厦门市海沧中学精细化管理实施方案 精品

厦门市海沧中学精细化管理实施方案

（初 稿）

精细是一种意识，一种态度，一种理念，一种文化。根据《福建省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见》精神，为了适应目前学校教育教学工作重心由重硬件建设向重内涵发展的需要，实现教育教学质量跨越式可持续发展，实现“规范+特色”、“合格+特长”的奋斗目标，进一步深化文明校园创建工作，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的教育教学精细化管理工作氛围，培育细致、高效、人文、和谐的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的教育，为海沧区教育改革和发展谱写和谐乐章，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以内涵式发展为目标，以精细化管理为着力点，以构建高效课堂、实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，立足学校的工作实际，在全校教职工中强化抓常规、抓落实的意识，积极掀起一个抓精细化管理，抓工作落实的活动热潮，使全校广大教职工把教育教学每一个细节都落实到自己的行动上，把过程抓实，把细节抓严，把常规抓好。不断提升学校的核心竞争力，促进学校教育教学质量进一步提升和文明校园创建工作的内涵发展，努力实现学校办学质量和办学水平的新跨越。

二、组织建设

为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证管理质量，落实学校各类管理措施，进一步强化领导的岗位责任，做到精细分工、和谐共处、管理共鸣，成立“厦门市海沧中学精细化管理领导小组”。

组 长：彭存进 负责两校区精细化管理全面工作 副组长：陈元章 负责新阳校区精细化管理工作

康新金 分管总务科、校工会精细化管理工作 耿 红 分管教务科、教科室精细化管理工作

钟祥光 分管德育科、生管科、团队、少先队精细化管理工作

戴志伟 分管海沧校区精细化管理工作 林枝示 分管办公室精细化管理工作 白克奇 分管保卫科精细化管理工作 成 员：颜爱华 负责办公室精细化管理工作

颜玉辉 负责教务科精细化管理工作 盛晓华 负责教科室精细化管理工作 林惺惺 负责生管科精细化管理工作 刘文胜 负责德育科精细化管理工作 邱志刚 负责保卫科精细化管理工作 陈两福 负责总务科精细化管理工作 王建伟 负责校工会精细化管理工作 黄 炜 负责校团队、学生会精细化管理工作

三、管理目标

在学校管理的各个方面全面实施精细化管理，通过精细化管理工作的实施，真正使每一位教职工、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学校的教职工管理、学生管理、教育教学常规管理、后勤管理、安全保卫管理和群团组织的管理等各项管理工作都提升水平和高度。同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文的校园气氛，使大家深切感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文情怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，实现经由“精细化”带来“高效化”最终达到“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

四、精细化管理内容及分解

（一）思想品德精细化管理 1、严格执行中小学升降国旗制度

由德育科、生管、保卫、团委、学生会共同主持每周的升旗仪式，年段长和班主任负责组织学生有序参与。

（1）按照《国旗法》的规定设置国旗旗杆，定期更换国旗，确保使用无破损、无污迹的国旗；

（2）组织开展每周星期一早上的升旗仪式，周周安排有国旗下主题讲话人和内容，讲话者由学校学生演讲社成员担任；

（3）坚持重大节日或重大日子的升降旗制度；

（4）成立高一年学生国旗班，每学年的第一学期军训期间进行队列、升旗训练；

（5）每班教室讲台上方墙壁张挂中华人民共和国国旗。 2、创设良好校园人文环境

校园人文环境建设由德育科、办公室、总务、团委协同创建，年段长负责组织进行年段走廊文化建设，班主任负责班级文化建设。另外，各年段成立学生自主管理小组，对年段德育常规、“五无”进行检查评价，每月汇总一次；各班班长负责班级日志管理，每周一上午上交德育科杨福龙老师；杨咏梅、易彭飞两位老师负责校园卫生包干区、室内外卫生的检查评比，每周不定期检查二次以上，并进行汇总公布。

