人教版六年级语文下册导学案15、凡卡

15、凡卡

学习目标

1、能正确读写文中生字词，能够流利、有感情地朗读课文。 2、体会凡卡悲惨学徒生活；了解当时黑暗社会制度。 学习重难点

体会凡卡悲惨遭遇，唤起青少年同情心，知道造成凡卡悲剧社会根源。 学前准备 课件、多媒体。 学时安排 1课时 学习过程

一、导入，介绍作者及社会背景

同学们，我们刚刚学过安徒生童话故事《卖火柴小女孩》，小女孩在大年夜里被冻死了，命运非常悲惨。这节课我们再来认识一个九岁小男孩凡卡，看看他命运又如何？（这节课我们再来学习俄国作家契诃夫短篇小说《凡卡》，看一看小主人公凡卡命运又如何呢？。）

课前每个小组都搜集了作者契诃夫资料以及社会背景，现在哪个小组来汇报一下？（一个小组汇报，其他补充） 二、检查预习（出示预习要求） 现在我们来检查一下课文预习情况。

1、字词过关。正确写出些下列词语，同桌互查。

mā píng zhàn shuǐ jiǎo bàn chōu yē róu niē piě zuǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （有错误及时反馈，问一问）

2、小组课文过关。(小组长指定每人一个自然段，读得流利、正确为过关。选短一点段落。读完自动停下。

3、小组课文朗读展示。（读6、8、10、13、15、21六个自然段。每个小组读一个自然段。朗读展示时，有错误及时纠正。朗读流利、正确、有感情小组会得到奖励。）

4、文章写了一件什么事？按写信过程主要写了按写信过程主要写了 、 和 ________三个方面内容。

三、自主、合作解决以下问题。（出示问题以及要求：每个问题先独立思考，10分钟后再与

小组成员讨论。如果某个问题小组内解决不了，汇报时小组长提出来，和全班同学一起商讨。） 1、把凡卡写信内容找出来，并把最使你感动语句画出来，进行有感情朗读，读后再谈一谈自己内心感受（可简单写一写）。（可以小声朗读）

2、 凡卡信爷爷能收到吗？为什么？（即使收到，凡卡命运会有改变吗？学生自己谈来） 3、 文中除了写信内容，还穿插了凡卡对乡下生活美好回忆，你认为加上这部分内容有必要

吗？为什么？（教师借此机会给同学们讲解本文写作方法）

插叙：课文以写信内容为主，又加上了凡卡对乡下生活回忆 ，然后又回到写信事件上来，这种写法就叫做插叙。希望同学们在今后写作中也能够用上这些写作方法，这样写，文章中心会更加突出，所表达感情也会更加强烈。）

（学生思考、交流同时，教师要及时走进学生了解学习情况，以便帮助学生顺利解决疑难问题，做到真正理解课文内容）

过渡：同学们，凡卡童年在现实中是不幸，但他在梦里却是幸福，快乐，但梦总是会醒，那么凡卡睡醒之后会发生什么事情呢？

四、汇报交流、教师点拨。

根据学生回答，教师做适时点拨，在此期间，出示凡卡图像，让学生通过朗读、教师讲解等环节理解饭卡艰苦生活。 五、情感延伸（小练笔学生写并展示）

课文在凡卡熟睡并做着甜蜜梦时候结束了。但梦总是要醒，凡卡睡醒之后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。

梦醒之后（仅限于梦醒之后）

教师根据学生写情况进行总结：

同学们，梦醒之后，凡卡生活依旧，甚至更加悲惨，这也让我们更加深切同情凡卡，

也更加痛恨沙皇统治下黑暗制度。契诃夫是一伟大作家，他不仅为我们塑造了凡卡这样一个令人难忘形象，还创作了许多优秀作品，下节课我们再专门读契诃夫其他作品。

六、拓展阅读

读高尔基《童年》或《在人间》。 板书设计：

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