中学历史学科填空题、选择题、简释题、问答题、论文题考查能力的

中学历史学科填空题、选择题、简释题、问答题、论文题考查能力的若干命题问题

前言 几个重要的概念 一、 填空题的能力立意 二、 选择题的激活技术 三、 简释题的设计思路 四、 问答题的教学导向 五、 论文题的不同类型

六、 能力考查在题型上的发展趋势 1、 结构式材料分析论证题 2、 以主题为核心的混编题 3、 学习情景式探究参与题

华东师大教育科学学院 聂幼犁

中学历史学科填空题、选择题、简释题、 问答题、论文题考查能力的若干命题问题

几个重要的概念

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填空题 指将某种材料隐去其部分造成形式上的不完整，要求学生根据对材料的理解使其完整起来的、对答案有强烈限制的供答型试题。根据材料形式的不同，可分为填文题、填表题和填图题三种情况。

选择题 指通过一定的命题限制，使所有的反应只能落在由命题者规定的四至五个有着明确的性质、程度和价值量指令的选项内，并且每次只能确认一个选项的试题。它包括“多选一”和“多选多”两种情况。

简释题 指情景、问题、答案较为简洁明了的小型供答型

试题，是除了填空题以外的各种小型供答型试题的总称。它 包括常用的如简答题、列举题、改错题、各种小型解释题和 材料分析等题型。

问答题 指通过一个特定的考查学生历史思维能力的问题，要求考生按照试题的规定，重组已学知识，并用准确恰当的文字将自己对有关史实或史论的了解、解释或评价完整地表述出来的大型主观性试题。就问题所涉及的范围和逻辑来看，可分为“小切口”、“大跨度”或两者的内在融合三种情况。

论文题 指按照一般学术方式呈现的，要求学生模仿学术论文方式组织自己的知识、观点的大型供答型试题。从试题提供的材料看，可分为史料题、观点题或两者的内在融合三种情况。从论文的性质看，可分为考释、论证或两者的内在融合三种情况。 思维能力 思维是客体与方法的知识构成的认知结构的活动。思维能力是在解决问题过程中体现出来的思维活力的量度，其高低、大小取决于这两种知识的质量及其联系，以及支持这种活动的情感及其倾向与力度。

考查思维能力的试题 在新情境中，运用已有的知识、技能去观察、理解、思考才能解答的新问题。 一、填空题的能力立意

例“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政，……要把一切形式的交通运输及其他明确属于公共事业的设施臵于国家计划和监督之下，但资本主义自由制度不变。?

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说这段话的人是 ，“新政”实质是 资本主义。 例 ?……这地界我们这些个卖菜的、卖瓜的……都可以自由进出，洋人图个新鲜，喜欢买我们的。有时赶早，天不亮我们就去了。晚了，搭个棚，就歇那儿……。二十七年后，洋人派兵站岗，也不准我们随便走动了，更不用说住夜了……，说什么皇上把这地界划给了洋人，……?

文中“这地界”指的是北京的 （地名）；“二十七年”是指公元 年；“划给了洋人”及“洋人派兵站岗”的依据是《 条约》。 例 1905年，章太炎为某人70大寿做联句一副：?今日幸南苑，明日幸北海，何日再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割云南，六十割台湾，而今又割东三省，痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无。? 做70大寿的人是 ；“六十割台湾”是在 战争后。 例 十九世纪七十年代，某英国商人准备从广州运载一船华工到美国。正当出航时，当地官员向其宣布不准将华工运往美国。英商傲慢地说：?我有这个权利……?。

从国际法的角度看，这个英商“有这个权利”吗？答： ；其依据是《 条约》。

例 观察下列天津机器制造局的照片。

从其建筑风格和实际功能来看,它从一个侧面反映了洋务运动的领袖们奉行的“ ”的思想特征。 二、选择题的激活方法

1、 深入法

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深入法是通过进一步提问原主题的背景、条件、原因、目的，或特点、关键、作用、影响等，从而激活试题的方法。使用深入法的重要前提是进一步探究该主题的某一方面或局部确有知识依托和课程开发价值，有助于理解主题或强化理解问题的方法与思路。一般而言，这种方法会提升考察目标，较大地提高试题难度，但如果处理得当，也可使难度保持平稳。