（1）积极开展“五有”评比活动。

课堂有纪律。实行班长负责、科任教师评价的班级日志管理制度，由当堂的科任教师对课堂纪律、出勤等进行当堂评价，班主任签名后上交德育科，再针对问题进行专项解决；

课间有秩序。由年段长安排学生志愿者等对班级的课间秩序、文明礼貌、团结友爱、卫生习惯等方面进行评价，德育科人员或行政值班人员对各年段的课间秩序进行评价；

环境有品味。通过创建年段走廊、班级文化，让年段走廊文化成为动态文化，班级文化动态结合，校园充满和谐温馨。德育科每学期进行年段文化建设和班级文化建设评比。

言行有礼貌。每学期的第一个月主要进行学生的文明礼仪等常规教育，通过加强学生的文明礼仪教育，积极营造文明礼仪教育氛围。班级以主题班会等形式开展“不文明行为摆、查、找”；“寻找身边的道德细节”、以及“我是文明沧中人”征文演讲；年段组织参与厦门市文明小博客等活动，引导学生学会反思、学会自律，自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为，树立良好的文明形象。

心中有他人。德育科每学年举办一次“文明礼仪示范班”、“文明礼仪之星”、“美德少年”的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

同时，以班级为单位，依据《中学生守则》结合学生实际突出抓好五个规范——语言规范，课堂规范，课间行为规范，校外行为规范，学习行为规范。

（2）积极开展“五无”评比活动。

通过主题教育和评价导向，创建“地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角”环境。

建立卫生包干和检查评比制度，责任到班、到人，由医务室杨咏梅医生负责，德育干部易鹏飞协助，学生志愿者参与监督，每周进行二次以上检查评比。

年段每月进行一次“五无”评比小结，德育科定期进行督查。

充分利用《中学生行为规范》，通过读一读，想一想，议一议等多种教育形式，指导学生养成良好的行为习惯。

发挥“学生综合素质评价方案”的评价、导向、教育功能，引导学生进行自我教育，并逐步养成遵规守纪的良好习惯。

围绕“八荣八耻”召开主题班会，举办专题讨论活动，帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶，提高学生的认知水平，知荣拒耻，树立正确的人生观和价值观。

结合学校及班级实际，开展校园“八荣八耻”的征集活动，通过活动的开展，学生的参与，帮助学生发现问题改进不足，并逐步树立带有共性的主流价值观。

加强团队、学生干部的思想建设和队伍建设，成立学生志愿者队伍，进一步发挥共青团、少先队、学生会在学校、年段各项工作中的自我管理、自我教育作用。

加强班级团组织的建设，生动活泼地开展课堂内外、校园内外的各项有意义的宣传教育、文娱体育、社会实践活动，展现青少年学生的朝气、活力和风采，不断满足师生日益增长的精神文化生活的需要。

3、挖掘学校办学历史和文化内涵，创建学校特色文化

德育科协同办公室、教务处、总务、团委等共同挖掘学校传统优良文化，传承和创新学校优良文化，积极创建学校特色文化，促进学校内涵发展。

（1）挖掘校歌、校风、教风、学风的育人作用，培育师生的主人翁精神，让校风、学风、教风成为师生的自觉行为。

（2）加强班风、班集体建设，通过教育引导，活动创建，榜样示范等多种形式，逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。

（3）加强和改进学校的宣传工作，办好校园广播、电子屏幕、网站、板报以及学生刊物，广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、社会主义核心价值观教育，传播先进思想和主流价值文化。

（4）积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，办好文化艺术科技节、校运会、班班有歌声等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

（5）继续贯彻落实学校环境建设要求，创建绿色学校和花园式学校，积极开展年段走廊文化、班级文化创建活动，使班级环境、校园环境更加优美整洁。

4、渗透社会主义核心价值观教育

德育科协同教科室，带领年段长、语文组、历史组、政治组等共同组成活动小组，深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

（1）利用国旗下讲话，进行爱国爱乡、关心他人、感恩、诚信、理想等主题讲话，充分利用民族传统节日（端午、中秋、元宵等），重要人物、事件纪念

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