的重点项目，县委、县政府在项目立项时已有规划，现正在按规划还款；县教体局也将进一步创造条件，加快还款进度；我校坚持勤俭办学，教育全体师生节约一度电、一滴水、一支粉笔、一张纸，力促将有限的经费用在教育教学上。

5、课题课改研究需要进一步突破。

学校课题研究扎实推进，但各科课题各自为政，缺乏学校统领课题的支撑，各学科课题研究进展不一，部分学科推进力度不够，我们将积极申报学校统领课题，并规范各子课题的研究，旨在幸福教育理念的引领下，根据学校教育特点，结合课改新思想，研究开放式教学、开放式德育和开放式学校管理，探索以实施幸福教育为宗旨的素质教育有效途径，创设让师生生命成长的教育生活，提高师生的幸福指数。

第三部分：办学理念

在学校发展中，坚持以打造高效课堂为抓手，以教师专业发展和课程与教学改革为重点，转变教育观念、提高师资水平，全面提升学生的综合素质，努力实践“为每个学生终身发展奠基，办人民满意的学校”的办学理念，创新机制，优化管理，调动和利用一切办学资源，力争通过学校三年的努力，把我校建成“学生满意、家长满意、社会满意”的学校，实现把学校办为“陕西知名、商洛一流”知名学校的远期发展目标。

一、基本含义

“为每个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”的基本含义：

第一句话：为每个学生的终身发展奠基。“为每个学生”是指整体与个体的统一，即面向全体学生，立足于学生的全面

5

发展；也指面向学生的个体，根据学生的个体的心智结构，性格差异，兴趣爱好，因势利导，发展特长，弥补不足；还指学校全体教职工的所有工作都要做到关爱每一个学生，相信每一个学生，全力发展每一个学生。“终身”是指学校教育应当面向现代化、面向世界、面向未来，为学生的终身发展负责。要做到教育学生一阶段，为学生成长考虑一辈子，为祖国建设负责一百年。“奠基”体现了基础教育的基础性，就是要在有限的时间内为学生奠定做人、做事及终身学习的基础。

第二句话：办人民满意的学校。“办人民满意的教育”，这是新时期教育工作的主题，也是新形势赋予教育工作者的神圣使命，意义深远而重大。关注的则是人民群众对教育的需求，关注的视野由学校拓宽到社会。人民满意的学校要求是什么?不外乎以下几个方面，一是教育质量。质量是学校无可回避的话题。只有从提高质量做起，不断扩大优质教育资源，人民群众才能满意。二是师德师魂。教师要具有高尚的道德情感和操守。人民群众对教育的满意度，很大程度取决于对教师的满意度。从某种意义上来说，学生是教育的一种特殊“产品”，“产品”的合格率说明了“工程师”的水平，办人民满意的教育关键在教师。三是教育公平。收入不公平只是影响一时，教育不公平则影响人的一生。作为社会公平的基础，教育公平如今已成为人们最关心、最直接、最现实的利益问题。

“为每个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”，就是要让每一个学生的才能和个性得到张扬，为所有学生的终身发展奠定基础，把鹿城中学办成“学生满意、家长满意、社会满意”的学校。

二、理论依据 （一）“为每一个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”是对传统人本主义教育理念的继承。

无论是在中国还是在西方，无论是亚里斯多德还是孔子，都强调以人为本。在知识更新与科技成果转变周期越来越短，职业更替与社会流动却越来越快的现代社会里，一个国家仅靠

6

“精英”是无法持续发展的，它必须依靠全体劳动者整体素质的提高。因而，我们必须把目光投向未来社会的建设者，以每个学生的终身发展为本，全面提高学生的综合素质，培养学生广泛的适应能力、灵活的应变能力与不断的创新能力就显得尤为重要，尤为迫切。

（二）“为每一个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”是对马克思主义关于人的发展思想的弘扬。

马克思和恩格斯认为，人的发展既是社会发展的动力源泉，又是社会发展的最终目的，教育只有促进人的发展，才能真正推动社会发展。这就决定了我校的办学理念要以学生的终身发展为本，学生得到了发展，学校才能随之发展，从而才能推动社会的发展，只有如此人民群众才满意。

（三）“为每一个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”是对新时代教育改革的呼唤。

现代教育理论，一是强调个性教育，二是强调多元智力培养。现代社会知识经济与高新科技的迅速发展和国际竞争的不断加剧，都对学校培养的人才素质提出了越来越高的要求。这就要求我们变革传统的教育模式，使我们的学生在未来的社会竞争中立于不败之地。

鹿城中学的办学理念是在认真贯彻邓小平同志教育“三个面向”和江泽民关于“创新教育”理论的基础上，借鉴和吸收世界各国，尤其是发达国家的先进的办学思想和理念，并结合我校的办学实际，逐步形成和发展起来的。我们认为，鹿城中学的办学理念，一要贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育；二要遵循教育规律和青少年身心发展的规律，以学生发展为本；三要着眼于学生的终身发展，立足于学生的可持续发展；四要关注每一个学生的发展。同时，还要关注学生的个体的发展。基于以上认识，我们提出“为每一个学生的终身发展奠基，办人民满意的学校”作为鹿城中学的办学理念。

三、方法措施

怎样为每位学生终身奠基，让人民满意？我校将着重从以

7

下几个方面着手：

1、加强“诚善”文化建设，奠定办学理念的基础

商南县委、县政府高瞻远瞩，大手笔、高标准建成了设施一流的鹿城中学，成为远近闻名的“鹿城明珠、岭南奇葩”。她既年轻又古老，年轻，是因为她刚刚从一片山野田园之中崛起，古老，是因为她秉承着商南人民尊师重教的优良传统。她拥有大气宏伟的建筑群和一流的硬件设施，但她缺少深厚的文化积淀和一流的软件—理想的文化。鹿中的师生来自全县的各个角落，有着不同学校的文化烙印，如何把各种文化融合成“新鹿中”精神，尽快让鹿城中学从“建筑的巨人”成为“文化的巨人”，从“文化的沙漠”走向“文化的绿洲”，这是学校发展壮大的关键。为此，致力于建设具有鹿城中学特色的学校文化，营造良好精神氛围，优化学校育人环境，显得尤为紧迫，更有其深远的意义。面对鹿城中学的实际，我校把“诚善”作为学校校园文化建设的主题，以“诚善”统领学校发展，以培养拥有“诚善”精神品质的师生作为学校德育工作的主线，打造“诚善”物质文化、活动文化，引导师生树立“修身以诚为本，立人以善为先”的思想。通过培育“诚善”文化，打造“诚善”师生，促进教师发展、学生发展、学校发展，让每一个从鹿城中学走出的师生，都能用“诚”和“善”成就辉煌的人生。

2、启动“名师”工程，打造高素质的教师队伍

社会的发展靠教育，教育的发展靠学校，学校的发展靠教师的素质，教师的素质来源于对教师的培养。一个学校要想持续发展，良性发展，就不能只会使用教师，而不能培养教师。因此，加强教师队伍建设应是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。我校把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，以抓师德、促师能、谋发展为发展方向建立一支具有较高素质的教师队伍。以培训全体教师为基础，以培养骨干教师为重点，以训练实施素质教育的能力和水平为主要内容，以提高全体教