例 原题 北京人的生活环境十分恶劣，为了生存，他们创造的工具是

A 木棒 石器 B 石器 陶具 C 木棒 弓箭 D 弓箭 陶具 修改案1 改史实判断为问判断依据。

北京人遗址中发现许多石片、石块，考古界认为有些是北京人创造的工具，最有力的依据是

A 数量很大，约有十多万件 B 出土集中，可能有意堆放 C 形状多样，有些还有锋刃 D 便于使用，留有打制痕迹

修改案2、2004年3月，青浦区“惊现上海第一人”的同时，还出土一只几乎没有野猪特征的红彩猪形陶器，它

A 说明了吴越文化起源于畜牧 B 反映了该地区驯化猪的历史 C 证实了上海曾经是陶瓷中心 D 显示了青浦的先民只用红色 例 原题 明、清两代逐步加强了君主专制，废宰相，设

A 内阁、军机处 B 三省六部 C 内阁、中书省 D 总理衙门 修改案1 改问微观为问宏观。

学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程？

A 帝国的彷徨 B 中华的荣耀 C 东方的曙光 D 王朝的振兴 修改案2、改问现象为问本质。

学习明清史以后，有四位同学分别以明清政治为主题作了演讲，你认为下列主题哪一个更具历史洞察力？

A 巩固天朝帝国 B 攀登权力高峰 C 首开特务统治 D 走向衰亡之路

例 原题 在20世纪第二个十年间，中国推翻封建主义，反对帝国主义影响最大的事件是 A 武昌起义、中华民国成立 B 《新青年》创办、武昌起义 C 五四运动、《新青年》创办 D 中华民国成立、五四运动 修改案 改问微观影响为问宏观意义

在20世纪第二个十年间，堪称中国历史转折里程碑的是 （选项同原题，略）

2、特例法

特例法是用一个或几个特例替换原提干中某一概念或判断，

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从而激活试题的方法。使用特例法的前提是原概念或判断具有集合性或归纳性，而且能找到一个或几个可以反映这个概念或判断的典型史实。一般而言，这种方法会改变试题的考察目标和难度。调节难度的手段是控制所举事例中的解题信息量及其显性程度。

例 原题 19世纪80年代中期，建议在新疆建立行省的清朝官员是

A 曾国藩 B 左宗棠 C 李鸿章 D 张之洞 修改案 用一则史料——遗存或记载替换一般概述。

1、 新疆有一座晚清名臣的祠堂，悬挂一副楹联：“提挈自东西，……十年戎马书生老；

指挥定中外，……万里寒鸦相国寺。”它颂扬的是 （选项同原题，略）

2、 近人《逢庐随笔》载：“文襄公自戡定新疆后，举止益骄，动以诸葛忠武自比。……有谀其料事如神者”。文襄公指 （选项同原题，略）

例 原题 1920年，苏俄战时共产主义政策

A 保障了农民的利益 B 挫伤了农民的积极性 C 实行了军事化措施 D 取消了自由贸易制度 修改案 用一则史料——传言替换一般概述。

1920年，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们”，它反映了当时的农业政策 （选项同原题，略）

例 原题 建立井冈山革命根据地的红军部队来自于

A 上海工人起义 B 八一南昌起义 C 湘赣边界起义 D 广州公社起义 修改案 用一则史料——诗词替换一般概述。

“军叫工农革命，旗号镰刀斧头。……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”（引自毛泽东1927年作的一首词）这首词赞颂的是 （选项同原题，略）

例 原题 上世纪中后期，欧州国家逐步走向

A 货币一体化 B 国家一体化 C 经济一体化 D 军队一体化 修改案 用史实的某一侧面取代一般概括。

目前，不少欧洲人的观念从“我是法国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。从根本上看，这一变化反映了欧洲 （选项同原题，略）

例 原题 上世纪80年代末，东欧剧变突出表现在

A 社会制度的变化 B 文化观念的变化 C 国家名称的变化 D 民族构成的变化 修改案 用史实描述取代专用名词。

上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风云骤起，突出表现在 （选项同原题）

3、具象法

具象法是用具体的史实形象或形象描述替换原试题中的抽

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象表述，从而激活试题的方法。使用具象法的前提是原抽象表述是某种特定的史实，可以用一种形象或形象描述还原。这种方法会改变考察目标，改变试题的难度。调节难度的手段是控制两者之间的相似性

