青蛙写诗说课稿
更新时间:2024-05-26 12:04:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《青蛙写诗》说课稿
教材分析:《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗,作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。今天,我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授,本课时以识字教学为重点,为学生能够正确朗读课文打下基础。
学情分析:一年级学生形象思维能力强,在进行教学设时,应该充分把握好这一特点,设计符合学生兴趣的课程,充分调动学生的学习兴趣。 教学目标:
1、运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字;认识部首“秃宝盖”、“四点底”
2、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。 教学重点:运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字;认识部首“秃宝盖”、“四点底
教学难点:运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字;认识部首“秃宝盖”、“四点底 教法与学法:
在教学过程中我采用的教法是:指导教学法 学法是:观察法 教学过程
一、情境激趣,引入新课 创设情境,激发兴趣。
我先用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。再创设荷花池的情境,以讲故事般的语言引出今天的课题,
设计意图:以谜语导入增强学生的学习情趣,调动学生学习的积极性。利用课件出示本课的插图,激发学生的兴趣,讲故事般引出课题,学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情,并认识了生字“写、诗”,分散了识字的量,降低了识字的难度。 二、初读课文,学习生字
1. 学生按要求自由拼读儿歌,借助拼音自己试着读读儿歌,要求读准字音,读通句子。
2. 本节课的重点内容为认识课文中的生字,我花了很多的时间,运用了一些识记方法,比如认识新偏旁(写、点),加一加(要,过),比一比(当),猜谜语(们),顺口溜(点),相同结构的字放地一起记(诗、们、给),联系生活实际认字(写,串),通过课件,字卡向学生展示生字,识字的时候引导学生观察字的结构,课堂中通过指名读、分组赛读等方式巩固生字,并且学会组词运用让学生学会用不同的方法记住所学的内容。
设计意图:运用一些识字方法,让学生能够更快更牢地记住生字,在教学中通过点名读,男女生赛读,小组比赛的方式调动学生的积极性,让学生上课能更加有激情地参与到教学活动中来。 三、运用游戏,复习巩固
用课件展示了青蛙闯关的游戏让学生巩固所学的生字,加深印象。 设计意图:主要是利用一些游戏巩固所学的生字,先用词语的形式出
现,再到单个的字,由易到难。如果单个的字都能认识,那么生字就过关了。 四、指导写字
1、指导学生写两个字“下”“雨”,要求学生按笔画顺序写,注意书写姿势,写好字。
设计意图:指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力,并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“红花”鼓励,使学生互相促进,共同提高。
五、课堂小结,布置作业 预设:(1)抄写生字词。(2)朗读课文。 六、板书设计
7、青蛙写诗
下 雨
教学反思
依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计课件为识字载体,运用多种方法识字,在教学过程中,我尽力在课堂上兼顾每一个学生,让每一个学生都有说话的机会,指导学生运用多种方法朗读生字词。 由于经验不足,本课时也存在很多不足之处,识字方法运用不是很到位,有些语文成人话,不符合一年级学生的认知特点。 1. 2.
3.布置作业环节,没有明确让学生把认识的生字放回课文中去朗读课文。
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