西师版数学四年级上册三单元导学案

护国镇中心校数学第 7册导学案

主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： 1、 探索并掌握整万数的加减口算；能进行多位数加减法的估算，能解释估算过程。 2、 与同学一起探索交流计算方法和思考过程。 3、 体会数学与生活的密切联系。 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 学生姓名 月 日 周 第 课时 教材P34例1、例2，P35课堂活动 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点难点：探索并理解多位数的加减法口算、估算方法既是重点，又是难点 学法指导： 1、结合问题自学课本第34页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 一．知识连接： 1、将下列各数改写成“万”作单位的数。 450000＝（ ） 1030000＝（ ） 180000＝（ ） 2、将下列各数省略“万”后面的尾数，求出近似数。 48705≈（ ） 1031700≈（ ） 98030≈（ ） 3、算一算。 72＋18＝ 55－37＝ 28＋34＝ 104－34＝ 63＋37＝ 29＋41＝ 68－26＝ 71－31＝ 二．自学教材P34. 1、自学例1，完成自学问题。 （1）两个村一共卖稻谷多少千克？ 算式：260000＋320000＝ 方法一：直接计算 260000＋320000＝（ ）（千克） 方法二：先改写，再计算 260000＝（ ）万，320000＝（ ）万 因为26＋32＝58, 26万＋32万＝（ ）万 所以260000＋320000＝（ ）（千克）

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（2）如果将问题改为“柑树村比星光村多卖出稻谷多少千克”该怎么解决？ 算式： 想：320000＝（ ），260000＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）（千克） （3）我发现：整万数相加减时，将整万数改写成用（ ）作单位的数，口算比较简便。 2、自学例2，完成自学问题 （1）算式列作：（ ）－（ ）≈（思考：为什么要用≈） （2）计算式将201980看做（ ），140753看做（ ）计算比较方便。 （3）201980－140753≈（ ）－（ ）≈（ ）（平方米） （4）将问题改为“某地2007年和2006年退耕还林的面积一共大约多少平方米”，该怎样解决？ （5）我发现：估算时，把两个数看作整万的数，然后再进行加减较简便。 三、过关检测 1、口算下面各题。 48万－12万＝（ ）万 25万＋17万＝（ ）万 170万＋34万＝（ ）万 100万－93万＝（ ）万 40 0000－23 0000＝（ ）万 107 0000－37 0000＝（ ）万 7 0000＋45 0000＝（ ）万 48 0000－6 0000＝（ ）万 2、估算。 10 3901－8 1009≈（ ）万 22 6908＋41 3000≈（ ）万 4 8705－2 0375≈（ ）万 103 1700＋19 9870≈（ ）万 四、拓展延伸 东方村今年收玉米43 0000千克，前进村今年收玉米51 0000千克，两个村今年共收玉米多少万千克？东方村今年收的玉米比前进村少多少万千克？ 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

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自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 护国镇中心校数学第 7册导学案

主备人 巫曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： 1、 能熟练地进行多位数加减法的口算与估算，掌握口算与估算的方法。 2、 与同学一起探索交流计算方法和思考过程，合作解决问题。 3、 体会数学与生活的密切联系。 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 练习 学生姓名 月 日 周 第 课时 教材P35—36练习一第1—6题 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点难点： 掌握多位数的加减法口算、估算方法既是重点，又是难点。 学法指导： 1、结合问题自学教材P35—36练习一第1—6题。独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 一、旧知链接 1、填一填 （1）做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成用（ ）作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。 （2）估算时，把两个数看作（ ）数，然后再进行加减较简便 2、计算 4000＋3000＝ 21万＋29万＝ 6000＋4000＝ 45万＋18万＝ 8000－6000＝ 7000－2000＝ 83万－15万＝ 60万－20万＝ 3、估算 36 0280－13 0600≈ 201 5860＋91 3070≈ 571 0400－209 4000≈630 2700＋404 0130≈ 102 6510＋80 2070≈ 120 5880－78 0540≈ 37

