苏教版二年级上册第一单元100以内的加法和减法

第一单元 100以内的加法和减法（三）

设计:张蕴 审核：刘晶 执教：

教学目标：

1、使学生经历探索三个数连加、连减的算法的过程，掌握算法，会用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。让学生进一步巩固进位加、减法的口算、笔算方法，能比较熟练地进行计算，提高计算能力。

2、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“怎样解决和另一个数同样多的方法”，并能运用加减法运算正确进行解答。

3、使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。 4、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

1、能正确笔算三个数连加、连减、加减混合。

2、解决“和另一个数同样多的方法”和“求比一个数多或少是多少的”一些简单实际问题

教学难点：

正确进行加减法计算，解决简单的实际问题。

课时安排：共6课时 第1课时：连加、连减 第2课时：加减混合 第3课时：练习一

第4课时：解决和另一个数同样多的方法 第5课时：求比一个数多（少）几的数是多少 第6课时：练习二

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第 1 课时 连加、连减

教学内容: 苏教版小学数学二年级上册第1一2页 教学要求：

1、使学生经历探索三个数连加、连减的算法的过程，掌握算法，会用竖式正确计算。 2、在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。 教学重点：掌握三个数连加、连减的计算方法，并能正确进行竖式计算 教学难点：理解连加、连减的计算方法 教学准备：多媒体课件、直尺 执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、复习导1、口算。 入 8+5+1 6+7+4 9+8+2 学生口答。 6+5+3 9+7+4 7+8+6 2、指名板演。 36+39 90-37 说说是怎样笔算的？ 3、今天我们来学习怎样笔算三个 数连加。 二、自学互1、教学例题。 动，进行探（1）出示例题 究 指名读一读图上的条件和问题。 提问：要求三人一共折了多少只学生口答，老师板书。 用什么方法？怎么列式？ （19+27=46（只） 生汇报多种写法。 46+26=72（只） 还可以怎么列式？ 板书：19+27+26= （2）比一比两种列式，有什么区 别？喜欢用哪种？为什么？ 学生探究交流 （3）教学算法 19+27+26 提问：这是一道什么算式？你能 笔算出来吗？还可以怎么笔算？ 学生回答，老师板书。 （一种两个竖式的，另一种列一 个竖式。） 重点看一个竖式的。 （4）比一比：三个数连加，你更 喜欢用什么方法计算？ 说明：通过比较，我么可以清楚 地看到三个数连加的竖式只列一 个是最简单的。计算时，数位对 齐，再把每位上的数连加就可以 了。 提问：相同数位对齐后，是从哪 2

里算起的？ 2、试一试。 出示：学会了连加，那连减的笔指名一人板演，其他学生完成算会不会？大家试一试。 在书上。 提问：怎么样列竖式？说说自己是怎么算的？ 3、小结：通过学习我们知道三个数连加或者连减可以写成一个竖式算。 三、巩固练1、想想做做第1题 习 指名两人板演，其他学生完成在学生独立做题，完成后交流。 书上。 2、想想做做第3题 指导看图，图上给出什么条件？ 要求什么？怎么列式？结果算出 是多少？ 独立练习，全班交流 3、想想做做第4题 先读一读图上的条件。第一个问题求什么？用什么方法？独立完成。 读一读第2个问题。需要用到什么条件？列式完成。 四、全课总今天这节课，同学们学得非 结 常认真，合作得非常好。你们都同桌交流 是爱动脑筋的好学生。下面同桌说说在笔算加法重要注意哪些，然后再告诉大家，好不好？ 教学反思

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第 2课时 加减混合计算

教学内容: 苏教版二年级上册第3---4页例题和想想做做。 教学要求：

1、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

2、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯 教学重点：

掌握用竖式计算加减混合两步式题 教学难点：

掌握用竖式计算加减混合两步式题 执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、复习导18+9+1= 2+4-3= 9+6-5= 学生回答 入： 18-4+2= 20-7-9= 14-7+5= 16+3-9= 7+6-4= 15+3-8= 今天这节课，我们就来练习有关的加减混合计算。（板书课题） 二、教学新1、教学例题。 课： （1）出示例2 自由读题。 找出已知条件和问题 题目中有几个条件和问题，分别读 一读。 一起读一读前两个条件，思考：根 据这两个条件可以求什么？ 学生回答，老师板书算式。 板书：38+42 这是不是题中要大家求的问题？还 有一个条件，连起来再读一读。怎学生可以说出两种不同的列么求“还剩多少只”？接着怎么列式方法。 式？ 重点计算：38+42-33= 提问：想一想先算什么？再接着往老师板书后学生把书上的补下怎么算？ 充完。 说明：可以写两个竖式，一个竖式写起来更简单。 提醒得数和单位名称要写全。 2、试一试。 出示题目。 提问：题中先算什么？再算什么？ 学生口答。 提醒学生：能口算的可以口算，不能口算的一定要笔算。 3、小结：加减法混合计算，在前面的先算，后面的再算，能口算的可以口算。 4

三、巩固练1、想想做做第1题 习： 出示：说说先算什么？再算什么？指名四人板演，其余学生独完成后反馈交流，集体订正。 立完成。 2、想想做做第2题。 反馈交流，集体订正。 3、想想做做第4题。 读题，分析条件。 提问：第1个问题怎么列式？用什分析完独立列式。 么方法？ 求第2个问题需要用到哪些条件读一读。列式计算。 4、想想做做第5题。 读题，分析条件和问题。 学生独立完成。 交流、订正。 四、全课总今天我们学习了加减混合计算。课 结 堂作业是第4页第3题，先读一读题目要求再完成。 教学反思

第 3 课时 练习一

教学内容:苏教版二年级上册第5页练习一。 教学要求：

1、 让学生进一步巩固进位加、减法的口算、笔算方法，能比较熟练地进行计算，提高计算能力。2、 进一步提高学生解决问题的能力，培养学生初步的分析、推理等能力。

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