8

师综合素质为目的。并以“青蓝工程”为载体，将抓好青年教师培养工作贯串于教师队伍建设的全过程；大力推进“名师工程”，评选出一批校内“名师”，并向全社会推介。注重强化全体教师的师德建设和业务建设；搭建人才交流平台，促进教师专业发展。

3、丰富“德育”内涵，突出德育管理特色

德育特色就是要以“成人、成材、成功”为育人目标，为学生的终身发展奠基。实行德育学分制，建立学生成长档案，及时发现学生的优点特长，为社会培养全面发展的合格人材。我校注重丰富德育内涵，在学生中开展“阳光工程”、“成长行动”等活动，成立社团，组建活动小组。“阳光工程”就是对不同层次的学生，制定不同的培养策略，对优秀学生、学生干部、问题学生重点关注。“成长行动”就是在班级中实施承包制，让学生参与班级日常管理，即培养了学生的能力，也增强了学生的集体意识。并科学地构建起学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。建立家校联系制度，设立家长学校，成立家长委员会。实施德育评价措施和德育管理措施。德育评价主要是落实《中学生思想品德评价方案》和倡导自评找缺点，互评找优点，师评找闪光点评价模式。德育管理既要靠制度管理，建立完善的规章制度，又要注重自治，给定学生较为宽松的环境，不给学生指定一个轨道，框定一个模式。加强三项建设（政工队伍建设、校园文化建设和德育基地建设）。政工队伍建设方面主要是实行“四级”（校长室、政教处、年级组、班级）管理，理顺“四线”（党团线、政教线、教学线、服务线）体系，强化德育工作合力。最终达到一个总要求（三全育人：全员育人、全面育人、全程育人）。学校无小事，教师无小节，人人都是一中形象，个个都是校园环境。力求做到人人育人，事事育人，处处育人，时时育人。

4、应用元认知策略，充分发挥学生的主体作用

掌握了元认知能力，学生就掌握了开启知识宝库的钥匙，让其带着自主的发展理念去学习知识，学习技能，从而提高整

9

体素质。如何培养元认知能力呢？

1.）培养学生对自己学习的评价和监控的能力。

只有正确评价自己学习状况和结果才能反思学习中的“得”与“失”，才能悟着学习规律，才能寻求合适的方法和学习策略，调控学习心态。

学生确认学习价值，确定目标意识。在一定的时间范围内，控制信息吸收范围，激发对新的学习任务的期待，形成心理定势，即明确这段时间的目标；在达到目标过程中，总结学习过失，控制学习过程，评价学习策略。

2.）培养学生制定学习策略和学习方法的能力。

如何达到目标，就要解决方法和途径。不同的学习目标，学习的方法和策略也不同。不同的学习个体有不同的适合自己的学习方法和策略。

教学实施过程中，培养学生自己总结学习“得失”学会“筛选方法”从而优化学习方法、策略，寻找出最适合自己的方法策略，从而提高自我学习能力。

同时及时进行师生相互交流、互相启发、取长补短、共同提高、强强联合、形成合力。引导学生注重课后反思，自查学习目标并实施补救措施，促进自我进步。

我们坚持“一切为了学生的终生发展奠基” 的办学理念为方针，高奏素质教育的主旋律，不断抓住并创造学校发展的每一次机遇，促进学校在新平台、新起点上实现新跨越，新发展，把我校建设成为市内一流、省示范性高中而继续努力奋斗。

四、具体措施

为了达到人民群众满意，我们努力做实做强四大工程： （一）骨干生力军素质提升工程。一是加强校长队伍建设，严格落实教育局的“戒酒令”和“每日工作七要求”，实施“一线工作法”，不断增强自身的人格魅力，做有思想、有作为的校长。二是加强中层干部队伍建设。建立健全中层干部聘任考核办法，形成动态管理机制，实行竞争上岗和一年一聘制，形成“能者上平者让庸者下”的用人格局。三是加强班主任队伍建

10

设。建立健全班主任工作考核制度，做好工作过程考核、工作效果考核，加大工作绩效奖励力度。

（二）师德建设提升工程。我们坚持育人为本、德育为先的办学理念，把人文精神的培育和积淀作为思想道德建设和校园文化建设的核心来抓，根据《中小学教师职业道德规范》和《潍坊市教师“十不”行为规范》要求，开展教师忌事忌语活动，杜绝体罚与变相体罚、有偿家教、推销教辅资料等现象，狠抓教师礼仪建设，从教师的穿衣戴帽、一言一行抓起，调整优化师生关系。

（三）家校联动建设工程。一是开展“学生和家长评教、评校”活动。学校每学年两次组织学生对全体教师进行学生评价问卷，评价情况计入教师的“师德档案”，成绩作为岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。二是利用各种平台，加强家校合作。各校普遍成立了家长委员会，让家长充分参与学校管理，尊重家长的知情权、评议权、参与权和监督权，营造良好家校合作氛围。 利用博客、飞信、QQ、家访等信息平台，宣传教育发展，及时向家长汇报孩子的学习发展情况，设立校长信箱、班级悄悄话信箱，了解学生、家长对学校发展的意见和建议，形成教育合力。三是深入开展“百名教师大家访，教育形象传社会”活动。发动全体班主任、教师利用节假日，进行家访活动，要求每位班主任写出家访日志，提倡教师写家访日志，将学校的温暖与教师的问候送给每一位孩子，也将教育的良好形象传遍社会的每一个角角落落。

（四）校园安全责任制健全工程。校园安全直接关系到广大师生的生命安全，关系到人民群众的切身利益，关系到社会的和谐与稳定。为广大师生提供安全的学习生活环境，是办好教育、让孩子们“上好学”的基础和前提。我校建立健全《关于学校管理人员值班要求的安排意见》，明确带值班人员并实行带班领导负总责、值班主任包抓制度、午查休晚查宿制度，确保每一个学生能安安心心上学，高高兴兴回家。并要求各有关职能部门通力协作，校园安全工程领导小组成员都要通过文件

11

等形式，具体明确各部门在校园安全工作中承担的职责，并将其纳入年度工作考核体系。

第四部分 发展目标

一、学校三年发展总目标: 在学校发展中，坚持以教学效能的提高为抓手，以教师专业发展和课程与教学改革为重点，转变教育观念、提高师资水平，全面提升学生的综合素质，优化育人环境，不断深化学校内部管理创新。调动和利用一切办学资源，在“为每个学生终身发展奠基，办人民满意的学校”的办学理念的指引下，力争通过学校三年的努力，把我校建成三满意学校（学生满意、家长满意、社会满意），达成“一年促发展，二年见成效，三年创建省级标准化高中，并建成商南县窗口学校”的短期目标，进而实现“陕西知名，商洛一流“远期目标。创建自己的品牌教育，把学校建设成为省级标准完全中学学校之一。

二、分项目标、主要内容及措施

（一）培养名师——努力打造充满活力、素质过硬的教师队伍

面向课改需要，创新校本研修，培养骨干教师，提升师资队伍整体水平。

1、目标

通过三年的努力，基本形成一整套适应我校教师发展的培训方式，以“五个具有”作为鹿中教师发展的目标：（1）具有优秀的师德素养（2）具有先进的教育理念（3）具有扎实的学科功底（4）具有过硬的业务能力（5）具有自觉的研究意识，逐步增加研究生教师的人数，力争培养一批县、市级名教师、骨干教师、教学能手。建设一支敬业奉献、团结和谐、正派精干、结构合理、积极进取的学校行政队伍，加强中层干部队伍建设，提高实现学校持续发展的能力。

