湘教版六年级下册书法教案

湘教版六年级下册书法教案

教学课题教学活动和内容设置

第1课点与横的重与变学习点与横的重与变的写法，临摹范字：羡、流、至、童

第2课竖与撇的重与变学习竖与撇的重与变的写法，临摹范字：甫、典、威、象

第3课捺与钩的重与变学习捺与钩的重与变的写法，临摹范字：蓬、凑、尉、孫

第4课并、重、堆学习并重堆的写法，临摹范字：并、林、多、昌、品、蛊

第5课《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)临习《颜勤礼碑》局部，临摹范字：服懷履自、終彰素蘭

第6课《颜勤礼碑》原碑节临训练(二)选取《颜勤礼碑》局部，以条幅的形式书写一幅作品

第7课书法作品幅式学习条幅、斗方、中堂、对联等书法作品幅式

第8课集字练习(一)学习以集字的方式创作：横幅“天下为公”。

第9课集字练习(二)学习以集字的方式创作：斗方“民主富强”

第10课集字练习(三学习以集字的方式创作：条幅《冬夜读书示子聿》

第11课集字练习(四学习以集字的方式创作：对联《书到用时方恨少事非经过不知难》第12课认识篆书认识篆书字体，欣赏金文及《石鼓文》《泰山刻石》

第13课认识草书认识草书字体，欣赏草书经典名帖《急就章》《书谱》和《自叙帖》综合实践毕业赠言学习赠言的书写内容和书写形式，给老师和同学写毕业赠言

补充说明：

1.教师可以根据学校、学生学习的具体情况自行调整课时；教学活动中的“经典名作”欣赏，也可根据教理增减课时。

2.学生全期所需学具见表中“学具准备”。农村或边远地区的教师和学生可根据地区实际选用可代用材毛边纸可用废旧报纸代替，生宣纸可尝试多种颜色。3自编教材不得超出课标要求，内容要因地制宜、因人而异。4电教媒体的辅助作用，加强直观演示，书写练习“少而精”。5.开展丰富多彩的书写活动，传承书写文化。

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课题名称第1课点与横的重与变年级六年级下册上课日期

教学程序教学活动媒体运用

谈话导入

用心看卷，专心答题，细心复查

出示汉字，导人课题

l，出示"羡。字、谈话一个字中往往会出现相同的笔

画，比如说。装。

字、它出现了多横、多点，书写时我们对于这种重

复出现的笔画，要有所区别、避免重复，化解单一

与呆板

2.学习范字，引导观察

"羡"字的几个点和几个横有引么不同?

