江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习人地关系与可持续发

人地关系与可持续发展

第1课时：人地关系思想的历史演变及可持续发展的基本内涵 【学习目标】

1.说出人地关系思想演变的历史阶段及各阶段的主要特点。

2.解释可持续发展的概念，利用图示说明可持续发展的基本内涵，举例说明可持续发展的基本原则。

3.了解循环经济、清洁生产的含义，运用案例说明协调人地关系的主要途径，理解走可持续发展道路的必然性。

4.利用近年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 【学习策略】

1. 列表比较几种人地关系思想在不同阶段的主要特点、产生条件及其影响，从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。

2. 读图分析可持续发展的内涵，举例说明可持续发展的基本原则。

3. 结合区域工农业生产案例，应用可持续发展的思想分析、解决现实世界的生产、生活问题。 【课堂活动】

考点诠释1：人地关系思想的历史演变。 人类社会与环境的关系

探究活动1：读图1，完成相关问题，说明人类社会与环境相互影响、相互制约，对立统一的关系。 图1是“人类社会与环境的相关模式图”，认识图中各部分的含义： （1）明确内圆与内、外圆之间的圆环空间所表示的含义。 内圆表示占有一定空间的 ，内、外圆之间的圆环空间表示人类社会周围的 。 （2）明确各组箭头表示的含义。

箭头①②表示人类通过 、 从环境中获取物质和能量。

箭头③④表示指人类将 和 （包括生产消费和生活消费）的产物，以废弃物的形式排放到环境中。 箭头⑤⑦表示人类通过 对环境产生影响（包括正面图1 和负面影响）。

箭头⑥⑧表示 把它受到的影响，反作用于 （包括良性和恶性影响）。 （3）结合图分析，环境问题是怎么产生的？

从环境问题形成机制上看，在①②过程中，能引起环境问题的人为原因是： 开采利用自然资源的速度超过资源的再生速度,从而产生 、

；在③④过程中，能引起环境问题的人为原因是任意排放有害物质超过了环境的 ，从而产生 。

图2反映的人类社会与环境有着怎样的关系？ 认识三种人地关系思想

探究活动2：读图2，认识三种人地关系思想，完成表1。

1

图2

图3中观点一、二、三分别表示哪种人地关系思想？ 观点一： ， 观点二： ， 观点三： 。

表1：人地关系思想在不同历史阶段的特点 时期 生产方式 环境问题 部分物种灭绝，环境问题对人类影响很弱 森林、草原遭到破坏，生物多样性减少，生态系统日益简单脆弱 局部地区环境污染演变为公害；气候变暖，臭氧层破坏等全球性问题突出 人地关系 人类依赖环境、崇拜环境，人地关系__________ 人地关系思想 体现的人地关系理论 采猎文明 采集和狩 猎 农业耕作和灌溉技农业文明 术得到发展 崇拜自然 人地关系 改造自然 __，地理 环境 工业文明 工业科技突飞猛进 人地关系恶征服自然 化， 后工业文明（环境文明时期） 20世纪60年代以来，人口激增、资源短生产力达缺，环境污染、生到较高的态破坏 水平 寻求 相互协调，提出可持续发展战略 谋求人地协调 考点诠释2：走可持续发展之路 可持续发展的内涵、原则 1.内涵

探究活动3：读图3，完成相关问题和表2，说明可持续发展复合系统的组成。

（1）可持续发展是指既满足 人的需求，又不损害 人满足其需求的发展。 （2）可持续发展是由 、 和

三大子系统相互 、相互 ，共同组成的一个复合系统(见图4)。

（3）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是 ，经济持续发展是 ，社会持续发展是 ，人的管理调控是 。

图3

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