《音乐美学》教学大纲

《音乐美学》教学大纲

一、教学目的与要求 1．教学目的

本课程为音乐学及美学的交叉学科，属于音乐基本理论课目，讲授关于音乐的存在与音乐美的存在的基本原理及研究方法。通过教学，使学生掌握本课程基本内容及原理，并能够运用所学知识，分析、解释音乐存在及美存在的基本问题和音乐与其它艺术在存在及表现上的区别等，从而提高学生对音乐的认知能力。

2．教学要求

通过音乐美学课的学习，引导学生透过感性音乐现象进行理性思考，发现音乐生活中的问题并能分析问题、总结问题，同时能够自如地用书面或口头表达自己的观点。音乐美学课在理论水平．思想方法和人文知识方面的训练及启迪，补充了音乐专业学生普遍缺乏的理论素养。

二、教学内容及学时安排

第一章 音乐美学 绪论

[教学目的与要求] 要求学生明确并掌握音乐美学是怎样一门学科

[重点与难点] 音乐美学的研究对象及主要研究课题；音乐美学的研究方法。 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐美学简介及研究对象

一、音乐美学是一门古老而又年轻的学科

二、音乐美学的学科性质和研究对象 1．音乐美学的学科性质 2．研究对象

第二节 音乐美学的研究方法

一、哲学的方法 二、心理学的方法 三、社会学的方法

四、20世纪现代音乐美学在研究方法上的心扩展： 语义——符号学、现象学、接受美学；系统论、控制论、信息论等。 [参考书目]

[1] 张前．音乐美学教程[M] ．上海：上海音乐出版社，2002． [2] 张前，王次昭．音乐美学基础[M] ．北京：人民音乐出版社，1992． [课堂训练．作业思考题]

1．音乐美学作为一门学科的基本性质和特点是什么？ 2．音乐美学的研究对象和主要研究课题是什么?

3．音乐美学的研究方法有哪些，主要的是那种方法?

第二章 音乐的功能与价值

[教学目的与要求] 掌握音乐的功能及音乐的价值并能够对音乐的功能和价值进行拓展 [重点与难点] 音乐的艺术功能．实用功能；音乐独有的价值．音乐作为特殊工具的价值 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐的功能

一、艺术功能 二、实用功能

第二节 音乐的价值

一、音乐自身的独有价值 二、音乐多种价值的混合 三、音乐作为特殊工具的价值 [参考书目]

[1]张前．音乐美学教程[M] ．上海：上海音乐出版社，2002．

[2]修海林，罗小平．音乐美学通论[M]．上海：上海音乐出版社，2002． [课堂训练．作业思考题]

1．什么是音乐的艺术功能和实用功能？ 2．音乐自身独有的价值是什么?

第三章 音乐的审美本质

[教学目的与要求] 理解并掌握音乐的审美本质

[重点与难点] 音乐的丰富有序美是音乐不可替代的本质属性；音乐美的特殊性 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐是人的听觉审美理想的感性显现

一、音乐是人的听觉审美理想的感性显现 二、音乐美的本质是丰富而有序的感性样式

第二节 音乐的丰富有序美是音乐不可替代的本质属性

一、音乐的美是音乐独立存在的合理性依据 二、音乐美的听觉感性样式是不可替代的

第三节 音乐美的特殊性

一、音乐与语言艺术比较——非语义性

二、音乐与视觉艺术的比较——音乐的听觉感受性 [参考书目]

[1]张前．音乐美学教程[M] ．上海：上海音乐出版社，2002． [2]张前，王次昭．音乐美学基础[M] ．北京：人民音乐出版社，1992． [课堂训练．作业思考题]

1．什么是音乐美的本质？

2．音乐美的特殊性是什么？

第四章 音乐的形式

[教学目的与要求] 深入理解并掌握有关音乐形式的存在方式 [重点与难点] 音乐形式的构成；音乐形式的存在方式 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐形式的构成

一、音乐形式的基本要素 二、音乐形式的组织手段

三、形式要素与组织手段之间的中介环节——形式美的法则

第二节 音乐形式的存在方式

一、时间的表象 二、虚幻的空间 三、想象中的运动

[参考书目]

[1]张前．音乐美学教程[M] ．上海：上海音乐出版社，2002． [2]张前，王次昭．音乐美学基础[M] ．北京：人民音乐出版社，1992． [课堂训练．作业思考题]

