【原创】信息技术2.0个人研修计划

指导思想

提高化学课堂教学有效性为目的，以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养，将信息技术与化学教学深度融合，体现信息技术在化学教学中的支撑作用，铸造高效化学课堂。

能力目标

努力学习不断更新的信息技术知识，在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中，提升个人信息技术能力，掌握先进的教学方法和教学手段，以适应新的信息化、人工智能等新技术变革，优化化学课堂教学。

微能力点分析

A13.数据可视化呈现与解读：

多媒体教学环境下的学业评价，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据，用于解释提出的问题，呈现结果生成的过程，并对分析结果做进一步解释，结合学生和教学进行分析。

个人需要学习的软件有：雨课堂、腾讯课堂、钉钉

B1.技术支持的测验与练习：

混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，工具操作便捷，使用策略具有创新性，以提高学生参与活动的兴趣和积极性。

个人需要学习的软件有：智学网、希沃

C2.创造真实学习情境：

智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制，融合多种资源，丰富学生学习体验。

研修进度

1.2021年3-4月，参加晋江市英林中学信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作坊相关学习活动，确定信息技术2.0研修个人3个微能力点：A13.数据可视化呈现与解读；B1.技术支持的测验与练习；C2.创造真实学习情境。

确定个人研修计划，制定个性化研修方案。

2.2021年5月，制定个人微能力点B分析方案及分析报告，发布省平台个人空间。

3.2021年6月，完成自己选择的3个维度的微能力点的学习，录制三个微能力点的相关视频，分析优势和不足。

4.2021年9-10月，实践信息技术2.0环境下的化学教学，学习希沃、智能大屏等相关软件或运用平台。

5.2021年11-12月，将信息技术2.0与化学教学深度融合，形成课例或课堂实录。

6.2022年1-2月，建立和善个人化学虚拟社区。

7.2022年3月，总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，总结经验，推广成果。

2021年4月26日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qf7n.html