10再塑生命的人2

城关中学教学设计

年 班 科 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 10再塑生命的人 课型 第2课时 三 维 教 学 目 标 知识与能力： 朗读课文，复述故事。把握海伦?凯勒的人生经历及其品质。 过程与方法： 浏览圈、精读感悟。 情感态度价值观： 体会作者的感情。 教学重点 复述故事。 教学难点 揣摩语句，体会思想感情。 教 学 过 程 第二课时 一、导入 二、人物分析 ■1指名学生感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。 ■2以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？ ■3凯勒又是什么样的人？ 凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩。 ■4课文表达了凯勒什么感情？ 通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 三、精彩赏析 课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。 1、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 四、探讨主题 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？ 1

五、拓展延伸 1、拓展阅读<假如给我三天光明>（节选） 2、海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬 阿炳 奥斯特洛夫斯基 富兰克林?罗斯福 张海迪 胡一舟 同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。 六、课文总结 这篇课文既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。 七、布置作业 1、完成练习册。 2、抄写读一读写一写。 板 书 设 计 教 学 反 思 2

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