优课资源为小学语文教学增添一抹亮色

优课资源为小学语文教学增添一抹亮色

今年上级有关部门为我们农村小学配备了“班班通”，学校组织培训了“优课数字化教学应用系统”的使用。 “优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准，整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件，及基于网络的后台管理软件平台于一体的数字化教学应用系统。它为我们教师构建了更为开放、高效的教学应用平台，充分实现教育资源的共享。优课资源，为我们高效备课，提高课堂教学效率，打造高效优质课堂提供了便利。

我担任六年级下册语文教学，在每一课的备课时我都充分挖掘教材的内容，尽量考虑使用上优课资源。我在教学过程中充分运用优课资源，激发学生学习的兴趣，达到学生在有声、有色、有情、有趣的环境中理解、揣摩、感悟文章情感、积累语言文字，这让课堂如同雨后那道彩虹一样绚丽多彩，为教学增添了一抹亮色！

一、丰富信息，帮助学生理解课文

教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助优课资源存储量大的特点，给学生提供大量的信息。《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，课文是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。上课时我充分利用优课资源，给学生展示了鲁滨孙制作陶罐的文字片段和课文相关电影片段。学完课文后我又因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著，扩大了学生的阅读量，丰富了学生课外知识，又开阔了学生的视野。

二、激情入境，提高学生朗读能力

“书读百遍，其义自现。”教师在阅读教学中可利用优课资源，指导学生有感情朗读课文，这样能调动学生朗读的积极性，对增强学生的朗读能力，起到事半功倍的作用。《凡卡》一课在深入体会了凡卡的“悲惨遭遇”之后，我在引导学生转入对“回忆欢乐”内容的品味、感悟。抓住了一些表面上看并不起眼，但又是理解内容关键所在的字词，借助优课资源，通过多形式的朗读，努力还原当时的情境，让学生设身处地，感同身受，体会“乡村美景”与“凡卡和爷爷一起生活”的快乐。然后，我再抛出一个耐人寻味的问题：凡卡的遭遇是这样的悲惨，可是作者为什么写上这样快乐的情景?让学生领悟到，鲜明的对比，强烈的落差，更体现凡卡的可怜。紧接着我让学生再进一步明白这是作者写作时选材上的取舍，达到了“以喜写悲，悲更悲，以乐写愁，愁更愁”的效果。这样不仅提高学生的朗读水平，而且为理解课文打下基础，有利于激活学生的思维。

三、生动展现，促使学生入境激情

优课资源的巧妙运用，还能将抽象变为形象，化静为动、化繁为简，真正帮助每一个学生理解复杂的学习内容。《跨越百年的美丽》一课在学习句子“实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”时，我着力引导学生抓住重点词“终日、烟熏火燎、点点烧痕”反复地咀嚼、想象，感受到居里夫人为科学献身的精神的美，再相机播放优课资源中居里夫人提炼镭的影视片段，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格，

最后让学生在充分感悟的基础上感情朗读，用读表达对居里夫人的敬佩之情。

《各具特色的民居——客家民居》这篇阅读课文介绍了被誉为“世界民居奇葩”的客家民居，在引导学生学习时，我让学生围绕“奇”去体味课文，同学们从客家民居的地理位置材料、作用、文化特征这几个各方面去认真朗读品味了课文。我顺势引导：“课文中的民居的确很美，如果你见到真的民居一定会感到更惊奇。”学生不由自主地瞪大了眼睛欣赏我播放优课资源中的《客家民居大观园》视频。看完后他们直赞叹“真神奇。”真切感受到了中国民居是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这样，学生被课文内容深深吸引住了，为学习打下了坚实的基础。

四、提供示范，教给学生写字方法

初读，看似简单，实质关系到课堂教学效率。六年级的学生已经有较强的独立识字及预习能力，因此，在课堂上，学生初读的环节不能丢。课上，我会根据学情花时间让学生读通读顺课文，着重抓易错字的读音及书写。这也可以运用到优课资源了。我上课时先要求学生观察字的间架结构及关键笔画，再播放生字的笔顺示范，并给学生充分的练字时间，还利用优课数字化教学应用系统中的随写板工具，让学生在上面展示自己的书写，然后让学生互评自改，在互评中学会观察，学会审美。在互评之后，再发现、再改进，在改中达到再完善、再提高，突出高段写字教学要求美观等要求，把写字教学落到实处。

总之，“优课数字化教学应用系统”在教学中的充分应用，为教育教学提供了很好的操作简便的资源平台。它不仅给学生提供了很好的学习资源，成为学生的好朋友，还拓宽了老师的教学空间，成为教师的好帮手。优课资源教师拿来即用，减少了大量自己查阅资料素材、自己制作的时间。我想只要我们适时、适当、科学地运用优课资源，一定能提高我们每一位教师的素质和教学能力，一定能提高学生的创新能力和语言文字的表达能力，一定能提高课堂实效，一定能提升教学效果。

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