11-12下教科研工作计划

米村镇初级中学11-12学年度下学期

教科研工作计划

一、指导思想

以市教育局提出的“办人民满意的教育”为宗旨，根据教科室精神，进一步落实科学发展观，充分发挥教科研先导服务功能，围绕学校提出的工作目标，依托全校教师，以课改为重点，以课题研究为载体，切实有效地进行生态教学研究，以此提高学校的教学质量和教科研能力，充分发挥教科研先导、服务功能，为学校发展奠定坚实的基础。 二、工作目标

1、把教师的课堂教学和进行课题研究进行有效整合。 2、做好各课题的中期研讨和年检工作。

3、建设一支科研型教师队伍，培养2－3名市骨干教师。 4、力争在省市报刊上发表有一定影响的研究成果。 5、力争成为市科研型学校。 6、认真落实好教体局三个指导意见。 7、对导学案进一步完善和整理。 三、主要工作及其措施

1、抓理论学习，强化科研意识。

教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，有关有效教学理论的研读，促进教师转变教育理念。

（1）．专家引领学习。学校将邀请课程改革的有关专家、学术带头人来校讲学，帮助教师聆听窗外的声音，鼓励教师与“专家”对话；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长；组织教师参加市教科室组织的课题、科研

等业务培训，确实提高教科研究的水平。

（2）．教师平时自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。首先，重视教师的读书工作，做到期初有安排，期中有活动，期末有考评。认真推荐阅读书目，要求教师一学期读书不少于3本，做读书札记5000字以上；举办青年教师读书会、优秀笔记展示会、读书心得交流会。

（3）．教师交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。以主题沙龙活动为载体，为每位老师提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展活动，通过主题讨论，激发智慧，创造有活力的科研氛围，培养教师的科研能力。

（4）．科研交流。要求各备课组、教研组，全体教师充分利用专题研讨活动的机会，认真学习新课程理论，特别是以学生为主体的生态体验式的先进理念和先进经验，在学习的基础上，结合自己的课题研究，进行课堂教学研究，提高教学质量。同时，我们教科室定期上传有关教科研方面的理论学习文章，并选择教师撰写的具有较高质量的实践心得上传至专题栏目，充分发挥网络的作用，加强科研交流，在全校营造浓郁的教科研氛围。

（5）．骨干辐射。我们还将组织学术带头人，课题组组长、成员上示范课，并进行专题讲座或说课反思，切实发挥了骨干教师的示范作用。

（6）. 结对工程。根据我校教师队伍年轻化的特点，本学期将继续搞好导师带教工程，制订出台教研骨干教师“成长培养计划”，通过师徒结对的形式，充分利用我校内化资源，开展以骨干教师与青年教师 “结对子”活动，其次还通过平行班教师以老带新，加强对新教师的视导工作。同时学校还将竭力聘请校外知名教师作导师，为

青年教师牵线搭桥，尽快提高新教师的业务能力，使他们早日成长。

（7）．校本研讨。我们将继续健全教研组一周一次的学习、研讨例会制度，开展“一课三议”、“三课一评”的研讨活动。教师的研讨课必须与自己的研究课题相结合，其他老师评课时必须围绕她的研究课题加以评议。老师在对比中寻找差距，汲取他人长处，逐步形成自己的教学特色。这种活动对青年教师来说是学习的最好机会，更有针对性，指导意义也最为直接。同时我们还将开展“青年教师评优课”、“组内教研会诊”课和全镇“公开教学展示研讨”课等活动。这种实验性的教研活动会具有很强的探究性，丰富了每位老师的理论和业务知识，充分挖掘了个体的智慧和集体力量，提高了教师的教科研水平。

2、抓课题研究，提高教科研成效 （1）．搞好课题研究。

组织教师认真学习有关课题的理论知识，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究内容，掌握相关研究方法，组织一次理论知识竞赛。

开展课题研究，每位教师结合自己的教学实际，从自己所教的学科存在的问题中选择自己的研究内容，并认真学习有关理论和他人研究成果，提出研究的要求与目标，实施的措施，把小课题放在自己的课堂教学中加于研究，每节课写好教学反思，积累研究资料，期末加于整理提炼，撰写一篇高重量的课题研究论文、教学设计和教学案例。

（2）.为确保课题的有序开展，教科室将进一步加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动；健全课题每月例会制度，进一步健全和推行教科研成果和学校教科研先进工作者评选制度，建立起教师的教科研档案。

（3）认真地做好并完善各课题组的资料，做好各课题组的中期汇报和年检工作，迎接市教科室的课题调研。

3、抓队伍建设，提高研究水平

学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠一支积极性高的教师来完成，这里，教师的素质显得尤为重要，在新学期中要继续抓好以下几项工作。

（1）．每位教师每学期读一本教育专著、两周提供一个教学问题、两周写一篇教育叙事或教学反思、全学期完成一节公开课、撰写一篇教学论文，将教师“五个一”作为教师专业成长的重要手段。

（2）．加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施“研培一体化”策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合打造生态课堂，通过市骨干老师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指导，引导广大教育工作者用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，不断地提高科研能力和教育教学水平。

4、抓成果推广，提升研究价值

要及时总结教育科研成果，适时推广优秀成果，使优秀的成果转化为教学的生产力，促进教育质学的提高，推进学校教育的改革和发展。

（1）．教育宣传报道是学校外塑形象的重要途径，学校可凭借这一途径，把自己的教育理念、改革举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。本学期学校将进一步加强宣传报道队伍的建设，提高我校教育宣传的力度、密度和深度，教科室要及时总结、提炼和发布各级课题研究成果以及办学经验，特别要通过主流媒体发布有质量有影响的研究成果与办学经验，提高学校的知名度。

（2）．举办成果报告会，通过课题成员现身说法，展示科研的过程，揭开科研的神秘面纱，为其他教师提供借鉴和启发。同时通过这

一形式，把成果推向教学第一线，使之焕发活力，直接转化为教学效益。

5、规范资料管理

对于课题实施的计划、方案以及课题实施的教案、记录、评价，将有专人负责，对于教师上交的心得、论文等，也将妥善保存。总之，原始资料的积累是教科研不可缺少的。

米村镇初级中学

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