2、主要措施 ①开展师德建设

12

开展仁爱之师评选和事迹宣讲活动；邀请专家进行师德讲座；用先进的教育思想引导教师、团结教师，树立一批师德高、理念新、业务强的优秀教师典型，充分发挥榜样的导向和激励作用。

②强化教研组建设

将教学研究的重心下移，通过强化教研组、备课组建设，逐渐形成以课堂教学为主阵地，以教研组为基础、以专家专业引领、教师行动跟进的校本教研机制。制定“优秀教研组建设计划”，从课程和教学改革、青年教师培养、骨干教师培养、教科研成果、教学质量和师德等方面综合评价教研组，三年内全校所有教研组成为合格教研组，争创一批县级优秀教研组。

③建设梯队培养机制 通过专家带教、教学论坛、课题实施、教学大赛等多种途径，为教师的发展搭建舞台，让更多的教师脱颖而出，展现才华，逐步形成“合格——成熟——骨干——名师”梯队型教师队伍。（1）专业培训。以重视和支持的原则，合理调配学校现有师资和经费，保证全体教师积极参加上级组织的培训工作，采取“走出去、请进来”的办法，增加教师学习的机会，每学期组织教师外出校际教研活动交流，特别考虑毕业班教师的交流。同时争取各类机会让教师外出参加培训，学习外校教师的教学经验，取他人之长，补自已之短，不断完善教师的教学方法。同时，聘请外校的优秀教师及师校专家来校上课或介绍经验，扩大教师的眼界，发现不足。（2）校本研修。学校将大力加强校本培训课程的建设，继续完善学校自我开发的培训课程，规划“课堂教学的师生有效互动”、“信息技术与学科教学的整合”、“心理健康教育与教师自身发展”、“新课程中的研究型课程”、 “现代家庭教育指导”等一系列以学校长远发展为本的教师培训课程。围绕“有效教学”，找准教学薄弱环节，聚焦问题，拓展思维，提高教师整体教学水平。从反思问题寻找对策、同伴互助资源共享、组室合作课题研究、建立愿景整体提升等几个层次创造日常工作和研究相结合的研修氛围。在此项工作收

13

效后将向周边兄弟学校辐射，共享教育资源。（3）青蓝工程。 学校现有青年教师约占全校教师总数的60%，加强对青年教师的培养，是学校未来持续发展的重要保证。学校对青年教师的培养主要通过“铺路子”、“搭台子”、“创牌子”、“压担子”等几种途经。学校为每位青年教师配备两名带教老师（教育和教学）并为他们的成长提供一切可能的帮助：搭建青年教师展露才华的舞台，及时总结优秀青年教师教育教学工作的事迹，提高他们的知名度，对那些具有良好师德和业务修养的青年教师委以重任，通过专家讲座、培训、公开示范课等形式，以课堂教学为主阵地，开展课堂教学结构模式的培训和研究。完善说课、听课评价标准，规范听课、评课过程，开展青年教师上公开课、汇报课、骨干教师展示课示范课等系列活动，培养其尝试新型课堂教学模式，培养学生的开放性思维、问题意识、质疑精神和亲身实践参与研究的能力，推动他们在教育教学管理工作中尽快成熟。（4）名师工程。开展“名师工程”，推进“人才强校”战略。本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由苏晓明校长担任，日常工作由教导处负责，设立名师培养与科研补助经费，鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋，打造有利于教师成长的校本环境，建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。在整合新教材、改进教育教学方式、运用信息技术、开设校本课程、实施课题研究、创新德育思路等方面鼓励教师勇于挑战、自主发展，使得学校在新课改推进过程中涌现出一批骨干教师担当课改学科带头人，并以此带动和培养出一大批青年骨干教师。

（二）培育英才——精心培育厚德博学、可持续发展的诚善学生

培养诚善学生，就是要让学生在遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、自主管理、特长彰显、心智健全、合格发展等方面在原有的基础上再上一个台阶，使每一个从鹿城中学走出的学生，都能用诚和善成就辉煌灿烂的人生。

14

1．提升思想道德素养，养成良好的行为规范。积极开展社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育，名人思想教育，道德讲堂活动，努力培养学生良好道德情操和法律纪律意识、文明意识，让“厚德博学”成为学生们心灵的一种自策，从而使之具有较高的道德修养和人文素养，成为诚善型学子。

2．形成自主能力，培养创新精神。实践新课改以人为本的核心理念，积极探索和实践自主学习、自主管理、自主教育、自主发展的促进学生成长新模式，给予学生自主发展的空间。鼓励学生树立自主的意识，在各种教育教学的活动中创造让学生自主的机会与舞台，让他们在实践中体验，在体验中达到自主能力的形成与发展，从而成就其独立的个性与思想，为创新精神的形成、为可持续发展提供良好的土壤与营养。

3．树立生命意识，保持健全人格。通过各种活动和载体，培养学生尊重生命的意识：尊重自己，懂得生命来之不易，树立“自立、自尊、自信、自强”意识；尊重别人，明白合作意识和团队精神重要性，学会相互理解、相互帮助、相互关心、相互分享；尊重自然，知道热爱生活热爱自然给予的一切，培养高尚的生活情趣和良好的审美能力。让学生在对生命意识的思考中学会选择，学会自信，形成健全的人格和可持续发展的综合素质。

（三）创造一流——走内涵发展、特色化发展的新路子 1、目标：我校高度重视办学特色，根据学生个性发展需要，制订了《特色工程实施方案》，切实抓好课内外艺术教育活动，形成了课堂教学与特长辅导、兴趣班（组）相结合、普及与提高相结合的基本框架，不断提高学校的艺体教育水平与质量。

2.主要措施

①开展第二课堂活动，激发学生潜能

第二课堂活动是实施素质教育主要途径，是培养学生实践能力和创新精神的有效载体。我校坚持以“面向全体、全面发展”、“因材施教、激发潜能”为原则，以“能力”、“创新”为核心，以构建“艺体健美特色”为目标，将认真制订第二课

15

堂活动计划，扎扎实实组织实施。通过成立舞蹈队、手工班、书法班、国画班、写作班、等兴趣班，为培养学生高雅的兴趣爱好、发展个性特长搭建了广阔的平台。

②加强艺术审美教育，发展学生特长

艺术教育是素质教育的重要组成部分，为加强学校艺体工作，促进特色化建设，学校将制定《鹿城中学艺术教育发展规划》，通过加强师生队伍建设、完善功能设施、编写校本教材等加快实施步伐。成立学校舞蹈队、国画班、手工制作班、书法班，配备专职的辅导教师，设定专项工作计划和培训教案，安排活动时间、地点和器材，形成梯队化的艺术教育格局。

③普及“阳光体育”，展示学生活力

我校高度重视体育健康教育工作，将体育教学上升为学生生命健康教育。加强体卫工作常规管理，坚持开展好课外体育锻炼活动。各班根据学生的年龄特征和兴趣爱好，组成了篮球、乒乓球、羽毛球、排球、足球、短跑、中长跑、跳远、跳高、跳绳、踢键、投掷等多个体育锻炼小组，按照学校统一安排的课表，在规定区域、场地，由体育教师、班主任组织开展体育锻炼活动。既培养学生勤于锻炼的好习惯，又教会学锻炼的基本技能、技巧，引导学生科学锻炼。

