中国科举制度的历史意义及解释

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

32´Á BIBLID1012-8514(2003)32p.237-267 2003¦~12¤ë¡A-¶237~267 2003.10.24¦¬½Z¡A2003.11.6³q¹L¥Zµn

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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1 University of California Press, 2000, 889 pp.

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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Imperial China, 1990¡^¡A¡m¹ê¨Æ¨D¬O¡n¡]³o¬O¥L¦Û¤vªºÄ¶¦W¡C±q¦r-±¤W½ĶÀ³¸Ó¬O¡m±q-õ¾Ç¨ì»y¨¥¾Ç¡G«Ò¨î¤¤°ê±ß´Á«ä·Q©MªÀ·|ªº§ïÅÜ¡n¡AFrom Philosophy to Philology, Intellectual and Social Aspects of Change in Late Imperial China, 1984¡^¨â¥»®Ñ¡C³o¨â¥»®Ñ³£»P²Mªì¦ÒÃҾǬ£¦³Ãö¡C¥L«á¨Ó¹ï±Ð¨|¥v²£¥Í¿³½ì¡A©MAlexander Woodside¦X½s¤F¤@¥»¡m«Ò¨î¤¤°ê±ß´Áªº±Ð¨|»PªÀ·|¡n¡]Education and Society in Late Imperial China, 1600-1900¡AEETC

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3 §Ú¼g¦³¸Ó®Ñªº-zµû¡Aµn©óChina Review Internationa,l 4 (1995, Honolulu), 93-99¡C

4 §Y¨î©w¤å¤Æ¬Fµ¦®É©Ò²£¥Íªº¦UºØª§½×¥H¤Î¦p¦ó¸Ñ¨M°ÝÃD©Ò²o³sªº¬Fªv¨¤¤O¡C¸Ô¤U¡C

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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8. ¾\¨÷ªº¼Ð·Ç¡B¤h¤Hªº¸ÑÄÀ¡B©M´Â§Ê±±¨îª¾ÃѪº¦³--©Ê¡C

9. ¬ìÁ|¸Ìªº¦ÛµM¾Ç¡B¾ú¥v¡B©Mº~¾Ç¡C

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5 ©Ò¥H»{¬°¤KªÑ¤å¥i¥H¤W·¹§º¥N¤§¨Ï¥Î¥j¤å¦Ò¸Õ¡C¨£¸Ó®Ñ-¶18¡C¨Ã½Ð°Ñ¦Ò¤U-±°Q½×¤KªÑ

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6 §@ªÌ±j½Õ¤¸´Â©Ò¿ý¨úªº¶i¤hÁöµM«Ü¤Ö¡]¥u¥e§º¦Ü²M¥½ªº1%¡^¡A¦ý¬Oª÷´Â«h¿ý¨ú«Ü¦h¡]¿ý

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©Ò¥Î¥H-pºâ§º¥N¶i¤h¼Æ¥Øªº§÷®Æ¡A¥D-n¬O®Ú¾Ú¡m¥j¤µ¹Ï®Ñ¶°¦¨¡n¡A±¤¥¼¯à°Ñ¦Ò¦ó©¾Â§

ªº¡q¨â§ºµn¬ì¤H¼Æ¦Ò¯Á¡r¡A¡m§º¥v¬ã¨s©u¥Z¡n2¡]1988¡AªC¦{¡^¡A163~201¡C¦ó¤å¤´¦³

¤p¿ù¡A§Ú¦b¡m§º¥N©x¾Ç±Ð¨|»P¬ìÁ|¡n¨Ì¾Ú¦ó¤å¦A¥[¾ã²z¡A¦C¬°ªþ¿ýªí¤@¡A¨£¸Ó®Ñ-¶315~319¡A°ß¨ä¤¤¦b¦è¤¸¤@¡³¤C¥|¦~ªº¶i¤h¼Æ¥ØÀ³¬°¤-¡³¤»¡A»~¬°¤G¤T¡³¤C¡AÀ³§ï

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

¢w¢w±q¦ãº¸°Ò¡]Benjamin Elman¡^¹ï©ú²M¦Ò¸Õ¨î«×ªº¬ã¨s½Í°_

243

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

244

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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±ÀºV¡C

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

¢w¢w±q¦ãº¸°Ò¡]Benjamin Elman¡^¹ï©ú²M¦Ò¸Õ¨î«×ªº¬ã¨s½Í°_

2223

24247 ¸Ó¨¥¦Ó¦³¾Ú¡A¹ï¹D¾Ç®aªºªv¾Ç¤èªk²£¥Í¬D¾Ô¡C§@ªÌ¶i¦Ó»{¬°©ú¥N¹ï¦ÛµM¾Çªº¬ã¨s¬Û·í¿n·¥¡A¦ý¬O¨ì¤F²M´Â«o°±º¢¤£«e¡C²M´Âªº¦Ò¥Í¶}©l

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22 ¦ãº¸°Ò¥Îcareful textual scrutiny and precise scholarship¡C´N¬O»¡¦Ò¥Í¹ï©ó¤å¦r¶V¨Ó¶V¥Î

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Traditional China, a History (Leiden: Brill, 2000), 523-525¡C¹ï©ó©ú¥Nªº©x¾Ç¼Æ¾Ç±Ð¨|ªº

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

248

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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249

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30 Ping-ti Ho, The Ladder of Success in Imperial China (New York: Columbia University

Press, 1962).

