夸夸同学闪光点作文

篇一：夸夸同学的闪光点

夸夸同学的闪光点

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。

我最好的朋友是小明，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。

今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。

我打着小明借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

啊!小明，我要向你学习。

篇二：夸夸同学的闪光点

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。

我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。

今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。

我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

啊!刘震，我要向你学习。

我们班里有个同学叫小红，她中等身材。长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。乌黑的头发，常梳成一个马尾，还结着个蝴蝶结，走起路来特精神。她很活泼，对什么事都勇于尝试、开心乐观。

记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时小红大胆地举起了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，最后却被老师告知答案是错的。小红听了后毫不气馁，而是自信地坐下来，继续认真开始思考起来。

如果换是我，没有十分的把握，我可不敢主动地站起来回答，而且答错了我一定会是灰心丧气，好半天心里都不能平静??

小红勇于尝试、开心乐观这个闪光点值得我们学习。因为在生活和学习中，我们会遇到困难和挫折，也会接触到许多新事物。如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难、挫折面前屈服。会失去许多体验新事物、开阔新视野、增强新能力的机会。

让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。

我最好的朋友是韦一啸，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着奶奶来接我，可是左盼右望，奶奶还是没有出现。我想奶奶可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就走了。这时韦一啸跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。

我打着韦一啸借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

啊!韦一啸，我要向你学习。

让书香伴我们成长

老师们，同学们，大家好：今天，我国旗下讲话的题目是《让书香伴我们成长》。 同学们，如果有人问你：世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢？我以为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。读书能带给我们心灵的享受，读书能带给我们精神的慰藉。读一本好书，能使人来到一个美好而神奇的世界。在这个世界里，我们可以和李白一起望庐山瀑布，和巴金一起观海上日出，和冰心一起感悟母爱??经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我们博古通今；科学书籍，让我们思维缜密??读好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基小的时候是一个父母双亡的流浪儿，可是，对书的热爱改变了他的人生。他曾经借着月光如醉如痴地读书，他曾经在顶楼心驰神往地读书，他曾经在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”希望我们每个人都能根据自己的兴趣、爱好与志向，选择所喜爱的书籍，人人都养成爱读书、多读书、读好

书的习惯。

此致

敬礼

四三班全体同学

2011年10月17日

篇三：《夸夸同学的闪光点》教学设计

《夸夸同学的闪光点》作文教学设计

执教：资海蓉

教学目标：

1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、增进同学的友谊，取长补短，共同发展。

3、按事情发展的顺序把事情表达清楚。

教学重、难点：

1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、按事情发展的顺序把事情写清楚。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程:

一、创设情境，引入新课

1、根据具体情况直接夸奖学生。

2、孩子们，刚才老师表扬了几位同学，这就是“夸”（板书“夸”）。 （课件出示）“夸”：①夸大。②夸奖。

你认为刚才老师这种夸的行为属于哪一种？现在，我想采访一下这位同学，你被老师夸奖后心情怎样？（点名说）

是啊，人与人之间需要互相夸奖，夸奖如温暖的阳光让人兴奋。今天我们就把这份温暖送给我们的同学。

3、板书课题：夸夸同学的闪光点（齐读课题）

4、让学生明确什么是闪光点？ (点名说)闪光点就是优点、好品质、好习惯、特长??

你能写出表现这些闪光点的词语吗？（点名到黑板上写）老师这里也有几个，我们一起来读一读吧！

乐于助人拾金不昧 诚实守信多才多艺

勤奋好学不骄不躁 勤学苦练任劳任怨

过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、师生互动，引导夸赞

1、启发观察，引导夸赞

现在老师要考考大家的观察力，看看谁最先发现美的足迹。

①课件出示：我想夸夸_____同学，他（她）是一个_____的好孩子。

②点名说

③教师适当点评。

2、用具体的事例来夸奖

①片段欣赏：（出示范文一）

师：下面请看看这位小作者是怎样夸同学闪光点的。

师范读范文片段。（点名回答）。

师：这样夸同学给你什么感觉？（点名回答）

师归纳：（课件出示）是啊！为了把同学的闪光点说的更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例，这样才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深刻的印象。

师：孩子们你们也能这样夸同学吗？

请孩子们在学习小组内夸一夸。

2、师提出新的要求（课件出示）：（点名读）

（1）夸的态度要真诚。

（2）请用真实的、具体的事例来夸夸同学的闪光点。

（3）要说清楚他（她）是怎么做的，怎么说的。

3、小组交流

教师巡视指导

4、全班交流 （小组代表发言）

5、师生共同评析

三、佳作欣赏，引导写作

过渡：孩子们刚才我们用了一个具体的事例来夸同学的闪光点，如果再加上一个精美的开头和结尾的话，那就成了一篇精彩的文章了。瞧！老师给你们带来了一篇美文，我们一起来欣赏吧！请孩子们看到范文二，自由读一读，看看能有什么收获。

1、学生欣赏范文二。（重点关注：1、习作是怎样向我们介绍同学的闪光点

的？2、开头和结尾有什么特点？）

2、点名说自己的收获

教师指导：（课件出示：习作方法导航）

题目：（可以根据同学的闪光点来自拟。如：乐于助人的______）

开头：点明他有什么闪光点

中间：具体描写（一件或两件事体现闪光点）

温馨提示：介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言等写出来）、结果

结尾：首尾呼应

教师点拨：（注意运用过渡句）这位小作者不止夸了同学的一个闪光点，而是夸了两个方面，他运用了一个过渡句起到了承上启下的作用，很好的总结了同学的闪光点。真是太棒了！

四、明确习作要求，练习写作

孩子们现在我们就来把刚才所说的写下来吧！

1、课件出示习作要求：（齐读）

（1）选一件（或两件）能体现同学闪光点的事写下来。

（2） 要写清楚他是怎么做的，怎么说的。

（写时别忘了运用积累的好词、好句）

2、学生习作。

3、教师巡视指导。

4、展示（选一两篇学生的作文展示）。

5、师生共同评析。

五、课堂小结

今天，孩子们表现得很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。掌声送给自己吧！

孩子们，被人夸奖是快乐的，夸奖别人也是快乐的！希望同学们在以后的生活中，能把这种快乐撒播下去！最后，请孩子们，瞧瞧！这么多的老师牺牲休息日来听我们的课，我们是不是也该夸一夸他们呢？我提议：掌声送给各位老师，你们辛苦了！

板书设计：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qbnl.html