第五部分 重点任务

【德育工作】

1、 创新德育机制，建设富有实效的特色德育 ①德育目标

创造性地开展德育活动，初步形成鹿中的“传统”德育教育模式与管理机制。从而不断增强学生的自我意识与自主能力，使 “传统”教育成为学校德育工作特色。经过三年的努力，进一步加强和改进我校德育工作，梳理德育内容，创新德育载体，提升德育吸引力和质量。初步达到学校德育目标分层递进、德育途径内拓外延、德育方法灵活多样、德育网络三位一体的目标。打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。把握学校整体规划，以人为本，以学生为主体，构建德育新框

16

架。培养学生 “明荣辱、知礼仪、习规范”等十个良好的行为习惯。创建县以上和谐文明单位、安全文明校园和行为规范示范校。

②目标和主要措施：

第一阶段：（2014.9---2015.8）

目标：认真制定学校德育工作三年发展规划并初步实施、尝试。加强制度建设，加大管理制度，初步形成“和谐文明、崇德尚教、知行合一”的良好的校风、班风、学风，学生的思想品德明显提高，学生的行为习惯初步形成。

措施： 1、成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，建立一支以班主任为核心，团队干部、思品教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。加大班主任系列培训，实施《班主任工作考核条例》，努力建设一支充满爱心、有责任心、管理到位、既肯做又能做好的班主任队伍。

2、创新德育格局，构建德育网络，初步建立德育工作体系。整体构建“以爱国主义教育为主线，以思想道德教育为重点，以学会做人教育为根本，以行为规范教育为基础，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以心理健康教育、法制教育为保障，以社会实践活动为特色”的德育工作体系。积极探索新时期德育工作的新内容、新方法和新途径，构建全员育人、全程育人、全方位育人的格局：发挥课堂教育的德育功能，加强任课教师的育德意识和育德能力，提升全体教师育德育人专业素养；发挥共青团的积极作用，利用好赵川前坡岭战斗遗址、商洛地委和军分区机关旧址、白鲁础中原局会议旧址、碾子坪七十四师成立地址等德育基地、德育资源的教育功能；办好家长学校，

17

积极开展“千名家长进校园”和“百名教师进家庭”活动，加强学校与家庭的联系与沟通，开展有针对性的家校合作，联系派出所打击非法网吧，开展学生上网专项整治教育活动，形成学校、家庭、社会教育的合力，构建学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作网络，共同促进学生健康成长。实行导师制、党员结对制，加强对留守学生和问题学生的教育管理。

3、建设特色德育，追求德育实效。①在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透，初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。②挖掘和弘扬学校文化内涵，突显学校文化的育人魅力，把名人资源的开发教育与学校德育有机结合，以诚善精神为核心，以名人教育为特色，与创建书香校园相结合，营造具有“文化品位、现代气息、人文精神“的学校文化氛围。要以爱国主义教育为主线，通过开展丰富多彩的校园文化活动，加强对学生进行革命传统教育、爱国主义教育、思想道德教育、法制安全教育和心理健康教育等综合素质的熏陶和培养，让德育工作活动化。坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路，从学生的日常行为规范为抓手，将学生日常行为管理转化为德育养成管理，抓细节，抓落实，持之以恒，常抓不懈，形成“细节德育”特色，让学生在参与体验中逐渐提高道德素质。

4、加强学生行为习惯养成教育，建设文明和谐校园。以培养学生良好素养，促进学生优秀品质和习惯形成为目的，开展丰富多彩的德育活动。开展以营造诚善为主题的班级文化建设

18

活动，培养全班同学团结向上的集体荣誉感，每年进行一次学生干部队伍的竞选，利用竞选推进学生干部队伍建设，逐步形成良好的精神风貌，和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化。以“身心和谐发展”为主题，进一步丰富德育内容，创建和谐有序、积极向上、健康活泼、丰富多彩的学校文化氛围。分年级开展系列德育实践活动：高一年级，侧重行规养成和感恩教育；高二年级，开展合作与责任感教育；高三年级，侧重心理健康和规划与发展教育。创建“文明高一、优质高二、和谐高三”，最终达到在活动中培养自主管理和社会活动能力，各方面健康发展的目的。

内容包括：感恩之心的养育；行为规范的养成；责任意识的培养；诚善精神的积淀。具体措施有:

①坚持开展“自我教育”。学校要以学生在校一日常规为抓手，以文明礼仪教育、考风考纪教育为重点，进行“人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理”的“四自”教育；让学生在学习生活中，学会自我约束、诚信做人，引导学生将自主管理内化为自觉，进而外化为自己的道德行为。

②继续开展感恩教育和诚善精神教育。从家庭教育、学校教育、社会实践等途径，通过学习灾区英雄事迹，教师节感恩等活动，让学生学会知恩、感恩，从家庭、学校开始，学会尊重他人、关爱他人；一般大众的社会责任、守法精神及基本选择能力均应予以特别培养，而社会上的合理竞争规范尤宜优先建立，进而培养学生良好的合作意识和社会责任感。将革命传统教育素材与新时代精神相结合，养成诚善做人的好习惯。 ③创设参与体验的育人环境。通过学生会自主组织综合知识竞赛、演讲、辩论会、文艺演出等各种活动，展示学生的潜能和创造力；举办礼仪知识、环保知识、法制知识、交通安全知识、文学知识等专题讲座或展板，让教育真正走进学生心里；志愿团立足校园，参与管理，发起“保护环境、爱护公物、节约水电”活动，从自己做起，从小事做起。让学生在活动中学会感

19

悟、思考，学会做事、做人。 第二阶段：（2015.9---2016.8）

目标：巩固我校德育工作特色，吸纳其他先进校经验，进一步完善适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作新格局；注重学生的习惯养成教育和潜能开发，努力打造特色的素质教育新模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。

措施：

1、对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识，关注“以团队建设促班级建设”的全员德育，形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作新格局。

2、制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好共青团和少先队组织建设，发挥共青团、少先队以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位团、队员的组织意识。

3、重视班级的文化建设，深入开展争创文明班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容，班貌皆美的良好集体。建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。

4、整体提高德育队伍素质。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的德育工作队伍，培养一支富有“爱心责任心”、“敬业精业”的班主任队伍，全体教师的师德水平和育人能力要明显提高。

第三阶段：（2016.9---2017.8）

目标：德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成，德育队伍素质明显提高，德育制度完善，德育网络健全，

20

评价机制科学合理，校风校貌良好，学风学貌激扬。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。

措施：

1、完善德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以团队建设和学生自主管理为突破口，深化教育改革，形成我校独有的德育特色。

2、继续加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题，形成一批较好的典型案例。

3、根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，努力打造“学校—家庭联动”以促进学生自主学习的格局。

4、形成科学的德育评价机制。积极探索建立健全一套行之有效的、科学合理的德育评价体系。建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

【课程建设、教学改革】

①教学科研目标：以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展广泛的教学研究活动，不断加强教研组、备课组建设，继续坚持以“改善教师的教学行为，优化学生的学习方式”为教学的切入口，组织教师学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学研究，切实加强学校的教育教学工作，把提高教学质量转移到依靠课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