1．试说明音乐形式的构成？

2．你认为音乐形式是以什么方式存在的？

第五章 音乐的内容

[教学目的与要求] 理解并掌握音乐中的音乐内容的自律性和他律性 [重点与难点] 音乐中的音乐性内容；音乐中的非音乐性内容 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐中音乐性的内容

一、音乐内容的基本含义 二、音乐中音乐性的内容 1．基本情绪 2．风格体系 3．精神特征

第二节 音乐中非音乐性的内容

一、音乐中的画面和视觉形象一一绘画性内容 二、音乐中的文学性内容 [参考书目]

[1]张前．音乐美学教程[M] ．上海：上海音乐出版社，2002． [2]张前，王次昭．音乐美学基础[M] ．北京：人民音乐出版社，1992． [课堂训练．作业思考题]

1．简述音乐内容的基本含义。

2．结合音乐作品说明音乐中音乐性的内容有哪些？ 3．音乐中非音乐性内容包括哪些？

第六章 音乐创作活动的美学原理

[教学目的与要求] 通过所学的音乐创作活动的美学原理来指导学生的音乐创作及音乐的审美活动

[重点与难点] 音乐创作活动的美学原理；音乐创作的心理特征。 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐创作活动的基本特征

一、音乐创作是听觉艺术品的创造活 二、音乐创作是人类重要的表现活动

三、音乐创作活动的结果具有“待实现性”、“开放性”

第二节 制约音乐创作的诸因素

一、来自音乐审美内在规律的制约 二、表现对象对音乐形态的制约作用 三、创作者个人与环境的制约因素

四、某些艺术观念对音乐创作构成的负面影响

第三节 音乐创作的过程与心理特征

一、音乐创作的过程

1．生活感受．体验与音乐审美经验的积累 2．构思与创作

二、音乐创作的心理特征 1．内心听觉．想象．灵感 2．音乐创作中的情感与情绪 3．音乐创作中的“理性” [参考书目]

[1]修海林，罗小平．音乐美学通论[M]．上海：上海音乐出版社，2002． [2]龚妮丽．音乐美学论纲[M]．北京：中国社会出版社，2002． [课堂训练．作业思考题]

1．音乐创作活动的基本特征是什么?

2．违背音乐表现规律的做法有哪些表现?为什么说这些做法违背了音乐表现的规律? 3．作曲家感受生活的特殊性是什么?

第七章 音乐欣赏活动的美学原理

[教学目的与要求] 掌握音乐欣赏美学原理并能够与实践密切联系提高音乐审美能力。 [重点与难点] 音乐欣赏活动的一般本质及美学原理。 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 音乐欣赏活动的一般本质

一、听觉审美需要是人类本质力量的显现 二、感性体验是音乐欣赏的根本目的 三、理性认识对音乐欣赏活动具有强化作用

第二节 音乐欣赏活动中的主客体关系

一、音乐欣赏中的客体具有主体性 二、音乐欣赏中包含了主体的创造性 三、不同类型的音乐欣赏方式

第三节 音乐欣赏能力的培养

一、加强感性经验的积累 二、提高全面的文化艺术修养

[实验实践教学环节]随堂欣赏音乐《梁祝》；《春之声圆舞曲》；《悲怆》 [参考书目]

[1]修海林，罗小平．音乐美学通论[M]．上海：上海音乐出版社，2002． [2]龚妮丽．音乐美学论纲[M]．北京：中国社会出版社，2002． [课堂训练．作业思考题]

1．如何从美学上认识音乐欣赏的本质?

2．浅述几种不同类型音乐欣赏方式的特点与作用。 3．各种音乐欣赏方式的相互关系是怎样的? 4．音乐欣赏能力的培养应注意哪些方面?

第八章 春秋末年至战国末年时期的音乐美学思想

[教学目的与要求] 要求学生掌握这一时期的各家主要的音乐美学思想。 [重点与难点] 儒家．道家的音乐美学思想。 [教学时数] 2 [主要内容]

第一节 儒家的音乐美学思想

一、孔子的音乐美学思想

1．提出“尽善尽美”的审美理想。（善重于美）

2．提出“思无邪”．“乐而不淫，哀而不伤”的审美准则。 3．提出“乐则《韶》．《舞》，放郑声”。 4．高度重视音乐的社会功能。 二、孟子的音乐美学思想

1．“耳之于声也，有同听焉”的命题

2．“乐之实，乐斯（指仁．义）二者”的命题。 3．“与民同乐”的命题。 三、荀子的音乐美学思想

1．音乐表现形态的特征是“审一定和” 2．批判墨子的“非乐”

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