新人教版九年级物理《14.3能量的转化和守恒》表格式精品教案附教学反思 - 图文

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14.3能量的转化和守恒

【教学目标】 知识与技能

1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、能举出日常生活中能量守恒的实例。 4、能用能量守恒的观点分析物理现象。 过程与方法

1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 情感态度与价值观

1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。 2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。 【教学重点】

能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。 【教学难点】

用能量守恒的观点分析物理现象。 【教学方法】

引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。 【教学用具】

教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。

学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。 【教学过程】：

主 要 教 学 过 程 41

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教学内容 一、引入新课 教师活动 课件展示】引导学生观看课件展示的图片。 发光的灯泡 食物 学生活动 观看图片，直观感受各种物体存在的能量 发光的灯泡具有光能； 食物具有化学能；飞行的飞机具有机械能；燃烧的煤气具有内能 思考问题 （设计意图：通过图片展示，从生活走向物理，让学生感到物理就在身边。能量无处不在，为以下学习能量的转化和转移做好铺垫）。 答案预设： 奔驰的骏马具有机械能、 核电站的核燃料具有核能 飞行的飞机 燃烧的煤气 【提出问题】 图片中的物体具有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。 板书：能量的转化与守恒 二、新课讲授 我们身边的物体还存在哪些形式的能量？请（一）能量存举例说明。 在的多种形 式： 板书：一、能量存在的形式：机械能、太阳能、太阳具有太阳能 风能、化学能、核能、等等 刮的风具有风能 【归纳总结】：我们身边的许多物体都存在能量，等等 物体的能量并不是一直不变的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转移或转化的。 （设计意图：通过学生列举的例子，使他们认识到能【过渡语】：请同学们阅读课本P27的“想想议量的形式及存在情况，为下议”，利用课桌上的实验器材以同桌为小组完成一步能量的转移和转化的这四个实验，根据实验现象，讨论发生了哪些能学习打下基础。） 42

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