21

②目标和主要措施： 第一阶段（2014、9—2015、8）

目标: 积极探索、研究课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教学结合研究。探索探究型课程的开发，拓展学生的视野，建立资优生培养及学习困难学生的学习档案。努力使我校教学质量在原有基础上稳步提高。 措施：

1、运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。学会寻找网上的教学资源和课件，学习多媒体课件制作技术，运用现代教育技术提高教学效率。建立教学资源信息库，使教学资源共享。

2、注重过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。改善学生的学习方式，逐步养成先复习、后作业、再预习的学习习惯。辅导学生进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导，建立学习困难学生学习档案，提高合格率、优秀率。加强民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。

3、结合学校名师建设工程，加强对公开课、研究课的管理，为青年教师的成长搭建舞台。通过学习、研讨、评比，引导教研组、备课组规范化管理。做好每一次考试的分析总结工作，每一次都要拿出指导性的意见。 第二阶段（2015、9—2016、8）

目标：优化教师教学行为，改善学生学习方式。教学常规管理趋向科学化、规范化、制度化，提高管理的层次，扩大教学

22

资源、信息库的范围。进一步加强爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教育结合研究，开展学生学法研究。积极开展探究型课程学习，并取得一定成效，通过过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。努力使我校教学质量再上一个新台阶。

措施：

1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，通过学校名师团队带教提高教师课堂实施能力。深入开展课堂教学研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。

2、建立完善教学资源信息库，扩大年级实施。加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。

3、在七、八年级、高一、高二年级进行民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究。改善学生学习方式，营造良好学风，创导“勤奋、创新、探索”的好学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，自主学习、学会学习。 第三阶段（2016、9—2017、9）

目标:课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教

学方法的转变促进学生学习方式的变化。努力使我校教学质量迈进全县全市先进行列。 措施：

1、积极运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。通过课题研究积极开展课堂教学改革，在名教师的指导下，青年教师课堂教学能力有较大提高。课堂教学研究有一定成效，在县范围内举行教学展示活动。

2、进一步注重教风建设，倡导创新教育，培养学生创新精神。改变学生的学习方式，勇于探索、善于思考，辅导学生探究型课题的研究成绩显著。

23

3、加强过程管理、加强质量监控，全面提高教学质量。鼓励学生参加市、县竞赛并争取获得良好成绩。总结学习困难学生档案管理的经验，大面积提高教学质量。 【师资队伍建设】

①师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。

②目标和措施：

第一阶段：（2014.9---2015.8）

目标：更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支文明和谐、有改革意识、初步实施教学改革的教师队伍。

措施：

1、认真贯彻《教师职业道德规范》，将教师职业道德修养和教学科研实绩，作为选聘教师、评定专业技术职务资格的主要依据。

2、建立政治和业务学习制度，建立起岗位责任制，青年教师和骨干教师培训提高工程开始启动并收到一定效果；教师学历达标率100%，无违法犯罪行为；年度考核全部合格以上；与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。

3、鼓励教师参加各种形式的学习，提高学历层次。 第二阶段：（2015.9---2016.8）

目标：加强学习，从实际出发，进行教改实验，不断总结，不断推进，挖掘典型，培养典型，形成一支思想先进，可担当实施教学改革的教师队伍。

措施：

24

1、抓好青年教师的培养工作，组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使新老教师的素质迅速提高。

2、提高教师现代教育技术运用水平。强化基本功训练，深入开展基本功训练和课件制作培训。50岁以下教师全部掌握计算机基本操作，40岁以下教师能够熟练地上网查阅、下载资料。30岁左右教师会设计网页和制作课件。教师能较好地运用现代教学技术进行教学，教师队伍师德高尚，业务优良，结构合理。 第三阶段：（2016.9---2017.8）

目标：创造机会，培养出一批县级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

1、有计划地派教师外出进修学习。积极组织教师参加旨在提高教师理论水平、实践能力和专业技能的培训班、现代教育技术应用能力培训班，同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。

2、深化校内分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，积极探索以岗定薪、岗变薪变、多劳多得、优劳优酬分配办法，形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。

3、强化教师考核制度，加强聘后管理。探索建立科学的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。做到师德表现与业务工作相结合，教学工作与科研工作相结合，定性与定量相结合，数量与质量相结合，重点考核工作实绩。考核结果要作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。在教师评职、评优工作中，建立健康的竞争机制，争取一批教师成为片区和全县有影响的教师。

25

4、开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。实施学科带头人和青年教师培养提高方案，优化骨干教师评选制度和带教制度，建立校本教学研修模式，加大青年教师的培养力度。

【学校内部管理】

①管理创新目标：以教育改革为动力，努力提高管理水平；以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨，规范管理，充分发挥环境与服务育人功能，提高工作的质量和效益，为调动广大教职工的积极性、主动性和创造性提供后勤保障，为学校素质教育奠定坚实的物质基础。

②目标和措施：

1、加强对后勤队伍的建设管理工作

（1）加强制度建设，依章考核、奖罚分明，完善目标管理。充分发挥考核导向，建立竞争机制，调动总务后勤人员的工作积极性。

（2）有计划对后勤人员进行业务培训，做到持证上岗，规范操作。

2、努力做好学校财物的管理工作

（1）严格执行财务制度，做好财务管理工作，规范收费标准。

（2）正确合理地分配，使用好资金，不断提高资金的使用效益。

（3）严格执行校产管理制度，做到专人负责，帐目清楚，帐物相符，每学期期未对校产审核一次。

3、做好物业管理，加强校园绿化、美化、净化管理工作

26

（1）根据学校实际情况，在物业管理中，要重点搞好学校的修缮管理。修缮工作的直接目标是保持学校设备设施的完好状态，使其发挥正常的使用功能。

（2）不断提高教师的办公条件，人人配备电脑，实行电子备课，逐步完成人文环境布置和办公室内装潢。

（3）逐步完成学校各项配套设施建设，构建校园网络。 （4）加强校园文化建设，绿化、净化、美化校园，做到：“春意早临花争艳，夏荫浓郁好乘凉，秋色多变看叶果，冬季苍翠不萧条”。

（5）运用艺术的眼光，适当的搞一些建筑小品、做到校内有花有树，形成乔木、灌木、材木、果木、绿篱和草坪，花栏和盆景等的巧妙组合，相互点缀、高低错落、层次分明的美景。

4、防微杜渐，谨防各类事故的发生

（1）完善安全管理制度和措施，实行校长负责制，各条线领导分块抓，全体教职工参与的管理模式。加强安全、卫生知识宣传，增强师生的自我保护意识。

（2）严格执行消防纪律，经常检查消防设施及电路是否完好无隐患；严格执行门卫登记核实制度，防止外来暴力侵害学生；定期对体育设施及学校栏杆等进行保养、维护，防止运动伤害事故发生。

（3）加强饮食管理，防止食物中毒

加强食堂管理，规范服务，确保学校食堂卫生安全，确保广大师生的健康和学校的安全稳定，学校食堂严格贯彻执行国家的有关食品卫生法律和法规，严格学校食堂经营准入制度，加强对从业人员的管理教育，健全食堂管理的规章制度，提高餐饮人员的服务水平，认真听取师生的意见和建议，建立食堂责任追究制度。