例 原题 两牛一人的犁耕方式开始于

A 春秋战国 B 西汉末年 C 三国两晋 D 隋唐时期 修改案 用形象——文物替换概念。

观察下图，图中的犁耕方式开始于

（选项同原题，略）

例 原题 新中国成立后，三代中国领导人向美国表明的处理中美关系的原则立场是 A 一个中国 B 三个世界 C 一国两制 D 四项原则 修改案 用形象——照片替换概念。

如果用一个主题概括，下列三位中国领导人向美国表明的处理中美关系的原则立场是

A 一个中国 B 三个世界 C 一国两制 D 四项原则

例 原题 下列中国古代王朝西北部疆域距黄河最近的是

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A 秦朝 B 汉朝 C 唐朝 D 清朝 修改案 用形象——地图替换概念。

将下列中国古代王朝疆域图按朝代先后顺序排列，排在第三的是

例 原题 19世纪前期，美国南方经济的主要劳动力来自

A 南 美 B 北 美 C 亚 洲 D 非 洲 修改案 以“贸易场景”具象，考察运用历史知识的观察与阅读能力。

观察下列图片中19世纪前期美国南部某镇的贸易景象。

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贩子们（图右、左）热烈地叫喊着，议价着：“嗨！刚下船的新鲜货（图中、中下）！看看牙口，踢踢屁股，拍拍胸脯……，正当时候！它们的奶比母牛更有营养，它们干活比公牛更灵巧！它们吃的比牛少得多，它们的后代像牛一样力气大，象马那样跑得快……”在下列图名中，哪一个更为确切？

A 《罪恶的女奴交易》 B 《嘈杂的牲口市场》 C 《繁荣的商业贸易》 D 《肮脏的人口贩子》

4、换例法

换例法是保持原题既定的考察目标，通过撤换提干中的事例，从而激活试题的方法。使用换例法的前提是原例已陈旧，并可以用与原例基本并行的新例替换。这种方法一般不会改变试题的难度，但对靠记忆训练答题的学生而言，这种方法会明显提高难度。

例 原题 据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。这样，中国人类的历史又向前

推进了约

A 10万年 B 20万年

C 100万年 D 120万年 修改案 用万年人替换繁昌人。

当人类通过栽培植物养活自己时，便进入了农业文明时代。考古工作者在江西万年仙人洞发现了距今约1万年的人工培育稻种，将我国进入农业文明的时代向前推进了 Ａ 1000年 Ｂ 3000年 Ｃ 5000年 Ｄ 7000年 例 原题 从汉武帝北击匈奴到唐太宗平定东突厥，时隔

A 100多年 B 300多年 C 800多年 D 1200多年 修改案 用相同时间的事例替换原例。

从司马迁著《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，到首次对历代史书进行全面评价，阐发历史通识，形成系统理论，我国史学历经 （选项同原题，略）

例 原题 在王安石变法的措施中，隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是

A 均输法 B 市抑法 C 方田均税法 D 青苗法 修改案 改问此为问彼。

在王安石变法的措施中，高利贷者最激烈反对的是 （选项同原题，略）

例 原题 晚清有御史上奏称：“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立

会，恐会匪闻风而起，其患不可胜言。”这个奏折针对的是

A 太平军 B 洋务派 C 维新派 D 义和团 修改案 在选项中换例。

19世纪90年代中叶，有御史上奏称：“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立会，恐会匪闻风而起，其患不可胜言。”这个奏折针对的是 A 顽固派 B 洋务派 C 维新派 D 革命派

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例 原题 在王安石变法的措施中，隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是

A 均输法 B 市抑法 C 方田均税法 D 青苗法 修改案 改问此为问彼。

在王安石变法的措施中，高利贷者最激烈反对的是 （选项同原题，略）

5、逻辑法

逻辑法是利用原题有价值的主题内容，将考察知识目标变为考查思维逻辑目标，从而激活试题的方法。使用逻辑法的前提是该主题及其特征虽然很重要，但课本叙述不详或学生在这一问题上容易犯逻辑错误。一般而言，这种方法会提高试题的难度，其意义在于使课程更具思维价值。