学生观察后找出位置、运笔、疏密等变化

3.出示课题；点与横的重与变

出示"羡"字

用心看卷，专心答题，细心复查

示范临写引导学生比较，寻找异同

l，教师引导、观察颜体字，点与横的重与变是表现

得比较明显的。思考我们在临写的时候应该怎样安

排点与横的重复笔画、以避免呆板。

2.学生观察比较，发现细节

逐字分析示范，学生试临。

①教师示范"羡"字，边示范边提示横画平行、间距

相等，点画写法、大小、形状各不相同

②教师示范"流"字，比较左右两个部分疏密和间距

的不同，

③同桌互相讨论交流观察所得，教师提不五个点画

写法、大小、形状各不相同。

④学生尝试自己临写。用心看卷，专心答题，细心复查

出示"羡。字

出示"流"字

用心看卷，专心答题，细心复查

师生自学评价提高1.学生观察分析“至”字、“童“字，找出横画的长

短、相细、直弯的变化，感受用笔轻重的差异，然

后临写

2.教师巡视指导用心看卷，专心答题，细心复查

3.展示作业，师生赏评学生临作，纠错提高。

出示学生习作

对比赏析作业展评1.出示柳体"流。、欧体"流。、赵体"流。字，对比笔

画中重复与变化，

分析三种书体是如何做到不单一和避免呆板的

2.展示作业，师生评议，总结提高

3.小结下课。

出示图片

柳体“流”字

欧体“流”字

颜体“流”字

出示学生习作

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课题名称第2课竖与撇的重与变年级六年级下册上课日期

教学程序教学活动媒体运用

创设情境激趣导入1.通过游戏找甫典威篆两组字中的竖和撇

2.师：同一个字中出现了同样的笔画，像这样的字

非常多，那这些笔画之间有些什么变化？（交流）

3.提示课题（板书：竖与撇的重与变）

教材

书写工具

引导学习掌握写法1出示范字“甫”学生观察

⑴说说字形特点和笔画特点

⑵说说这个字中竖画的不同特点及写法

⑶甫字中的关键笔画是什么？怎么书写。

⑷教师引导学生书空练习掌握动笔方法。

⑸学生练习书写甫字，教师巡视辅导

⑹展示学生书写练习，师生共评纠正书写。

2.出示范字“典”，学生观察用心看卷，专心答题，细心复查

⑴字形特点和笔画特点⑵思考横画和竖画有何变化

3出示“威”“篆”学生分组讨论，合作学习：

教材和书写工具

运用技能合作学生出示威和篆两字，学生分组讨论，交流读帖心得

⑴每组推荐一名代表上黑板粉笔书写其结构

⑵作业点评，运用重与变的规律分析，指出不足

⑶总结：体现了古代和而不同，大同小异的思想

⑷虽然有重复有变化，但必须做到和谐自然方美。

教材

实物投影

课件

作业展评选择有代表性的四份作业讲评，让学生说说什么地

方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评，

再改正。学生修改调整，自我评价。

实物投影

拓展赏析课后练习,技能迁移。

1.展示欣赏《颜勤礼碑》中体现竖与撇的重与变的

字。

(1)请你说说这些字的分布比例有什么特点。

(2)请你说说写好这类字要注意什么。

2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。

3.教师出示欧体,柳体,赵体中的“威”“甫”两字

进行对比欣赏。

4.学生说说各字体中的相同和不同之处。

5.课堂总结:通过今天的学习,我们知道颜字体其实

在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构

的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲

直、斜正、藏露等方面加以区别即可。在不同的书

写风格中,同一个字的书写方式也会有所不同。只有

认真观察,仔细分析,才能把同一笔画在字中出现多

次的这类字写得更美观。

投影展示

课件播放

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课题名称第3课捺与钩的重与变年级六年级下册上课日期

教学程序教学活动媒体运用

激趣导入1.分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有

变化的"蓬”字让学生观察。

师:同学们,你们看这两个字,哪个字更美观呢?

2.揭示课题.(板书:捺与钩的重与变)

课件

引导观察1.出示<颜勤礼碑>中“蓬”字和“凑”字,学生

观察,说说它们有什么特点。

引导观察(以点代捺,遇重则变)

2.出示《颜勤礼碑>中"尉”字和"孙"字,学生观察,

说说它们有何特点。

(钩画的长短曲直、轻重粗短有变化,主次分明,对比

明显.)

课件

范字赏析临写示范1.出示“蓬”字,观察其字形特点。

师：蓬字瑚略方正，捺画倾斜，笔画略长，有力地

承载了被包围部分，使整字更显平稳。逢部的捺为

避免与平捺雷同而写成长点，这在书法中叫做一收

一放。

2.教师范写,学生观察。

3.学生试写,教师巡视指导。

4.出示“凑"字,学生分组讨论,合作学习。

师：说说这个字的字形特点和笔画特点。

凑字形体略方正，左窄稍短，右宽略长，右部上密

下疏。整字四点五横两撇的大小轻重长短曲直角度

起收都不相同。右部下捺为避免与上一捺重复而变

成点。

5.出示“尉”字,学生讨论,合作学习。

6.出示“孙"字,学生讨论,合作学习。

教材用心看卷，专心答题，细心复查

实物投影

作业展评选择有代表性的作业进行讲评,组织学生自我评价

和相互评价。

实物投影

对比欣赏对比捺与钩的重与变在欧体,柳体,赵体中的不同

形态以及与颜体字相比有何异同之处。

钩画的曲度在不同的书体中笔形不同。

实物投影

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课题名称第4课并、重、堆年级六年级下册上课日期

教学程序教学活动媒体运用

谈话创境导入新课1.出示两个学生摆姿势的照片,让学生猜一猜都是

些什么字,这类字

有什么共同特征。

2.学生说出各种图片组合成的字。

3.教师进行总结并出示课题。

幻灯片展示“从、

比、北、林”图片

赏析临写评价提高1.让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”