27

【校园建设】

①校园建设目标：以人为本，营造高雅校园文化，凸显学校优雅品味。加强校园绿色生态环境的创建和保护，弘扬花木文化，打造校园园林景观，突出生态文明主题，与时代发展主旋律接轨，并将校园文化与学科教育结合起来，充分发挥宣传媒体的功能作用，积极筹措资金，改造和建设各种文化设施和硬件设备，为深入发展校园文化建设创造有利条件。

②目标和措施

(1)以营造诚善文化氛围，优化育人环境为目标，加强校园显性文化环境建设。①不断改善办学条件，大力美化校园环境，营造校园整洁美观的自然环境；建设红色文化（李先念率领的中原北路突围）传统教育专区，在继承顽强拼搏的革命精神中创新发展，在新时代用智慧去拼搏；建设“名人文化”区域，让体现从我校出去的名人事迹上墙，构成校园名人文化风景线，强化校园内名师和优秀学生的名人化效应，让校园的每一面墙、每一块板报都能传递名人精神，都能体现德育功能和文化内涵，以此来陶冶学生的心灵。②以优雅的环境陶冶人的情操。根据学校建筑的特点与功能，构建主题鲜明的文化系列：以“名师工程”、“特色工程”、“家校互动工程”建设情况为主体的主楼一楼大厅的主题文化系列；以“一训三风”、“传承文明、开拓进取”浮雕、师生艺术作品长廊、名人名言、学科知识为主体的楼层文化系列；以“地理地貌模型”为主体的地理园文化系列；以“明德、博学、励志、求真”和“学名人、仿名人、做名人”为主体的橱窗文化系列；以“办学理念、诗词配画”为主体的道路文化系列；以“生命健康、运动锻炼”为主体的操场文化系列；以“科学用膳、倡导节约”为主体的食堂文化系列；以“洁净、整齐、美观、温馨”为主体的宿舍文化系列；以“爱生、乐教、严谨、博学”为主体的办公室文化系列和以“勤奋、好问、多思、创新”为主体的教室文化系列。使校园的每一个绿化带、每一盆花、每一面墙壁、每一块橱窗都充满文化艺术的美感，彰显巨大的教育功能。

28

(2)以提升校园文化品位，创建学校品牌为目标，加强校园隐性文化建设。①每年举办一次艺术节、体育活动月等，不断提升学校文化艺术品位，逐步打造成为全市学校文化建设示范校。注重学生社团建设，成立文学社，合唱团、组建乐队、田径运动队、志愿者服务队等，丰富学生课余生活，为充分展示学生的才艺、张扬个性提供广阔舞台，形成具有诚善精神的特色社团文化。兴办校报，校刊，办好校园广播，加大宣传，以正确的舆论引导人。结合红色赵川和经典名篇传统教育的校本课程的建设，加强书香校园建设，活跃校园读书氛围，使学生在书中吸取营养，提高素养，升华人格，在学生中营造一个有品位的文化环境。②以崇高的精神鼓舞人的士气。在艰苦创业的历程中，鹿中人逐步培育起“团结、协作、优质、高效”的师生核心价值观，构建起具有学校特色的“人文、创业、创新”精神体系，以“艰苦奋斗的创业精神、敬业爱岗的奉献精神、以校为本的主人翁精神、严谨治学的科学精神、敢为人先的创新精神、优胜劣汰的竞争精神”感召与鼓舞师生不断奋进。作为农村学校，学生大部分来自于各乡镇，具有一定的地域文化特色，本着“和而不同”，通过加强政治学习、树立师德标兵、开展团队互助、建立“职工之家”等途径与措施，引导教职员以“我与学校共成长，与事业同发展”为共同价值追求，把人际关系建立在“平等、尊重、合作”的基础之上，培养师生员工具有“海纳百川”的博大胸襟，不仅具有“讲团结”的政治素养，还具有“善团结”的基本能力，使“人文”精神建立在学校发展和深厚的文化底蕴之上。形成教师安心教书、潜心育人，学生静心读书、安心学习的良好局面。③以文明的行为培育人的精神。鹿中人不断强化“三风”建设，以《教师职业道德规范和行为准则》为根本要求，认真落实商洛市师德师风“十坚持十不准”和“十承诺”，以制度规范教师职工的生活、工作行为，对师生员工的仪容仪表与着装、生活方式、行为方式及其兴趣爱好、个性修养等提出具体要求，引导教职工具有高尚的职业情操、精湛的专业技能和“情系学生”的服务精神，

29

为学生树立行为典范。以文明习惯的养成教育为基点，以“学会做人、学会健体、学会自护、学会劳动、学会审美、学会求知、学会创新”“七个学会”为目标，通过情景感染、榜样示范、活动体验等手段，使学生耳濡目染、亲身感悟，逐步养成良好的文明习惯，使之努力成长为现代社会的文明人、文化人。营造出人人尊崇道德楷模，个个争当道德标兵的良好氛围，树立起尊师爱生、和谐发展、志趣高雅的校园诚善新风。

（3）

为了能实现这一目标，我们在创特色上的目标是：①建设

30

数字化校园；②建设体育艺术特色学校；③积极开发校本课程，围绕三大产业，编写校本教材，为当地经济培养实用人才。

2、分阶段目标、

1、第一阶段（2014年9月-2015年7月） 完善硬件设施，健全校园网站；健全国家标准体育场建设，为高校输送？名体育本科生。？名艺术本科生；编写校本教材《商南旅游》，并在高一年级试用。

2、第二阶段（2015年9月-2016年7月） 加强学校信息发布和交际平台的开发利用，丰富网站内容， 栽种各种名贵花草，要达到三季有花；完善足球场建设，为高校输送？名体育本科生，？名艺术本科生；编写校本教材《柞水矿产》，并在高一年级试用。

2、第三阶段（2016年9月-2017年7月）

建设好教学资源库，做好配套景观的建设，建成真正的国家级园林化学校；完成室内体育馆，为高校输送？名体育本科生，？名艺术本科生，为省市输送3—5名优秀运动员；编写校本教材《商南中药材》，并在高一年级试用。

（三）、主要措施

1、加快学校数字化校园的建设步伐，接轨现代教育，为提高教学质量提供快捷的信息服务。力争在三年内完成校园信息化管理平台，实现办公、教学、管理等方面的信息化管理。教师均能高效利用信息化手段，辅助教育教学；学生具有较强的信息收集、处理、分析的能力，形成较强的网上道德自律能力。一年完善硬件设施，建立校园网站。二年加强学校信息发布和交际平台的开发利用，丰富网站内容，让网站成为教师、学生、家长学习和交流的平台。三年建设好教学资源库，满足全校师生自主学习研究的需要，使网站能够有效的服务于教育教学。并能充分发挥“网络教室”的作用，通过分期分批培训，三年内全校80%以上的教师具有运用信息技术开展教育教学及管理工作的基本能力。

2、打造园林化学校，使学校三季有花，四季常青。学校已

31

请专业公司完成了园林化学校的设计方案，学校将投资400余万元建设园林化学校，使学校绿化面积占学校总面积的28%。树种多样，草皮常青，真正达到三季有花、四季常青、鸟语花香的园林式学校，为学校的第二课堂开展提供了优美的环境。