教师复备栏 或 学生笔记栏 二、自学教材P35—36 三、教师精讲点拨 四、过关检测 1、练习六第1、2题做在书上，小组内交流算法。 2、练习六第6题，小组内完成，小组交流，全班交流。 3、完成练习六第3、4题 五、拓展延伸 我国第一颗人造地球卫星的最大速度是每分48 6000米，最小速度是每分38 7000米。这颗人造地球卫星的最小速度比最大速度大约每分慢多少米？ 学习 评价 课堂 小结

自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 38

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主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： 1、认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2、体验用计算器进行计算的方便与快捷，培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 新授 学生姓名 月 日 周 第 课时 教材P37—42练习七第1—6题 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点难点：掌握用计算器计算的方法。 学法指导： 1、结合问题自学教材P37—42练习七第1—6题。独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、自主学习： 1、导学提纲： a、你认识那些计算工具？都知道他们是怎样使用的吗？（可查阅相关资料）课前在小组里把你所知道的说给同伴听听。 B、你知道计算器都有哪些功能？ C、你会利用计算器进行计算吗？动手试一试例一的四道题。 2、学生活动，合作交流。 39

二、教师讲解、点拨 1、 有关计算器你知道什么？介绍计算器，认识功能键： 计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。 ON/C：谁知道这个键有什么作用？ OFF： 谁知道这个键有什么作用？ C.CE: 谁知到这个键有什么作用？ 四则运算键分别是什么？数字键有哪些？ 2、怎样使用计算器计算？ 按on/c键，显示：0 输入题目，按=键，显示结果 再按on/c键，清屏 试一试：181＋63 181－61 3、思考、尝试：如果把181＋63输入成了181＋53，怎么办？ 4、怎样用计算器计算两步混合运算？ （1）确定运算顺序（2）用计算器计算 三、过关检测 1、 用计算器计算 3849+29563= 739×254= 24010-18925= 297756÷919= 6389×74= 1572×639= 51000-29814= 25488÷236= 2、完成P41课堂活动 3、完成练习七第1—6题。 四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 40

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主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学生姓名 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 新授 月 日 周 第 课时 教材P43例题、课堂活动、练习八第1—8题 学习目标： 1．通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。 2．通过观察比较，知道加减法的互逆关系。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点难点： 知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式 学法指导： 1、结合问题自学教材P43例题、课堂活动、练习八第1—8题。独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、学习提示： 1、两个加数与和之间有什么相互关系？ 2、被减数、减数与差之间有什么相互关系？ 3、运用这些关系可以解决什么问题？ 二、自学教材P43例题。 1、运用信息“我们班有男生18人，女生17人，共有学生35人”自编一道加法应用题和两道减法应用题，并解答。 2 加法算式： （2）减法算式： 减法算式： 2、比较三个算式，我发现： （1）在加法中：加数＋（ ）＝和 和－（ ）＝另一个加数 41

（2）在减法中：被减数－（ ）＝差 （ ）＋减数＝被减数 被减数－（ ）＝减数 （3）减法和加法是（ ）的，运用（ ）可以验算加法计算对不对，运用（ ）可以验算减法计算对不对。 （4）计算并验算（P45第5题） 260＋150＝ 560－340＝ 358＋642＝ 三、过关检测 1、P44课堂活动第1题，小组内三人一组，一人出题，两人说算式和结果。 2、练习八第2题，根据算式直接写出结果，小组内说一说为什么。 3、P44课堂活动第2题，小组内完成，小组交流，全班交流。 4、完成练习八第1题 5、完成练习八第3、4题。 6、完成练习八第6题 7、完成练习八第7题 8、完成练习八第8题 教师复备栏 或 学生笔记栏 自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 学习 评价 课堂 小结