例 原题 世界奇迹之一金字塔证明了

A 古代埃及非常富庶与强大 B 奴隶们的聪明才智与力量

C 尼罗河是古埃及的母亲河 D 古代埃及的科学非常发达 修戴案1 考查在演绎推理的情况下，用史实检验有关判断和质疑能力。 大前提 建造金字塔需要大量的人力和物力 小前提 古埃及的主要劳动力是奴隶 结 论 所以，金字塔是奴隶劳动的成果。

（1）这个推理

A 大前提、小前提正确，结论错误 B 大前提、小前提错误，结论正确 C 大前提、结论错误，小前提正确 D 大前提正确，小前提、结论错误 （2）对这个推理最好的质疑是

A 建造金字塔确实需要大量的人力和物力吗？ B 金字塔可能是柏拉图所说大西洲人的创造。 C 肯定“主要劳动力是奴隶”有什么史实依据？ D 新课本已经不采用这个说法，难道也错了？

例 原题 抗金名将岳飞的最高宗旨是“精忠报国”，这个“国”是

A 中华民族 B 中原汉族 C 赵宋王朝 D 人民大众

修改案1、改考查理解水平为考查在演绎推理的情况下，用史实检验有关判断的能力。

下列推理属于哪一种情况？

大前提 我国古代社会是以汉族为主的多民族共同组成的。 小前提 “金”是我国北方女真族建立的政权。 结 论 金军南下客观上加快了社会的发展。

A 大前提正确，小前提、结论错误 B 大前提、小前提正确，结论错误 C 大前提错误，小前提、结论正确 D 大前提、小前提错误，结论正确 修改案2、改考查理解水平为考查演绎推理能力和思维倾向测量。

（1）“因为岳飞抗金救民于水火，所以，岳飞是正义的。”这个省略式推理的大前提是

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A 岳飞亲眼目睹了金兵南下蹂躏百姓

B 岳飞率领“岳家军”抗击金兵南下 C 所有救民于水火的行为都是正义的 D 大多数救民于水火的行为是正义的 （2）从史学上看，最值得研究的问题是

A 岳飞是否算民族英雄 B 岳飞抗金的具体原因 C 岳飞取胜的主要因素 D 岳飞为什么罹难临安

6、双语法

双语法是用外语替换原提干中的关键词、句，从而激活试题的方法。使用双语法的前提是对学生而言，将原关键词或句换成外语确有价值，并且所用外语的词汇、语法现象是学生熟悉的。一般而言，这种方法本身不提高试题的难度，其导向是很有意义的，有利于教与学在中学历史课程中贯彻“让我们走向世界，使世界了解我们”的精神。

例 原题 某欧洲文化旅游团在一所中学参观时问学生，“水能载舟，也能覆舟”这句话最早

见于中国哪位古代思想家的著作？这位学生正确地回答

A 老 子 B 庄 子 C 孟 子 D 荀 子 修改案1 在解题的关键词上用英语替换汉语。

某欧洲文化旅游团在一所中学参观时问学生，“The river can carry a boat，yet，it can turn the boat over as well”，最早见于中国哪位古代思想家的著作？这位学生正确地回答 A Li Er B Zhuang Zhou C Meng Ke D Xun Kuang 修改案2 换一个问题，并在解题的关键词上用英语

某欧洲文化旅游团在一所中学参观时问学生，“The people are most important , the state comes next while the ruler weighs the least.”，是中国古代哪位思想家说的？这位学生正确地回答

A Li Er B Zhuang Zhou C Meng Ke D Xun Kuang

例 原题 1862年，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，根本宗旨是

A 拯救联邦政府，维护国家统一 B 团结黑人奴隶，战胜南方叛军 C 坚持废奴主张，与奴隶主斗争 D 保护白人利益，反对种族歧视 修改案 在英语情景中，考查运用历史知识的阅读理解能力。i

It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us: that from these honored dead we take increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion; that we here highly revolve that these dead shall not have died in vain; that this nation, under God, shall have a new birth of freedom; and that government of the people, by the people, and for the people, shall not perish from the earth.