3、加快体育设施建设，打造体育特色学校。我校在今年将完成20000平方米的国家标准化体育场，明年将完成游泳池建设，后年完成室内体育馆。这些体育设施的建成，为我校打造体育特色学校奠定了坚实的基础，也可以承办大型的体育赛事，为我县落实全民健身计划作贡献。学校为打造体育特色学校已成立了篮球队、足球队、长跑队、武术队、乒乓球队等，力争三年内为省市输送3—5名优秀运动员，高考体育上线人数达到200人。

4、积极开发校本课程，为地方经济服务。根据我县的自然资源和经济发展的三大主导产业，我校不但要为高等学校输送更多的优质人才，更要为县域经济发展储备人才。在编写校本教材，开发校本课程中，我们立足当地实际，今年编写《柞水旅游》，明年编写《柞水矿产》，后年编写《柞水中药材》，并在校本课程中运用。同时联合职业中学，同各个基地建立长期的学校实习基地，学生社会实践考察基地，把学生学到的知识应用到当地的经济发展中去。

走科研兴校之路，努力形成稳定高水平的教学质量

形成高效的课堂教学，推进教育信息化建设，加强课题研究和校本教研的管理，进行教科研工作有效性的探索和研究，真正做到教研合一。 1．追求有效课堂，提高教学质量。要积极参与新课程改革，更新课堂教学观念，不断优化课堂教学，建设有效课堂，切实达到“轻负高质”目标。要统一认识，明确提高课堂效率是学校教学质量的唯一增长点，加强质量效率意识，立足校本抓校内，重心下移抓课堂，提高教师专业水平。要加强科学研讨，引导教师加强学习与交流，推进备课组、教研组活动专题化，推广备课组集体备课和个性化教案相结合、四级听课制等有效

32

方式，形成合作研究、成果共享、共同提高的教学氛围。要提高课堂教学的效能，加强课堂教学创新的实践探索，革新教学方式和学习方式，把讲堂变为学堂，全面实践“以生为本、教学相长”的教学理念。要以“因材施教、分层递增”为切入点，定期召开学生座谈会及教师座谈会，及时了解实际教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量，使本部教学质量继续稳定在市属学校前列，分部加快发展走在同类学校前列。 2．加强过程管理，规范教学行为。以新课程理念为指导，强化对教学全过程的管理，确立人本、科学、高效的管理思想。通过抓实备课、上课、改作、辅导、考试等常规，加强各个教学环节的考核，进一步督促教师认真做好教学常规工作。建立教学工作日常调研制度，以四级听课制、师生座谈、教学研讨、下组活动、阶段性质量调测、试卷评析、质量分析会等形式，及时了解与解决教与学过程中遇到的新问题，通过优质课、公开课、研究课、组内课、校内课、推门课等方式，多渠道多层次完善教学质量的过程监控，规范教学行为，提高施教能力。 3．增强科研兴校意识，探索特色校本培训。健全教研活动制度，完善教科研工作的管理制度和考核奖惩制度，促进教科研过程管理规范化。加大对教师的培训力度，开展形式多样的教育研究，搭好“名师论坛”、“成长心路”平台，提升教师的教学研究能力和自我反思能力。围绕新课程改革和名人教育主题积极开展校本培训，精心组织有学校特色的研修活动。开展“名人教育”在各学科教学中的实践研究的主题教研月活动，寻找名人教育在学科渗透中的方法和途径。组织高级教师教学展示月活动，发挥好高级教师的引领示范作用，引导教师做一个善于学习、善于思考的有心人。按“名师引领、学研结合、互相交流、共同发展”的原则组建元培教科研团队，搭建科研实践平台，展现团队成员的教学智慧，提升教学素养，促进教师主动发展、专业成长。把开展教科研活动与教师培养工程相结合，特别是要把培养青年教师做为重点工作来抓，努力提高教研活动的质量与成效。

33

抓好课题研究工作，完善名人教育课题研究。以“轻负高质”为主题，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，广泛地开展学科“小课题”研究工作。完善“名人教育的实践与研究”的省级课题研究工作，进一步做好名人教育与课堂教学改革的相关结合，做好名人教育校本课程的开发和利用工作。推进省、市级课题研究，努力使我校成为绍兴市教科研有特色、有成就的学校，努力进入省教科研先进集体行列，每年有1-2项市级课题立项或获奖。

4．加快信息化平台建设，拓宽学校教学空间。把学校信息化作为学校管理、教师专业化发展、教学管理、学生学业管理与评价的强大技术平台来建设，推进校园无线网发展，加强“网上课程管理”、“网上学业管理”、“网上教研平台”、“网上培训平台”等建设和完善工作，打造“数字化校园”。探索现代信息技术在教学中的有效运用：鼓励教师以集慧式电脑备课的方式，进行合作式备课；整合资源，重点突破，全面推行，加强“学科学习网站”建设，为教师的发展和学生的学习建设丰富的网上资源；重视现代信息技术与课堂教学的有机整合，开展相关研究，实施“远程课程建设”，建设网络在线学习平台，突破课堂教学的局限，向学生提供网络学习的条件，引导学生在课外、在校外进行主动性学习。

（四）科研与课改同行、科研促进教师的专业发展、科研促进教学质量的提升。

1、基本目标

树立科研促发展、科研出成绩的学校发展观。围绕学校的课改实验主题，建构由市级课题、本地区级课题和一批校级课题构成的课题群，使科研工解决学校推进新课改中的问题、促进教师专业发展、提升教育教学质量提供思想、方法和创新精神等方面的支持。

2、优化科研工作机制

制定科研规划、培养科研骨干、增加科研投入、提高科研工作的针对性和有效性，建立教师科研工作与评优、骨干教师

34

培养相联系的考核制度，鼓励教师把教学与科研结合起来，提高教育教学效率。

3、主要措施

①树立科研兴校思想

高度重视科研工作、推进学校改革创新是学校实现三年规划的重要保障。结合我校的办学思路，要实践科研促改革、科研促成绩、科研促发展的办学思想。

②建立科研骨干队伍

在课改实验中加强科研工作，组建学校科研课题核心小组，发挥科研骨干的带头作用，提升教师队伍整体的科研水平。

（三）推进新课程，落实新理念，优化教学过程，提高教学效率，丰富特色课程。

1、目标 ①课程目标

学校将本着“以学生发展为本”的科学发展观，夯实基础型课程基础，丰富和发展拓展型课程和社团形式的研究型课程。推进学校课程方案的完善和课程体系的建设，形成一批校本课程。

②教学目标

以教研组和备课组建设为支点，学习课改理念，以校本研修为手段，探索体现课改先进理念的教学方法，提升教师开发课程的能力；用先进的教学理念打造有效课堂，使学生基础知识厚实、学习兴趣强烈、自主学习能力提升，从而使学校的教学质量在区同类学校中名列前茅。

2、主要内容 ①课程方案

以“课程改革”为突破口，突出学生的发展。坚持“创造性的执行国家的课程计划，创造性的开放校本课程，创造性的开展社会实践活动”为指导思想，高质量完成必修课；同时，开设丰富多彩的选修课和活动教程，积极开发适合本校学生实际的校本课程，充分挖掘教学资源，提升课堂教学的效率和学

