阿长与山海经电子教案 人教版优教案 - 图文

《阿长与<山海经>》电子教案

授课内容：人教版八年级上册第课。按住键单击按键链接相关内容。

教 材 分 析 教 学 目 标 教学重难点 教 学 方 法

教 学 过 程 媒体和资源 作 业 设 计 相 关 链 接 教材分析

《阿长与〈山海经〉》一文出自人教版语文课本八年级上册第二单元，体裁为叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。 返 回 教 学 目 标

.知识与能力: 识记本文的重点字词，理解重点句子的含意。 .过程与方法: （）学习本文欲扬先抑的写法； （）理解本文详略得当的写法； （）学习选取典型事例真实、生动、传神地表现人物性格的写法。 .情感态度与价值观: 感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 返 回

．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 ．刻画人物的方法。 ．正确认识阿长性格中的缺点。 ．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 教学重难点

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教 学 方 法

针对教材的特点，尊重认知规律，。可采用“导读法”；也整体感知一重体现教师主导和学生为主体的课堂地位点的研读一揣摩迁移可采用“”三步走的模块式；也或采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。 返 回 一、导入新课。（背景音乐） 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。（大屏幕显示课题，指定学生简介作者） 二、作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅) 鲁迅（—）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案） à ǔ ǒ á ā ù īì í à 骇 掳 悚 惶急 疮疤 渴慕 霹雳 诘问 惧惮 四、研读课文 ．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思教 学 过 程

考一个问题：阿长是不是她的真名？（女同学齐读第一、第二段） 不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。(板书：地位低下，不被人重视) ．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？ 写了阿长切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。 表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。 ．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ （）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… （）说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。 在这些烦琐的规矩中，详细写了“元旦辟头的磨难”。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种“磨难”；但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良， ．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？ 长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了“特别的敬意”。 需要我们注意的是，“长毛”的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。 ．然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？ 为“我”买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点。 ．听课文录音。回答问题。 ．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

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