人教版三年级语文下册9、寓言两则

9、寓言两则

教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握本课生字。

（2）了解寓言内容，从说话人的语言中体会课文告诉我们的深刻寓意。 （3）朗读课文，能说出说话人的语气，并能复述给别人听。 2、过程与方法：

（1）通过朗读来体会文中说话人的深刻含义。 （2）通过复述故事的形式，感受课文内容。 （3）通过课外积累，了解更多的寓言知识。 3、情感态度与价值观：

从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。 教学重、难点： 1、理解课文内容。 2、复述课文内容。 3、理解寓意。

教学准备：多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程：

第一课时

一、自主导学。

1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言故事？ 2、寓言有什么特点。

指名学生说，教师小结归纳后，多媒体课件展示。

3、今天，我们再来学习两则寓言故事，这节课先学习《亡羊补牢》，揭题板题。 读题后质疑。 二、自主探究。

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

将读课文时产生的疑问写下来，也可以将自己感受深刻的句子画出来，写下

自己的体会。

2、小组内检查读课文情况。

（1） 各位组长负责认读生字，互相正音。 （2） 将各自的疑问整理、综合，组长负责登记。 3、师生共同确定导学目标。 （1）“亡羊补牢”是什么意思？

（2）羊圈破了个窟窿，为什么街坊劝他堵上，他却不听？ （3）为什么那个人很后悔？

（4）羊已经丢了，为什么说“现在修还不晚”？ （5）你从这个故事中懂得了什么道理？

4、各组围绕导学目标中的问题，展开探究、讨论。

教师巡视，及时了解学情。 5、各组汇报、展示。

展示要点：（1）抓住两次“亡羊”，体会养羊人当时分别是怎样想的？怎么做的？结果怎样？指导学生分角色朗读读相关句子。（2）找出“补牢”的句子，体会养羊人“后悔”的心情，指导有感情地朗读第五自然段。（3）指名说说寓意。 三、自主建构。 1、复述这个故事。

2、说说在生活中，你有遇到过类似文中的养羊人或事吗？并谈谈你的看法。 3、总结学习寓言的方法。

理解题意—读懂故事—体会寓意—联系实际

第二课时

一、自主导学。

1、指名复述上一则寓言故事《亡羊补牢》。 2、复习学习寓言的方法。

指名学生说，教师用多媒体课件展示“学习方法”。

3、这节课，我们运用上述方法，继续学习另一则寓言：《南辕北辙》，揭题板题。

质疑：“辕、辙”各是什么意思？

播放多媒体课件，形象感知。 二、自主探究。

1、自由读课文，把课文读正确、流利。边读边将自己的感受和疑问写下来。 2、小组交流读课文情况。

（1） 各组成员分自然段朗读课文，互相正音。 （2） 交流各自读课文后感受及产生的疑问。 3、师生共同确定导航目标： （1）“南辕北辙”是什么意思？

（2）楚国在南边，那个人为什么硬要往北走？ （3）那个人能到达楚国吗？

（4）这则寓言告诉我们一个什么道理？ 4、各组围绕“导航目标”共同探究、讨论。

教师巡视，深入各小组指导。 5、各组展示、汇报。

（1）各组派代表分角色朗读课文。

读后评议，并交流：该分别用什么语气朗读两个人的对话。可以加上哪些恰当的动作。

（2）展示各自从对话中获得了哪些信息？

那个人要去哪儿？

楚国在南边，那个人却往北，他的理由是什么？ （3） 判断那个人能否到达目的地，并说明原因。

指导朗读好课文第10自然段。 三、自主建构。

1、体会怎样教育那个人？

2、体会寓意：你从中受到什么启发？ 3、课后收集更多寓言故事，讲给同学听。 4、抄写本课生字。

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