—— Abraham Lincoln 1863

（1）“ the great task remaining ”是

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问题：

（1）轮船招商局在上表所涉时期内的经营状况怎样？（4分）

（2）综合上述材料，指出它在当时中国经济发展中起了怎样的作用。（2分） （1）经营状况：一直在发展，轮船吨位增多，收入日增，私人资本不断增加，官款膨胀快于私人资本，利息负担加重等（每答一点给1分，但总分不超过4分）。 （2）引进了先进交通工具，或刺激了私人资本投入（1分），一定程度上抵制了外国资本的侵略（1分）。

● 阅读下列材料，结合所学的知识，简要回答问题。（6分）

1820——1939年间广东沿海某乡居民离乡谋生情况统计表 时 期 1820—1849 1850－1879 1880－1909 1910－1939 乡民迁出总人数 29 72 156 473 迁至他乡 种田人数 29 15 0 0 迁至城镇做工或经营小商业人数 0 49 118 77 出国从事 工商业人数 0 8 38 396 （1） 这百年间，该乡居民迁居方向的变化是 由农村到城镇、国外（1分）。

（2） 导致乡民迁居谋生以及职业变化的两个基本原因是

农业手工业（或自给自足的自然经济，或传统农业经济，或小农经济）衰弱（1分）。中国日益卷入世界资本主义市场（或国内资本主义经济发生发展）（1分）；国门逐渐打开（或中国与世界的联系逐渐加强）（1分）；如能指出人民的思想观念变化这层意思可加1分； （3） 第四个时段出国谋生的人数猛增，主要音原因是 国内社会长期动乱（或军阀长期混战）（1分）；日本帝国主义入侵（1分）。 如答一战期间大量华工出国加1分。

4、情景分析法

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● 60年代中期，W“发现”了贺龙摄于30年代末的照片（见左图）说：“凭贺龙戴的这顶帽子，可以断定他是共产党队伍中的国民党人。”L听了却说：“为什么不能是国民党队伍中的共产党人呢？”你同意哪一种意见？请简要说明。（4分） 同意L的意见（1分）。30年代后期，为了挽救民族危亡，在中国共产党的倡导下，组成了抗日民族统一战线（1分），红军改编为国民革命军，因此，红军完全可能戴国民党军队的帽子（1分）。这并没有改变人民军队的性质（1分）。

● 国民革命运动时期，陈赓曾在战场上背负蒋介石脱离险境。1943年延安整风时，某人对陈赓说：“当年，如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么多仗了吗？” 陈赓答道：“如果当时蒋介石死了，不就成了革命烈士了吗？”请对他们的谈话作一简要的评价。（6分）

“某人”的话是错误的，陈赓的话是正确的。这是因为：国民革命运动时期，蒋介

石是革命的同路人（或革命者）；1927年“四·一二”政变后蒋介石成了帝国主义、大地主、大资产阶级的代表（1分）。在中国革命的道路上，即使没有蒋介石，革命与反革命的斗争也是必然的（1分），长期战争不可避免（1分）。（如能进一步评论“某人”的话违背了历史唯物主义观点和陈赓回答之巧妙，则可各加1分，但本题不得超过6分）

● 一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”

问题：

（1）这位意大利爱国者的话因何而发？（1分） （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？（3分）

（3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？（1分） （1）拿破仑对外战争（或对意大利的战争）（1分）。 （2）拿破仑战胜意大利后，破除封建制度（1分），废除农民服徭役的陈规（或农奴制）（1分），推行《拿破仑法典》等（1分）。 （3）意大利摆脱了奴役（1分）。

5、史论结合法

● 我国已有多处文化遗址、古迹被联合国列为世界文化遗产，如故宫、长城、北京人遗址、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟 ??。除上述例子以外，请你结合中国古代史，在今陕西、新疆西藏范围内任选一个值得向联合国申报的文化遗产，并简要说明理由。（应包括名称、时期、内容和意义）（4分）

本题为开放型试题，按下列原则给分：

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选点正确（1分）时代正确（1分）内容正确（1分）意义正确（1分）。如半坡遗址（1分），新石器时代（或答具体年代也给分）（1分），是我国较早的母系氏族时期的遗址（1分），反映了原始氏族部落完整面貌（1分）。