31 ¡§A Critique of Some Recent Studies of Modern Chinese Social-Economic History,¡¨

Transactions of the International Conference of Orientalists in Japan, Vol. X (1965), 28-41.

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

250

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32 Myron Cohen ¬O-ô-Û¤ñ¨È¤j¾Çªº±Ð±Â¡A¥L«K´£¥X¤¤°ê¥_¤è¤£¦Pªº±¡§Î¡C§Ú·Q¤@¯ë¤¤°ê¾ÇªÌ·|¦P·N¥Lªº¬Ýªk¡C¥Lªº¤å³¹ÃD¬°¡§Lineage Organization in North China,¡¨ Journal

of Asian Studies, 75 (1990, Mi.: Ann Arbor), 509-534¡C

33 ¥¦ªº¼Æ¥Ø¥i¹F¤@¸U¦h¤H¡C½Ð°Ñ¦ÒJohn Fei & Ts’ui-jung Liu, ¡§The Growth and Decline of Chinese Family Clans¡¨, Journal of Interndisciplinary History, 12.3 (1982, Cambridge), 375-408.

34 Robert Hartwell, “Demographic, Political and Social Transformations of China, 750-1550,” Harvard Journal of Asiatic Studies, 42 (1982), 365-442¡C§Ú¹ï³o½g¤å³¹¦³©Ò°Q½×¡A½Ð°Ñ¬Ý

§Úªº¡q§º¥NªÀ·|»P®a®x¡Gµû¤T¥»³Ìªñ¥Xª©ªº§º¥vµÛ§@¡r¡A¡m²MµØ¾Ç³ø¡n·s²Ä19¨÷¡]1989¡A

·s¦Ë¡^¡A191~207¡CŪªÌ¤]¥i¥H°Ñ¬Ý§Úªº¡m§º¥N©x¾Ç±Ð¨|»P¬ìÁ|¡nªº¤¤Ä¶¥»§Ç¡C

35 Robert Hymes, Statesmen and Gentlemen, The Elite of Fu-chou, Chiang-hsi, in Northern and Southern Sung (New York: Cambridge University Press, 1986), 29-48, ¯S§O¬O-¶46ªº

µ²½×¡C

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

¢w¢w±q¦ãº¸°Ò¡]Benjamin Elman¡^¹ï©ú²M¦Ò¸Õ¨î«×ªº¬ã¨s½Í°_

251

ªº³Ì¥i¾a³~®|¡C§Ú¤]¦]¦¹»{¬°¸ë§Ó´-¡]John W. Chaffee¡^¹ï§º¥Nªº¬ìÁ|¨î

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36 John W. Chaffee, The Thorny Gate of Learning in Sung China (Cambridge: Cambridge

University Press, 1985)¡C¤Þ¤å¨£¸Ó®Ñ¤¤Ä¶¥»¡G¡m§º¥N¬ìÁ|¡n¡]»O¥_¡GªF¤j¡A1995¡^, 279¡C

37 ·íµM¨Ã¤£¬O»¡¤¤°ê¬ìÁ|¦]¦¹´N¨S¦³¤FÅý³h´H¤W¤Éªº¾÷·|¡C§Ú¦b¤W¤Þªº¡q§º¥NªÀ·|»P®a®x¡r¤@¤å¤¤«K«ü¥X¤U¼h©x¹±ùØÀY¤´µM¦³¬Û·íªº¬y°Ê©Ê¡C

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

252

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38 ¨£xxxii¡C³o¸Ì¡Aelitics ·í¬Oelite¤§»~¡C¥i±¤¦ãº¸°Ò«á¨Ó¨S¦³¦A´N³o-Ó»¡ªk§@¨t²Îªºµo´§¡A¤£¹L¥L³o-Ó·N«ä·íµM©M¥Lªº¤h¤H¤å¤Æ¡]literati culture¡^¡B¤h²ÔªºÅv¤O¡]»P¬ÓÅv³B©ó¤@ºØ

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

¢w¢w±q¦ãº¸°Ò¡]Benjamin Elman¡^¹ï©ú²M¦Ò¸Õ¨î«×ªº¬ã¨s½Í°_

253

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40 ©Ò¥H¦ãº¸°Ò§åµû¦ó¬±´Ð¡A»{¬°©ú²Mªº¦Ò¸Õ¨î«×¨Ã¨S¦³¯à¯u¥¿²£¥ÍªÀ·|¬y°Ê¡]xxii, 247-248¡^¡C

41 ªLÄR¤ë¦b¡q©úªìªº¹îÁ|¡]1368-1398¡^¡r¡A¡m©ú¥v¬ã¨s±M¥Z¡n2¡]1979¡A»O¥_¡^¤@¤å¤¤«ü¥X¡GÁöµM¦¶¤¸¼ý-n¡u¨Ï¤¤¥~¤åªZ¬Ò¥Ñ¬ìÁ|¦Ó¿ï¡A«D¬ìÁ|¤ð±o»P©x¡v¡A¦ý¨ä¹ê¾ã-Ó¤Ó

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Ãþ¡C¤Þ¨£§ÚªºEducation in Traditional China, 161¡C

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

254

¥Ñ¬Ó«Ò-Ó¤HªºÃö¤ß©M¦Ò©xªº¾Ç³N¿³½ì©Ò¨M©w¡]-¶485¡^¡A³o´N¤£¯à¤£Åý

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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