35

生学习的质量。为学生的选择和发展提供必要的机会，为学生的终身发展奠定良好的基础。

②特色课程

在学校发展的历史中总结学校特色课程建设，结合新课程的改革，寻找学校新课程建设生长点，实现学校特色的传承与发展，给学生提供更多的学习机会。

首先是教育方法的改革。要做到“三个注重”：一是注重开拓性。课堂教学要与学生思维特点相适应，着力于开发学生的智能，调动和发挥学生的主动性，培养学生的创造性。二是注重个别性。加强教师对学生的个别指导，引导学生开展自主学习活动。三是注重开放性。引导学生接触社会、服务社会和参加劳动，培养学生的社会意识、公共意识和良好的劳动习惯。

A、艺体特色课程。强化传统三特色：体育特色—传统体育项目（田径特长训练队），心育特色—开辟心理素质教育实验（建立“心语室”个案，班主任课题研究），管理特色—“优先发展、均衡发展、长远发展”三元并重，促进学生养成良好的生活和学习习惯（军训，志愿者团队）；使所有学生在学业上均有进步（在某一科或更多科目），每个学生发展或培养一门特长鼓励学生积极参加活动，培养学生组织、协作、表达、交往等方面的能力（演讲与口才及合唱兴趣选课、校园广播团等）；注重学生心理品质和个性的和谐发展。让每个学生在高中期间事有所成，学有所得，身心健康，充满希望。

Ｂ、兴趣类课程。蓝球、足球、跳绳、乒乓球、合唱等是我校的兴趣类选课项目，倡导艺体是课程更是兴趣的理念，我们将结合学校实际开发出适合校情，有利于部分参与、逐步推广的学校兴趣类特色课程。

３、主要措施

①实施“课改”新课程

A、不但充实完善《赵川镇中学高中新课程实施方案》，建立长效机制，从制度上保证新课程在学校的落实。

B、做好课改落实。立足课堂，学校从课程标准的解读、学

36

校课程开发、课堂教学方式的改变、信息技术与教学内容的整合、教学评价的实施等多角度对全校教师进行培训工作，确保新课程全面实施、扎实有效。

C、实践课改精神。以课题研究为引领，全面实施行新课程方案。鼓励教师从课程建设、教学设计、师生关系、案例剖析、教学反思等不同的切入口探究《课堂教学的有效互》。

D、运用信息技术。以加强教师运用信息技术培训为重点，加速推进学校教育的信息化进程，实现信息技术与课程教学的优化整合和学生学习方式的根本转变，三年内使90%的教师能够使用计算机辅助教学，进行资料查询、收集和编辑。60%的教师能制作多媒体课件；逐步引导教师之间能够通过网上进行集体备课和教学交流，通过电子邮件等服务系统与学生家庭联系等，提高教育教学效益。

E、反思课改经验。通过三年的新课程实践，总结成果。主要包括适应新课改精神的、有本校特色的新课程方案；学科教材内容整合，学校课程开发、课堂教学策略、信息技术与课程内容的整合等一系列开发性成果，并汇编学校的成果专辑。

②做好常规教学管理工作 A、完善教学管理各项规章制度，依法治教。按照课改要求，反思教学实践，不断修订学校已有各项教学管理制度。从修订各项评价制度切入（如学生评价制度、教师评价制度、班主任评价制度、教研组和年级组评价制度、课堂教学评价制度、校本课程评审管理办法），逐步向各项程序性规章制度和岗位制度和岗位目标性规章制度拓展。

B、加强教研组、备课组建设，提升教研组的整体实力。落实教研组工作要求及评价标准、优秀备课组评选细则，制定各教研组五环节的工作标准，以课程建设、课堂教学效能、校本研修、学生辅导训练为重点，加强教研组和备课组的优质化建设。

C、切实推进教育信息科技化建设。完善相应的教师培训制度，完善学校网站，建立学校管理平台、教学管理平台、学籍

37

管理平台、质量管理平台，教研交流平台进行教育教学的信息管理工作。

4、立足课堂，打造“有效互动教学”

①讨论“有效互动教学”的标准。教研组将有效互动教学作为评价教师课堂教学质量的基本标准。每个教研组都有本组“有效互动教学”的具体标准，有推进本教研组课堂教学质量提升的具体措施。

②落实“有效互动教学”的要求。每个教师都要结合本学科的特点，发现自己在课堂教学中的薄弱环节，按照“有效互动教学”的标准，找出应对措施，提升课堂教学水平，切实提高每一堂课的效率。

③交流“有效互动教学”的经验。通过校本研修、教师个人反思、教研组同伴互助、专家引领，以“教研训同期互动”的基本模式，推动学校课堂教学改革的深入发展。

④促进“有效互动教学”的发展。开展形式多样的教学展示、比赛、研讨活动，促进教师进行课堂教学的改革，催生一批在教学各方面能力都很强的教师，形成学校骨干教师队伍。

四、实施规划的组织和评价

一、组织机构

成立学校规划领导小组，成员由校级领导和各部门负责人组成。

组 长：苏晓明

副组长：刘曾军 吴顺国 张立庆 孙明甫 江厚明 成 员：党广武 何王成 凌启富 刘玉清 苏典明 陈亮 黄毓 袁吉宏

职 责：定期督促检查规划实施情况，及时反馈信息，有效地促进规划的健康有序实施。

二、实施与评价办法 1、本计划经学校教代会审议通过后执行，各处室据此制定本部门规划，确立具体工作目标和措施，报计划领导小组审核批准。

38

2、建立目标管理考核制。将目标按年度分解给各部门，由部门负责落实，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施情况。

3、聘请校外专家指导，让专家参与规划实施、指导和评估。 4、定期听取上级领导、社会各界对学校办学情况的指导。 目标已确定，蓝图已绘就，虽然任重道远，但我们坚信只要真抓实干，迎难而上，牢牢抓住提高教育教学质量这个中心，以师资队伍建设为重点，以校园建设为难点，以深化学校管理改革为突破口，团结拼搏，务求发展，必定能达成既定目标。 分年度实施规划

2010年：

1．加强队伍建设，形成良好的师德师风，整体优化教师素质，确保学校持续发展动力。

2．加强管理，强化规范，推动管理的精细化，进一步提升教师专业竞争力，发展优质教育品牌。

3．立足特色，关注全面，加强群团建设，探索衔接教育与饮食教育，拓展学生综合发展空间。

4．以人为本，维护学校安全稳定，营造人文融洽的校园人际关系，促进学校和谐稳定发展。

5．校区统筹协调发展，精心实施分部三年发展规划，完善两校区各部门协调机制，确保两校区加快融合。

2011年：

1．提炼出元培精神的精髓，完整表述元培中学办学理念，编写完成元培中学名人文化校本教材。

2．绩效工资方案进一步完善，营造让教工努力工作、快乐工作的气氛。

3．进一步加强中层队伍建设，正确处理教学与行政的关系。 4．教学质量保持较高水平，办人民满意的教育。

39

5．让校园更美丽更有书卷味。

6．重新装修元培纪念馆和校史陈列馆，迎接校庆20周年。

2012年：

1．分校办学质量较三年前有较大提高，社会认可度不断提高。 2．继续保持元培中学在绍兴市属领先地位。

3．进一步丰富元培名人文化内涵，以文化积底蕴，以文化提品位。 4．有更多的教师成为各级名师，元培教师的整体实力得到进一步提升。

40

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qfg6.html