《认识物体和图形》教学设计

《认识物体和图形》教学设计

-----李慧琴 教学内容：

教材第34---35页内容及“做一做”。

教学目标：

1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形；

2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

1、 实物引入，感性认知

师：今天图形王国中的朋友要和我们大家一起畅游数学王国，感兴趣吗？它还给每个同学带来了一袋礼物。想知道是什么吗？拿出来看一下，你认识这些东西吗？把你认识的跟小组的同学说说。

汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说你的礼物（边说边举起实物）？其它小朋友仔细听！

二、操作感知，揭示概念

1、 分一分，揭示概念

a、师：首先，图形王国中的朋友想考验我们，敢接受挑战吗？ “小朋友你能把形状相同的放一块吗？

学生活动……

b、 说一说。

师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？

师：他们这样分，你们同意吗？（其他小组可以补充） c、揭题。

师：原来我们的这些礼物都是立体图形。

（板书题目：立体图形）

而且给形状相同的，还起个共同的名字，你知道叫什么吗？

d、 师：认识了四个朋友的名字以后，你们还记不记得谁对谁啊？现在请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问“这是什么形状？” e、 让学生当当小老师，学生问，并请其它学生答。

f、抽象图片

刚才知道它们的名字，我们也想看看它们的大照片，我这就有几个，谁敢出来把它们的照片对号入座。

2、 摸一摸，感知特点

a、感知长方体

师：分完以后，想记住它们的样子吗？请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，然后说说你的发现。（老师边说说示范摸） 学生活动。

师：谁能以最大的声音说说你的发现？

如果有学生能说出：长方体有6个面、有角、有棱等特征时，要及时表扬并让其他学生一起摸一摸，亲身体验体验。

b、同样方法感知其它图形的特征。

师：你还想认住什么立体图形，也拿起来摸一摸 ，看一看有什么新鲜的感觉？

学生自由摸喜欢的立体图形，然后交流。

c、质疑：你觉得长方体正方体一样吗？

（老师要引导学生重点观察长方体和正方体，说出异同，使学生知道有些方形物体是每个面都相同的，而有些不是，从而把它们看成不同的两类。

d、数一数

师：认住它们的样子后，我们一起来数一数。（教科书P35“做一做”） e 、猜一猜游戏

让一个学生摸箱子里的礼物，然后描述礼物的特点，让其它学生猜是什么立体图形。（注意老师要先示范玩）

三 、联系实际

a、 想一想，玩一玩。

师：请大家往后看，谁能帮老师想个办法，把车轮子推到前面来。 b、说一说。

师：图形王国中的朋友又想考考大家：今天我们一起认识立体图形，你能说一说在你身边哪些物体的形状是这样的吗？

师：立体图形在生活中帮了我们大忙，看到这些你有什么想说的呢？

让学生谈谈感受。

c、搭一搭，

师：你看人类这么聪明，会跟立体图形交朋友，那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢！

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