● 有人说，如果民国初期实行了孙中山提出的民生主义，农民就会富起来，中国就能避免贫富悬殊的弊病。请你依据有关史实略加辩驳。（4分） 民生主义指“平均地权”。（1分）办法是：核定地价，由国家照价收税，地价涨后，增益的绝大部分归国家所有。（考生只要写出大意即可给分）（1分）“平均地权”没有解决农民对土地的要求（或当时中国没有条件实行“平均地权”）。（1分）所以观点不对。（1分）若考生能从资产阶级民主革命的关键是解决土地问题这一角度作些初步的理论分析，可加1分。

● 18世纪前，“天下兴亡，匹夫有责”，曾是中国知识分子的传统。然而，此后的百年间，知识界却出现了逃避现实，万马齐喑的局面。这是什么原因造成的？请指出它给中国社会带来的后果。（4分）

原因：清朝文字狱（或文网严密）（1分）。后果：禁锢了思想（1分）；阻碍了学术的发展（1分）；使社会闭塞，影响了社会的进步（1分）。（如答中西文化交往断绝，乾嘉考证一支独秀等也可给1分）。

● 改革在中外近现代史上的作用有以下几个方面：第一，改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式；第二，改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段；第三，改革也是殖民地、半殖民地国家自强御侮的一种选择；??

问题：请根据以上三个方面各举一例并简要说明理由。（共6分）

第一方面：明治维新，走上发展资本主义的道路（或成为亚洲强国）。或俄国1861年改革，废除了农奴制（或加速了资本主义的发展）（2分）。

第二方面：罗斯福“新政”，遏制了经济危机（或挽救了美国）（2分）。

第三方面：戊戌变法，起了思想启蒙作用（或有利于资产阶级革命思想的传播）。或洋务运动，刺激了中国资本主义发生（或一定程度上抵制了外国经济势力的扩张）（2分）。 如答其他事例，只要符合题意，言之有据，参照上述原则给分。

● 观察与阅读下列材料，回答问题。（6分）

世界各地所有的人都在认真地思考并坦 率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。 ——阿诺德·汤因比

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问题：

（1）当时人们为什么思考和议论“西方的社会制度”的命运？（1分）

（2）哪一著名的实践对这些“思考”和“议论”作了成功的回答？（1分）其本质特征是什么？ （3分）

（3）这一本质特征对战后资本主义自我调节有

何重要启示？（1分）

（1）1929－1933年世界经济危机（或“大萧条”）。（1分） （2）罗斯福新政。（1分）确

保自由企业制度，国家大规模干预社会经济生活或将私人垄断资本主义推向国家垄断资本主义或调整生产关系，缓和阶级矛盾。（3分）（3）国家计划与市场调节相结合或普遍强化了国家垄断资本主义。（1分）

6、多元理解法

● 西方某学者说：“美国没有童年，只有青壮年。”这一说法你是否同意？请简要解释你的回答。（3分）

本题旨在考察阅读和运用历史概念的能力，只要持之有据，言之有理即可给分 例①：“美国从建国起就是资本主义社会，所以没有童年”可给足3分 例②：“美利坚民族主要由欧洲移民所组成，又经过了殖民（或民族融合）阶段，因此是有童年的。” 可给足3分 例③：“美国是个移民国家，缺乏共同的古老文化传统，所以没有童年。” 可给足3分

● 学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。

问题：

（1）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？（2分） （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。（4分）

“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成（1分）。日本由此走上资本主义发展的道路（1分）。 “革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，（1分）它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政（1分）。

“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空（1分）。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立（1分）。 ● 美国某民意测验机构在中学生中进行调查，要求每个学生选一位在本国早期历史上贡献最大的总统。结果，下列总统得票相近。

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问题：（共5分）

（1）这三种选择，你认为哪一种更有道理？为什么？（2分） （2）另外两种选择是否也有可理解之处？请简要说明理由。（3分）

本题三种选择顺序不固定，按下列要点与标准给分，但总分不超过5分。

华盛顿：使美国摆脱了英国的殖民统治，赢得独立（2分）。杰斐逊：参与起草《独立宣言》，它是“第一个人权宣言”（如答宣告北美13个殖民地脱离英国而独立也给分）（2分）。林肯：废除了黑人奴隶制，维护了联邦的统一（2分）。

● 2004年4月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件礼物（见图）。

事后，几位学生议论为什么送这件礼物。 甲说：“估计是宣传中国古代优秀的教育思想。” 乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。” 丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。” ??