字,并要求在临写过程中思考:书写“林”字的两个

“木”字与单独书写“木”字有哪些变化?

2.教师总结:捺变点、横变短、撇变短、捺变短。

提问:为什么要作出这些变化?

3.老师再出示“林”字图片,引导学生分析其左右

两部分的关系。

4.老师示范一遍“林”字,边示范边讲解。让学

生再临写六个。(学生临写过程中,老师巡视,提醒书

写姿势,个别辅导,纠正错误,用红笔画圈鼓励。)

5.提问:左右同形的字还有哪些?图片展示并(竝)

字。让学生运用刚学到的知识来分析“并”字的左

右两部分的关系。

6.教师总结:左小右大,穿插避让,左横变成挑。

老师边示范边讲解。让学生再临写六个,教师巡视

辅导并提醒书写姿势,纠正错误。

板书:避让(并讲述“担

夫争道”的书法小故

事)

板书:左小右大错落

穿插

幻灯片展示

播放范字书写视频

实物投影演示范写过程

作业展评重复上面第一点到第六点的步骤,指导学生学习上

下同形和上下、左右同形的例字。

1.小组内讲评,推荐本组书写得好的同学的作品。

2.全班讲评,教师把推荐上来的作品通过实物投影

呈现给学生们看,并给予表扬。

3.利用红笔圈画写的好得地方给予鼓励。

4.请班级内写得最棒的同学到台前现场书写表演。

(树立典型,激发全体学生学习的热情。)

展示优秀学生书写作业

拓展小结 1.出示欧体,柳体,赵体“品”字的碑帖原字,让学

生观察并欣赏不同书家的风格特征。

2.相同点:品字结构上面宽扁,下面的部件略窄小。不同点:欧体用笔瘦硬险劲,柳体劲健挺拔,赵体圆润流畅。投影展示颜体、欧体、柳体、赵体中的品字

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课题名称第5课原碑节临训练1年级六年级下册上课日期

教学程序教学活动媒体运用

常规导入1.检查学生课前准备情况

2.回顾字的结构规律（突出主笔）

3.进入新课题

引导学习1.出示范字：服、懷、终、履、彰、素、蘭、自

2.引导学生观察和比较

⑴主笔的观察：以“懷、終、蘭”为例

⑵字形结构的观察

⑶同桌之间讨论交流

⑷点名要学生回答，大家评价

范字图片8个

示范解析1引导观察特点：

“服”字左窄右宽,上紧下松,横轻短,竖重长。

“怀"字左窄短疏松,右宽长紧密,横轻竖重,分

布均匀。

“履”字半包围结构,上窄收下宽放,横画平行,

间距均匀。

“自”字外形纵长,横画平行,竖画左短右长。

“终”字左短右长,四撇六点各不相同。

“彰”字左宽长紧密,右窄短疏松。

“素”字上宽下窄,上中下对正。

“兰”字上窄短疏松,下宽长紧密,大小对比强烈。

2教师示范，讲解要领

2学生口述，说明认识

图片分解图

临写练习1.学生临写练习,教师巡视辅导,发现问题并且要及

时纠正。

2.展示作业,师生赏评学生临作.

3.继续临写练习,提醒学生注意观察字形及结构。

4.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应

主动安排书写练习。

PPT图片展示

学生作业

评价小结1.展示作业，师生评议。

2.小结本堂课所学的知识内容，希望同学生课后多加练习。

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