七年级下初一期末阅读训练（答案）

七年级下初一期末阅读训练（答案）

（一）现代文阅读

风筝仙女

铁凝

①家居市区的边缘， 我们的楼房前边是一大片农民的菜地。在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，才有人在开阔的地里撒欢儿似的奔跑了，人们在这里放风筝。

② 放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的青年、孩子和老人。 ③我的风筝在风筝里实属普通，价格也低廉。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字：“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”.虽说这位高玉修描画仙女的笔法粗陋幼稚，选用的颜料也极尽单调，但我相中了它。因为我喜欢仙女胸前的这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。

④早春的空气里洋溢着清新，我举着我的仙女，丝线从手中的线拐子上扑簌簌地滑落着，这仙女实在是充满了灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙??

⑤有些时候，在我们这寻常的放风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的风筝：一辆“奥迪”开过来了，吱地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑，天上正飞着我的仙女和邻人的燕子。

⑥然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，四周爆发出一片叫好声。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰风筝线。他站在地里的姿态，更像一个被大人娇纵的孩童。这样的孩童是连葵花子都懒于亲口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，准确无误地放进他的口中。

⑦在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。小时候在乡下的家里，他自己糊风筝，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝，他一口气跑了七八里地。

⑧当今的日子，还会有谁为追赶一只风筝跑出七八里地呢?我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把仙女兜起又甩下，仙女摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的追赶，只因为这纯粹是仙女和我之间的事，终在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。 ⑨大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的；连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。

1、阅读文章第④~⑤段，作者围绕风筝写了两件事，表达了自己不同的情感或态度。阅读文章，完成表格。（4分） 主要事件 第一件 我在菜地里亲手放飞风筝仙女 情感或态度 ①欢喜 或“快乐” 第二件 ②戴着钻戒的青年让人代替自己放风筝 遗憾

2、文章描写得很精彩，请你对第8段中画线的语句，做简要赏析。（3分）

示例一：画线句采用了排比的修辞方法，描写了“我”不顾一切拼命追赶风筝的情景，4个“越过”领起的这一组句子，描述了“我”在路上所遇障碍的特征与人物的神态，细致入微地表现了“我”追赶风筝时的不易和执着不舍的心态，突出了“我”对风筝无比珍爱的情感。

示例二：画线语句中“越过”这一动词表现了“我”在追赶风筝时奔跑的动作， 4个“越过”连用，让人仿佛看到了“我”拼命追赶的脚步，形象地表现出 “我”把所遇到的各种障碍都甩到身后的情形，表现了“我”追赶风筝时执着的心态，突出了“我”对风筝无比珍爱的情感。 3、请简要说明第⑦段在文中起到怎样的作用。（2分）

与上文中戴钻戒青年的行为形成了鲜明的对比，也为下文“我”不顾一切追赶风筝作了铺垫。丰富了文章的内容。（共2分。与上文形成对比1分；为下文内容作铺垫1分） 4、结合文意，谈谈你对第九段中画线句子内容的理解。（3分）

示例一：这句话是“我”的感悟，作者借此告诉我们只有靠自己努力，靠自己辛勤付出换来的快乐，才是真正的快乐。文中的“我”亲手放风筝，又执着地追风筝，使其失而复得，在这个过程中，“我”得到了快乐，也因此产生了这样的感悟。

示例二：文中戴钻戒的青年与“我”对待放风筝的不同态度，特别是“我”追赶风筝使其失而复得的经过，引发了“我”的思考，这句话是“我”思考后的感悟，它的含义是只有自己实实在在地付出了，才能得到真正的快乐。（共4分。能结合文章大意或文章中的具体内容2分；语句含义理解正确2分。）

（二）名著阅读（9分）

蝉和蚁

七月时节，当我们这里的其他昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，丝毫不觉得痛苦。因为此时的它正用它藏在胸部的嘴———一个精巧且尖利如锥子的吸管，刺入饮之不竭的树干开怀畅饮。通常，它坐在树的枝头不停地唱歌，唱到口干舌燥时就钻通柔滑的树皮，因为里面有的是汁液，它只要将吸管插进钻通的孔里，就可饮个饱了。

如果此时稍微等一下下，我们也许就可以看到它所遭受到的意外烦扰了。因为每当蝉开怀畅饮之时，邻近很多口渴的昆虫，也立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，并跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而这其中最多的就属蚂蚁了。“抢食大军”中身材小的家伙想要到达这个井边，就铤而走险偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。身强体壮的昆虫抢到一口就赶紧跑开，躲到邻近的枝头。不过当它再转头回来时，胆子比从前大了许多，忽然就成了强盗，还毫不讲理地想把蝉从井边赶走。

最坏的罪犯就要算蚂蚁了。我曾经见到它们紧咬蝉的腿尖，拖住它的翅膀，最后爬上它的后背，甚至有一次一个更为凶悍的强盗，竟然当着我的面，抓住蝉的吸管，妄图把它拉掉。最后，麻烦越来越多，我们的歌唱家对此实在无可奈何，只好不得已抛开自己所钻的井，可怜地悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到了，终于占有了这个井。不过这个井干得也很快，因此浆汁立刻就被吃光了。于是这个强盗就再找机会去抢劫别的井，以试图得到第二次痛饮的机会。

你看，真正的事实，难道不是与那个寓言相反吗？蚂蚁才是不折不扣的强盗，而辛勤劳苦的生产者却是蝉呢！ 1、本文选自《昆虫记》，作者是法国（国）的法布尔。这本书被誉为“昆虫的史诗”。（3分） 2、结合文段说说蝉有什么生活习性？（3分）

（1）从“它坐在树的枝头不停地唱歌”，这句可看出蝉生活在树上。（2）从“一个精巧且尖利如锥子的吸管，刺入饮之不竭的树干开怀畅饮。”可以看出蝉有一个针一样的长嘴，能插入树枝吸汁液。（3）从“它坐在树的枝头

不停地唱歌”可以看出它能发出持续的响亮的声音。

3、本书中昆虫们的一举一动都被赋予了人的思想，他们与人有着千丝万缕的相通之处，请举一个例子对此加以赏析？（3分）

示例一：在文段中，作者用拟人的手法赋予了蝉以人的个性，通过蝉本来是井的主人，却因为没有原则的一再退让和妥协，最后被别的虫子抢占了自己的井的细节，表现了蝉软弱的个性。

示例二：作者称蚂蚁是“最坏的罪犯”“凶悍的强盗”，是运用拟人的手法生动地表现蚂蚁凭借不正当的手段抢占别人劳动成果的卑劣行径，讽刺了生活中与蚂蚁相类似的人。

（三）课外古文

吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策座上酣醉，忽卧于梦中诵《周易》一部，俄而惊起。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。

【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③：政：只，仅仅。

（选自《太平广记》）

【参考译文】吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以《易经》为主，看了很多的书籍。有一次他在孙策家里喝酒喝多了，忽然在梦中将《周易》背诵了一遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论朝代兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都说“吕蒙做梦的时候读懂了《周易》” 1、解释下面加点词：（2分）

向梦见伏羲、文王、周公 刚才 日月广明之道 道理 ．．2、翻译划线句子：（2分）

②

③

①

在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 3、短文表现了吕蒙怎样的特点，请结合内容说说你的看法。（2分）

短文表现了吕蒙好读书的特点。从他能博览群籍，梦中背诵《周易》这些细节可以看出，吕蒙好读书到了痴迷的地步，也因此能感受到书中的精妙道理。

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