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主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学生姓名 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 月 日 周 第 课时 教材P46—47例题、课堂活动、练习九第1—6题 学习目标： 1、在探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。 2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。 3、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 学习重、难点： 理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 教师复备栏 或 学生笔记栏 学法指导： 1、结合问题自学教材P46—47例题、课堂活动、练习九第1—6题。独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、自学教材P46例1。 1、算一算，分一分，写一写 12＋25＝（ ）＋（ ） 500＋300＝（ ）＋（ ） 30＋20＝（ ）＋（ ） 650＋120＝（ ）＋（ ） 2、对比四个算式，我发现这些算式的共同特点是 。 3、我会用更简洁的方式表示加法交换律（字母） 4、填一填： 387＋425＝（ ）＋（ ） 525＋（ ）＝137＋（ ） 43

二、自学教材P47例2。 1、独立解决问题。 方法一： 方法二： 我是先算 我是先算 再算： 再算： 2、对比算式，我发现：3个数相加时，可以先把（ ），再加上 （ ）；也可以先把（ ），再加上（ ），和（ ）。3、我会用字母表示加法结合律： 。 4、计算： 137＋28＋72 275＋133＋67 三、过关检测 1、完成课堂活动第1、2题，小组内交流订正。 2、完成练习九第1题，同桌交流，小组交流。 3、判断。 （1）109＋（38＋162）＝109＋38＋62 （ ） （2）470－25＋75＝470－（25＋75） （ ） （3）74＋39＋26＝39＋（74＋26） （ ） 4、全班共同完成练习九第4、5题。 第4题： 第5题：李小军合计： 武龙合计： 钱卫合计： 杨伍合计： 五、拓展练习： 完成练习九第2、6题 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

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护国镇中心校数学第 7 册导学案

主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学生姓名 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 月 日 周 第 课时 教材P50例3、例4，P51课堂活动第1、2题 学习目标： 1、进一步理解加法运算律，会应用加法运算律进行一些简便运算。 2、初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会应用这个规律进行简便计算。 3、感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现教学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点难点：进一步理解加法运算律，会应用加法运算律进行一些简便运算是学习重点；初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会应用这个规律进行简便计算是学习难 学法指导： 1、结合问题自学教材P50例3、例4，P51课堂活动第1、2题，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、旧知链接 1、填空： 720＋280＝（ ）＋720 250＋（ ）＝378＋（ ） 147＋275＋53＝147＋（ ）＋275 89＋136＋（ ）＝89＋（ ＋64） 495＋232＋168＝495＋（ ＋ ） 2、105＋77＋95＝105＋95＋77这是根据（ ）律进行简便计算的； 439＋233＋67＝439＋（233＋67）这是根据（ ）律进行简便计算的。 45

3、连线 87＋22＋78 （78＋83）＋17 498＋125＋75 498＋（125＋75） （138＋136）＋162 87＋（22＋78） 79＋（83＋17） 138＋162＋136 二、自学教材P50例3、例4。 1、比较例3两种做法，哪种方法简便？为什么？我们以后遇到这种情况怎么办？ 2、试一试，完成课堂活动第1题，小组内交流算法，第（1）、（3）题运用了（ ）律；第（2）题运用了（ ）律。 3、小组内讨论解决：482－159＋18怎样计算比较简便？146－87＋54呢？ 4、用两种方法解决例4， （1）比较两种方法，小组内交流，你有什么发现？ （2）用字母表示： （3）独立完成：175－38－62 3600－1800－1200 350－160－140 三、过关检测 1、用简便方法计算下面各题 176＋84＋16 79＋145＋21 350－175－25 168＋250＋32 3600－1100－900 282＋53＋37＋18 2、有一本故事书共232页，小明第一周看了46页，第二周看了54页，还剩多少页未看？ 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

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主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： . 1 1、知道多加要减、多减要加的道理，能举实际例子说明。 2、 能正确地进行简便计算，培养学生观察、分析数据的能力。 学习重点难点：初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法是重点，难点是进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。 学法指导：1、结合问题自学教材P51例5，P52课堂活动第1、2题，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： ） 一、自学P51例5 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 学生姓名 月 日 周 第 课时 教材P51例5，P52课堂活动第1、2题 教师复备栏 或 学生笔记栏 1、列出算式并解答： ＋ = （元） 2、口算行吗？怎么算？ 方法一： 方法二： 3、你是怎么想的？ 4、验证你的猜想 （1）用两种方法计算：864＋197 436＋499 A、同桌合作：1人用“多加要减”另一人用竖式算。第二题两人互换。 B、结果是否相等？说明什么？ （2）实例验证，形成确信。结合书上图例说明。 5、理清简算的步骤。 （1）简算时，先找什么？（接近整百、整千的数） （2）然后呢？（把接近整百、整千的数，化成整百、整千的数） （3）计算时数字变化怎么办？（还原——多加要减）