问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种

说法的理解。（6分）

甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有现实意义；（1分）

乙突出孔子是儒家的创始人（1分），儒家文化曾是中国主流文化。（1分） 丙的说法有一定道理，孔子主张“仁”，（1分）孟子提出过“民本”，（1分）但与西方启蒙思想家提出的“人权”观念有本质区别；（1分）

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（1）这个考古现场在下列哪一地区？

A 北 京 B 西 安 C 开 封 D 洛 阳 （2）它集中、完整而直观地表现了当时的

A 政治斗争 B 经济实力 C 军队状况 D 文化观念

（3）从这些出土文物中你汲取到哪些关于秦帝国的信息？请简

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要指出你的依据。

2、以活动为特征的参与题 ● 请你发言

以下是某班师生的课堂讨论。如果你也是其中的一员，请你

紧扣讨论的主题以及别人的见解发表你的看法。

教师：恩格斯在《自然辩证法》一书中高度评价：?蒸汽机是第一个真正国际性的发明。??是社会领域中实现了巨大的解放性的变革。?那么，通过浏览查阅，你们找到了蒸汽大王瓦特发明的灵感了吗？说来听听看。

生A：我发现瓦特童年时代就对蒸汽产生过好奇，水壶中的水蒸汽为什么能将壶盖顶起？虽属一件小事，但瓦特从小注重观察，善于质疑的优点是他后来产生发明灵感的最初起源。（回答者声音响亮，在座者踊跃举手。） 教师：有道理。（予以鼓励，并用眼神示意有谁补充。） 生B：我认为不单纯是出自童年的兴趣。科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。我阅读了《世界近现代史话》一文，书中提到：?社会生产发展的需要，推动了英国各行业机器的使用和发展，也是瓦特蒸汽机产生的动力。?时势造英雄嘛！这才是最重要的。（很有说服力。举着的手少了些。） 教师：说得很好。还有要补充的吗？（有的在思考，有的在犹豫。）那么，在瓦特之前试用蒸汽作为动力的发明者不下二十人，时代造就了一大批英雄，为什么却唯独瓦特的灵感所导致的发明被后人铭传呢？科学家们还把功率的单位命名为?瓦特?，这又作何解释呢？（又有学生举起了坚定的手，强烈要求发言。） 生C：我阅读了《物理学家的故事》和《科学家故事100个》，我认为确切地说瓦特是改良了蒸汽机或发明了改良蒸汽机，他的发明灵感是继承和吸收前人科研基础上创新的结晶。因此，我觉得瓦特显赫的功劳既离不开他本人当时的努力和才干，也离不开他人方方面面的帮助。（纷纷点头。) 生D：我赞同他的观点。我读了《世界著名科学故事大观》、《外国历史故事》，这些书中都能找到?蒸汽大王?瓦特，但有一件小事对我触动很大，那就是成功后的瓦特坐享其成，虽跃为英国皇家学会会员，可从此任何发明灵感也就荡然无存。因此，我认为瓦特发明的灵感是集天时地利人和于一身，特别是瓦特长期勤于钻研、善于思考、注重实践、总结经验、勇于创新、谦虚好学、

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百折不挠，终于水到渠成。这非常值得我们学习。（投来钦佩目光。）

● 我当总编

如果你是一位20世纪30年代某新闻社的总编，为了客观、准确地报道慕尼黑会议的情况，你将为你手下的记者们布置什么采访任务？分别给他们开出怎样的采访提纲？你将如何说服他们按你的指示去执行？

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译文：

我们后来者应该做的，是献身于英雄们曾在此为之奋斗、努力推进、但尚未竟的工作。我们应该做的是献身于他们遗留给我们的伟大任务。我们的先烈已将自己的全部精诚付与我们的事业，我们应从他们的榜样中汲取更多的精神力量，决心使他们的鲜血不致白流。我们应竭诚使我国在上帝的护佑下，得到自由的新生；使我们这个民有、民治、民享的政府永存于世。

——阿伯拉罕·林肯 1863 《葛底斯堡演说》

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