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6、计算并交流：398＋617 535＋149 二、学法迁移，再创新知 1、 1、出示3475－1999， 观察、小组内交流 （1）与刚才做的题有何不同？ ） （2）简算关键是什么？怎样解决？ ） （3）学生试做反馈，说思路。 2、我们想到的办法是：多减（ ）。 3、自主验证。学生举例验证和事实验证。 4、简便计算： 465一198 2843一599 三、应用推广，确定范围 1、试算：325－97 197＋68 159＋103 475－202 437＋563 2567一355 2、我发现：多减要加，少减要（ ）；多加要减，少加要（ ）。 3、思考：为什么最后两题不能用本课的简便方法算？ 四、教师精讲点拨：我们做了很多整数加减法的题目，你能说出哪些可以简便计算？哪些不能？（关键在于能否凑整） 五、过关检测 1、完成P52课堂活动第1、2题 2、完成练习十第1—3题 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 48

护国镇中心校数学第7 册导学案

主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： 1、1、进一步理解并熟练掌握加法交换律、结合律、多加要减、多减要加，能根据实际情况选择合适的方法进行简便计算。 2、发展观察、分析数据的能力。 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 学生姓名 月 日 周 第 课时 加、减法的一些简便运算（练习课） 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点：根据运算符号和数据特点选择合适的简便方法，使计算变得更简单易算 学法指导： 1、结合问题自学教材P52—54，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： ） 一、旧知链接 1、填一填 39＋123＋77＝39＋（ ＋ ），运用了加法（ ）律 514＋98＋86＝514＋（ ）＋（ ），运用了加法交换律 1450－190－210＝1450－（ ＋ ），运用了减法的性质 486－299＝486－300（ ），是因为（ ） 197＋68＝200＋68（ ），是因为（ ） 432＋102＝432＋（ ）＋（ ），是因为（ ） 741－502＝741－（ ）－（ ），是因为（ ） 2、取书包（连线），完成练习十第2题，小组内交流连线的理由。 二、课堂精练，教师点拨 49

1、第6题： 2、第9题： 两个减数的和能凑整，先算它们的和，再用被减数减去它们的和 3、第7题： 4、第10题（1） 教师复备栏 或 学生笔记栏 多减就加 5、第5题： 6、第10题（2） 几个数相加，能凑整的数先加 7、第8题（1）： （2） 多加就减 多减就加 8、小组共同完成第11题，组内交流，全班交流评价。 三、拓展练习 1、小马虎在做一道减法题时，把减数72错写成了27，这是所得的差是309，正确的差是多少？（提示：1、减数写错了，被减数和差没有错；2、应该减72，只减27，是少减了45） 方法一：将错就错 方法二：少减就减 被减数： 少减了： 正确差： 再减得差： 2、小马虎在做一道加法题时，将加数89写成了98，这时所得的和是216，正确的和应该是多少？ 学习 评价 课堂 小结

自我评价： 小组长评价： 我得了（ ）颗★ 你得了（ ）颗★ 教师评价： 你得了（ ）颗★ 50

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主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学习目标： 1、1、回顾和整理本单元知识，加深对本单元知识的理解和认识，促进知识的掌握。 2、形成自觉整理所学知识的意识和习惯，提高主动学习和独立思考的积极性。 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 学生姓名 月 日 周 第 课时 教材P55整理与复习（一） 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习重点：回顾整理知识，养成良好学习习惯 学法指导：1、结合问题自学教材P55，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、回忆、看书整理本单元知识，完成下表 内 容 方 法 口算 120000＋250000＝（ ）万＋（ ）＝（ ）万 估算 790300－198000 ≈（ ）万－（ ）万＝（ ）万 用计算器计算 加法的关系 和 ＝加数＋加数 多位数的加减法加数＝和－另一个加数 （ ）＋96＝100 减法的关系 被减数－（）＝差 3000－1000＝（ ） 减数＋（）＝被减数 （ ）－600＝1700 （ ）－差＝减数 34万－（ ）＝14万 加法运算律 交换律a＋b＝b＋a 26＋76＝（ ）＋（ ） 结合律a＋b＋c＝a＋（b＋c） 386＋129＋171＝386＋ ＋ 减法的性质 a－b－c＝a－（b＋c） 386－129－171＝386－ － 加法的简便算法 多加就减 299＋657＝300＋657－（ ） 少加就加 354＋204＝354＋200＋（ ） 减法的简便算法 多减就加 520－198＝520－200＋（ ） 少减就减 672－303＝672－300（ ）3 51

二、课堂精练，教师点拨 1、口算：96万－23万 36万＋20万 140000－80000 5000＋3000 2、估算：1039800－401675 29580＋42036 473000－251700 总结：估算要写（ ）号，把每个数看成（ ）数、（ ）数??口算。 3、用计算器计算，完成P55第3题。（ ）时可以使用“ C.CE”键更正。 4、用简便方法计算：267＋109＋33 395＋99 637－98 我运用了（ ） （ ） （ ） 我还知道 （ ） （ ） （ ） 如：974－235－465 283＋105 637－406 三、过关检测 1、口算36万＋18万 9000－5000 120000＋90000 1200－600 2、估算402980－199800 308750＋41750 498700－209530 3、用简便方法计算 375＋148＋125 247＋199 538－499 436－128－72 450－148－52 303＋298 4、学校买来1500张白纸，第一次用去375张，第二次用去346张，三次用去125张，三次共用多少张？ 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

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护国镇中心校数学第7 册导学案

主备人 曹娟 叶彬 易明群 班级 课题 学生姓名 审核人 使用时间 执教人 总备 课时 教具 课型 月 日 周 教材P56—58整理与复习（二） 学习目标：1、进一步巩固本单元所学知识，能灵活应用所学知识进行口算、估算和简便计算，提高计算正确率及熟练程度。2、发展提出问题和解决问题的能力和意识 学习重点：根据情境，选择合适的计算方法计算 学法指导：1、结合问题自学教材P56—58，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习过程： 一、自学练习十一，独立完成第2、3、4、6、8题，小组内交流、评改。 二、共同学习 1、小组内合作完成第7题，相互点评做法，掌握方法。 2、小组内合作完成第5题，相互点评，提示要注意什么。 3、小组内合作完成第9—13题，相互点评，共同提高。 第9题： 第10题： 第11题（1） 第11题（2） 教师复备栏 或 学生笔记栏 第12题： 第13题：问题（1） 第13题：问题（2） 第13题：问题（3） 53

三、过关检测 1、口算：24万＋37万 85万－25万 120万－40万 80000－50000 6000－3000 1800000－90000 2、填一填 （1）420＋（ ）＝750 1400－（ ）＝800 （ ）－160＝340 （2）根据6351－1536＝4815写出一道加法算式和一道减法算式。 （ ， ） （3）根据4815＋4119＝8934写出两个减法算式。 （ ， ） 3、下面的做法对吗？将有错的改正过来。 385－85＋15 540－299 202＋99 ＝385－（85＋15） ＝540－300－1 ＝200＋99－2 ＝385－100 ＝240－1 ＝299－2 ＝285 ＝239 ＝297 4、用简便方法计算。 287－139＋13 399＋253 332－198 176＋435＋124 631－75－331 103＋97 5、解决问题 电话机110元/部 电脑桌199元/张 收录机？元/部 电风扇98/台 （1）一台收录机比一部电话机的2倍 （2）你还能提出什么问题？并解决。 多30元，一台收录机多少元？ 问题： 教师复备栏 或 学生笔记栏 学习 评价 课堂 小结

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